小学体育教育专业化与兴趣化教学探究①

邹彬

(苏州高新区实验小学校 江苏苏州 215011)

体育课程是一门可以培养学生各方面素养的科目，小学体育在小学课堂体系中有着十分重要的作用，但是现阶段的体育教学存在一些问题，体育课程的课堂效率普遍不高，学生对于体育课程的认知不足，认为体育课堂是多余的，现今的体育课程还处于应试阶段，对于学生的综合素质还不是很重视。体育教学应该符合现代教育改革的特点，教师需要改变教学方法，寻找新的教学方法，促进小学生的身心健康发展，体育教育需要配备专业的教师，利用专业的教学手段帮助学生成长，在教学过程中还要注重增强小学生的学习兴趣，让他们爱上体育这门课程，帮助他们在学习的过程中养成良好的学习习惯。

1 小学体育教学的特点与现状

体育学科一直都比较受小学生的欢迎，体育课不同于其他学科，在体育课中可以尽情的玩耍，教师可以在课堂内设置游戏，设置有趣的活动，让学生在体育课堂中快乐的成长。随着现在社会的快速发展，许多学校对体育教学都逐渐重视了起来，但是就目前的教学而言，还是有许多学校是表面化的教学，目前我国的体育教学理念还停留在应试教育阶段，现阶段的体育教学，采用的方法大多数是室外教学，让学生在室外自由活动，且由于小学体育教学的特殊性，教师只要求学生达到基本的体育锻炼就足够了，但是与此同时，体育教学缺失了一定的专业程度，所以在未来的体育教学过程当中要注意提高体育教学的专业化。体育教育在国民心中的地位普遍不高，同时学校对于体育教学的重视程度显然不足，当然肯定会有学校不认同，但是从小学体育教师的数量上可以体现的十分到位。部分规模大的小学，可能会有专业的体育教师队伍，但是在一些落后地区，很多小学根本没有专业体育教师，往往由其他学科教师承担体育课程。学生对于体育教师的形象有待进一步转变，对于大部分小学生而言，体育教师的形象过分严肃、刻板，所以学生很难接近教师，体育课上充满恐惧。小学阶段正是培养学生体育学习兴趣的黄金阶段，教师在提升学生学习兴趣方面发挥着至关重要的作用，师生之间只有关系融洽，互动顺畅，才可以建立起和谐的师生关系，学生才愿意真正投入到体育课学习中。同时，小学体育课程并不是十分复杂，但是相对于传统教学来说，还是有许多新的内容，在教学的过程当中，教师要用生动形象的语言或是示范动作等方式向学生讲述体育知识，增加学生对体育课堂的兴趣，提高体育课堂的兴趣，将室外的体育活动作用更好地发挥出来，这是提高体育课堂效率的一个重要途径。

2 小学体育专业化与兴趣化的具体探究

2.1 营造有趣活泼的课堂氛围

对于小学生而言，兴趣是驱使他们学习的最好方法，如果他们有兴趣学习一门科目，那在未来的学习中也会有很大的帮助，如果想让学生在体育课堂中取得一个好成绩，需要将专业与兴趣有效地结合起来，让学生在学习的过程中更有激情地学习专业知识，那么学生的学习过程也会更加开心，在开心环境下学习，学习成绩也会十分可观。教师要有注意活跃课堂的气氛，让学生在更加积极的氛围中学习，教师还可以在体育课堂教学时结合其他科目，例如音乐、美术等，从学生的特性出发，根据学生好动、模仿性强等特点，以新的课题模式激发他们学习的兴趣，采用这种方法不仅专业知识融为一体，有效地提高了学生的专业性，又激发了学生学习的兴趣，通过与其他科目的结合营造了有趣的课堂氛围，也提高了对体育科目的课堂效率。

2.2 提高教师教学的专业性

教师在教学的过程当中，除了营造课堂氛围之外，也要加强自身的专业课知识。如果在课堂中教师过度强调专业性，让学生只关注体育锻炼，那么长此以往学生也会产生一种叛逆的心理，所以教师要改变自己的教学方法，提升自己教学的专业性的同时，营造一种和谐自由的课堂氛围，教师在课堂中要正确认识自己的角色，把学生当作课堂的主体，积极与学生进行沟通交流，及时了解学生对课堂的意见，接受学生的建议并及时改正，教师对于体育课程的了解也要不断充实，了解更多丰富的体育教学方法，通过自身知识技能的积累，提高小学体育教学的专业化。

2.3 优化体育教学方式方法

小学中的体育教学要注重方式方法，在课堂中可以选择学生都普遍喜欢的体育活动，增强小学体育教学的兴趣，由于小学生的情感表达都十分明显，如果是学生感兴趣的体育活动，那么在课堂中也会有十分高昂的热情，在兴趣的驱动下，他们会更努力地完成这项体育活动，所以兴趣对学生的推动十分重要，教师在课堂中要选择更有趣的教学方法，优化自身体育教学的方式方法，让学生通过游戏的方式学习到专业的知识，教师要注意观察，选择学生喜欢的活动，通过调查了解学生感兴趣的活动，也可以采用比赛的方式，激发学生的斗志，让学生可以在各种各样的学习活动中不断学习。

在教学过程当中，教师要注重教学方法，在教学评价的方面，很多教师是根据硬性指标对学生进行评价，这对学生未来的发展十分不利，有很多指标不符合学生的实际情况。如果根据这些指标进行评价，对于学生也十分不公平，所以教师要对自己的评价方法进行改革，进行更深层次的评价，倡导思想品德与专业知识进行融合，教师要充分考虑到学生的实际情况，创新评价的方法找出最适合的评价方法。

2.4 明确专业化兴趣化教学目标

教学目标可以直观地体现整个教学过程，为了提高小学体育教学的专业化、兴趣化，教师要制订一个明确的教学目标，并通过实践提高自身的教学效率。作为一名体育教师应该明确当前教育背景，对学生的实际情况有准确的认知，以专业的运动训练项目作为课堂训练的主体，首先要保持课堂的专业性，保障课堂有序合理进行，进一步走向专业化，同时在保证专业化的基础之上，激发学生的学习兴趣，众所周知，兴趣是孩子最好的老师，兴趣的引导作用相比其他教学方法更有效，教师可以在课堂中引用一些游戏，更好地激发学生的学习兴趣，让学生了解体育活动的好处，帮助学生更好的成长，让学生在专业化的课堂中感受到体育课堂的有趣，在课堂中刺激学生的竞争意识，与同学产生更多的交流，提升自己的综合素质，教师要以科学的教学目标，提高教学质量，让学生在兴趣化，专业化的课堂中不断地成长。

2.5 关注学生团队精神的培养

小学阶段，学生无论参与什么活动，都喜欢多人聚在一起，其实这种现象利弊兼有，但是将其合理的运用到体育教学中，往往可以起到提升教学质量的作用。开始的时候小学生对于体育学习的兴致不高值得理解，但是发挥团队协作优势，往往可以激发学生的体育学习热情，引导学生积极主动地投入到体育学习中，从而提升体育教学质量。为此教师需要巧用团队协作教学法，打造高效率的体育课堂，同时借助团队协作帮助学生树立起团队精神，懂得与他人协作，良好的团队精神为学生今后的成长发展打下坚实的基础。

3 结语

综上所述，小学体育专业化、兴趣化的教学主要是对于素质教育提出的要求，教师要认识学生在课堂中的主体地位，以学生的需求出发，教师需要在课堂中对自己提出更高的要求，提升自己的专业化水平，不断地创新自身地教学方法，从专业化的角度入手，提高课堂的趣味性，提升小学课堂的兴趣和专业化，要从多角度入手，不断探寻新的方向，教师要重视体育课堂的教学，为小学体育改革奠定一个坚实的基础。