初中体育中的“校园足球”的教学方法探究①

邵建业

(甘肃省平凉市庄浪县万泉中学 甘肃平凉 744606)

1 当前校园足球教学中出现的问题

1.1 场地资金问题

在相关的调查中就可以知道，校园足球开展的场地数量不足是一个很大的问题，这也从侧面体现出了足球运动开展的困难性。在一些经济条件不好的学校基本上没有正规的足球场地，而在一些条件相对比较好的地方，也没有标准化的足球运动器材，质量没有达到相关的要求。其次很多学校因为应试教育的影响，都会更加注重学生的成绩，不注重学生对足球这项运动的效果。再加上学校每年得到关于足球建设方面的资金很少，资金多用于学生文化课的建设上。所以场地和资金的短缺是阻碍校园足球开展的一个重要问题。

1.2 教师的素养不高

足球作为一门技术性很强的运动，需要由专门的人员来组织教学。但是当前的情况就是体育教师要一个人进行多项运动的教学，还有很多体育教师是半路出家，对体育教学的内容并不是很了解，自身的素养也不是很高。一些学校为了改变这种情况，选择了对教师进行培训，但是培训的时间也并不长。想让教师掌握足够的足球知识和训练技巧，只是靠这些短期的培训和宣传是不够的，无法取得良好的效果。所以还是没有从根本上解决师资力量不足的情况。

1.3 学生没有学习的兴趣

不管是哪一项体育运动活动，都是一个需要经过长期和反复练习的过程，足球训练更是如此。而在当前的社会大背景下，一些学生并没有足够的耐心去坚持学习一个技能，再加上现代社会游戏和放松的方式很多，所以学生的选择面也比较广泛。因此，教师一定要更深入地寻找学生的兴趣点，发挥他们的主观能动性，引导学生把足球运动长时间地坚持下去，产生对足球的热爱，进而主动地去克服可能出现的困难，提高教学的有效性。

1.4 家长不支持

很多家长认为学生的主要任务就是认真学习，获得一个良好的成绩，这样才会有一个好的出路。所以很多家长都不支持学生把时间用在和考试没有关系的事情上面，也不支持学生在课余时间去练习足球，这就让很多学生缺乏必要的足球训练。还有一些家长受到思维定式的影响，听到足球就认为是一个不正规的体育运动，自然地就和赌球等活动联系在一起，这种固化的思维方式也会让家长不支持孩子进行足球运动，从而打击了学生的积极性。

2 校园需求教学的方法探究

2.1 构建校园足球文化

随着相关文件的下发，这也让很多人都开始重视校园足球，并把它引入了相关的课程中，获得了更好的发展。相关的人员也曾经说过，足球推广最缺的就是一种文化，所以在进行校园足球教学的时候，教师也首先要注重校园文化的构建。校园文化一般包括了物质和精神层面，而这种文化也需要在相关的教学、比赛、活动中逐渐形成。

教师在开展校园足球教学的时候，首先要注重构建起一种足球训练的氛围，把学生带到比较专业的足球场地区进行学习。但是当前的很多学校并没有专业的足球训练场地，很多学生在上体育课的时候都是找一块空地进行活动，这样就让学生感受不到足球的魅力和文化。所以在校园足球的教学活动中，教师不仅要组织室外的学习，也可以加入一些室内的学习。教师可以问一问学生的意见，给学生用多媒体展示一些重要足球比赛的内容，给学生介绍一下相关的足球明星，或者展示一下其他的资料，让学生感受到足球的魅力。另外，教师还可以对一些足球规则、练习的战术等知识进行系统的讲解，激发学生的兴趣，让他们感受到足球运动中蕴含的文化魅力。

2.2 运用新型的教学方法

想要更好地进行校园足球教学活动，增强学生的身体素质，就需要教师运用新型的教学方法，做到不仅能够吸引学生的兴趣，也可以转变学生对足球运用态度，让学生抛弃原来的“足球课就是自由活动”的心态。在具体的教学活动中教师也需要从学生的身心发展特点和实际情况出发，使用更加科学的教学方法，让学生在轻松愉快的环境中就可以掌握知识。

例如，在讲解传球、颠球这些基本的技能时，教师就需要转变传统的教学模式，也就是教师示范之后让学生一起训练的方法。教师要根据学生自身的情况，比如学生的接受能力、掌握情况、身体基础等，安排学生进行有针对性的训练。比如在传球训练中，教师就可以使用小组划分的方法，带着学生一起进行足球训练。先给学生讲解动作的要领，然后再把学生两个人分成一个小组进行练习。在学生练习的过程中，教师也可以随时调整分组，比如一些学生掌握得比较熟练了就可以把他放在新的小组里面，这样也可以锻炼学生的应变能力。另外，在训练的时候教师也可以对个人进行针对性的辅导。

2.3 应用足球游戏开展教学活动

兴趣可以让学生更主动地进行学习，所以在进行足球教学的时候，教师首先要培养学生对足球运动的兴趣，引导学生主动地参与到足球练习中来。在具体的教学活动中，教师可以使用足球游戏的方法来让学生产生对足球的兴趣，增强课堂的趣味性，从而让学生在轻松愉快的环境中感受到足球运动的魅力。

2.4 充实教学的内容

在组织教学活动的时候，教师除了要完成足球的日常教学之外，还要了解学生的基础情况，从学生的需求出发，组织相关的教学活动。首先，教师要根据学生的性别来组织活动，比如男生可能对足球的兴趣比较大，也愿意进行这样的剧烈运动，而女生就可能会出现排斥的心理。如果教师完全照顾女生的感受，就会让体育课程变得单调。所以教师可以在上课之前设置更加有效的方案。

例如，在组织足球训练的时候，教师为了锻炼学生的柔韧性，就可以先让学生打一组羽毛球，放松他们的身体，同时也可以培养学生的反应能力，这样不仅可以让所有的学生都参与进来，也可以让教学活动更加丰富。其次，教师可以从学生的能力出发设置活动。教师要认识到每一位学生对足球的了解都是不一样的，同时对身体素质也有着一定的差距，教师不能设定统一的标准和内容，不然就会有一些学生跟不上足球训练。对于一些有基础的学生来说，如果训练的内容难度太高，他们也会认为自己不适合踢足球，这就打击了他们的积极性。而对于一些技术水平比较高的学生来说，这样的训练又会太简单。所以教师要很不不同程度学生的特点，设置不同的训练计划，还可以科学地划分小组，让每个小组的水平都差不多。

对于基础薄弱的学生组，教师可以从基础的内容出发，让他们先了解足球。对于有一些基础的学生组，教师可以先对他们加强训练，然后再进行巩固和新动作的训练。对于一些基础比较好的学生，教师就可以教一些更专业的动作。在一段时间之后，教师也可以将每个小组的学生分成两个队伍，之后再重新进行队伍组织，然后再让学生之间进行比赛，引导他们亲身感受足球比赛的氛围，感受其魅力。从这些活动中也可以知道，在具体开展教学活动之前，教师要设置有效的教学计划，做好调查的工作，更好地了解学生的情况。

2.5 注重基础知识教学，培养学生的身体协调能力

在具体的教学活动中教师除了要突出学生的主体性，还要培养学生的身体协调能力，因为这种能力是所有体育活动都需要的，是开展足球训练的基础。

例如，在教学传球接球的时候，教师就可以将其中的重点告诉学生，比如在练习中注重脚的内侧、背侧等。教师在讲解完这些动作之后，就可以进行示范，然后将学生分成不同的小组进行练习。在这个过程中教师就要特别注重学生身体协调能力的培养，教给学生保持身体协调的要点。比如在踢定位球的时候，就要引导学生支撑脚踏在球的侧面，从而使踢球的腿屈膝外展，同时身体也要随着运动等，从而更好地培养学生的身体协调能力。

3 结语

总而言之，教师就是要让所有的学生都参与到足球训练中来，并在这个过程中感受运动的快乐，拥有健康的身体。校园足球已经成为国家战略方面的一个部分，教师更应该积极地引入校园足球，并将它落实在体育教学活动中。在进行教学的时候，教师也应该积极地转变自己传统的教育观念，学习最新的教育理念，真正地在教学活动中融入校园足球，促进学生的全面发展。