高校足球教学创新的思考①

邓琰炳

(西北民族大学体育学院 甘肃兰州 730124)

在高校的体育课教学领域，足球是一项重要的体育项目，关乎着学生的体能素质建设。同时足球作为一项集体性的体育运动，在训练学生团队素养方面所发挥的作用也比较突出。因此，体育教师应高度重视足球教学，并立足于学生实际情况考虑，对具体的教学方法进行创新，为学生营造良好的足球训练环境。

1 践行生本理念，优化课程内容

在开展足球教学活动的过程中，体育教师需要积极践行生本思想，要全面考虑学生的实际需求，并对具体的教学模式进行创新。通过与学生沟通、交流等多种方式，了解学生在足球运动领域的具体兴趣需求[1]。并以此为依据进行课程内容优化调整，构建完善性的课程体系，从而保证后续的教学活动拥有良好的素材支撑，保证课程教学更加规范。在开展教学活动之前，教师需要针对足球运动市场进行全面调研，了解当前比较新颖的动作技巧和运动方式。之后，搜集学生感兴趣的运动素材，将足球有关的体育文化、运动技巧及相关的比赛视频整合到课程当中，从而保证学生所形成的知识面更加全面、广泛。同时，体育教师需要积极创新课程内容的呈现形式。借助微课视频、多媒体课件等对课程内容进行直观呈现，从而帮助学生加深理解，夯实学生足球运动学习基础。此外，在搜集内容的过程中需发挥学生具有的自主意识，引导学生利用网络、微博等载体，自主地搜集相关的足球资料，拓展学生在该项领域所掌握的知识储备基础，也能够让学生在资料自主搜集的过程中真正地建立起良好的运动意识。

2 践行激趣理念，构建教学情景

在实施足球项目教学活动的过程中，教师需要积极践行激趣理念，即要想办法让学生对足球运动产生学习兴趣，全面激发学生的自主学习欲望，从而保证教学活动顺利推进。在课堂教学环节，教师需要以激趣理念为主导，对课堂的授课环境进行改良[2]。利用多媒体将足球运动的具体动作技巧通过图片和动画的方式进行直观展现，在此基础上引导学生进行直观观察，帮助学生加深对动作的理解，从而保证学生足球运动开展得更加规范。同时，教师也可以通过多媒体的方式为学生播放比较正规的足球比赛，通过图片的展示为学生介绍足球运动的具体规则，包括场地的站位及不同成员所需要具备的具体职能。并且在播放视频的过程中教师可以为学生介绍具体的战术方案，从而培养学生形成良好的战术思维。或者引导学生根据具体的情景进行规范训练，从动作和技巧着手逐渐的细化、夯实，在情景下逐渐掌握相关运动要领。

3 践行素质理念，创新训练活动

在实施足球项目教学的过程中，体育教师需要积极践行素质理念，也就是说要本着全面提高学生运动综合素养的原则，对具体的训练方式进行创新。首先，教师可以合理地设置游戏活动。针对足球运动领域的常规技巧包括射球、运球等基础动作设置趣味的足球游戏[3]。鼓励学生积极参与游戏活动，让学生在参与足球游戏的过程中需要严格遵守游戏规则，从而强化学生的规则意识训练，让学生在今后的成长学习过程中进一步规范自身的行为表现，实现学生素质品格的规范性建立。让学生在游戏参与的过程中实现自身运动技能的强化训练。同时，教师还需要注重合作训练活动的规范组织，即积极践行合作学习理念，将学生按照运动基础进行科学分组，之后鼓励小组内部成员之间做好职能分配。然后以小组模拟对抗的方式参与到训练活动当中，让学生通过实践训练，认识到自身在足球运动领域存在的不足，以及在战术方案方面的缺陷，从而进行针对性的改进。不仅如此，实施合作训练能够为学生营造良好的团队配合氛围，让学生在训练活动参与的过程中对团队之间的有效配合形成正确的认知，增强团队成员之间配合的默契性，从而让学生更好地适应社会对团队型人才提出的全新要求，支撑学生在今后的职业领域获得更好的发展。

4 践行竞赛理念，实施以赛促学

在开展足球教学的过程中，体育教师需要积极践行竞赛理念[4]，即为了有效训练学生的竞技体育精神，体育教师需要积极地组织竞赛活动。让学生在竞赛参与的过程中形成良好的规则意识，加强对战术方案的领悟，同时也能够让学生在比赛切磋的过程中实现优秀运动经验的学习，全面提高学生的运动水平。为了让学生对体育竞赛形成端正的态度，教师需要注重竞赛规模及具体规则的设置。积极开展校联赛等大型竞赛活动，或者鼓励学生参与学校之间的比赛活动，从而激发学生对足球运动的参与动力。鼓励学生根据实际的比赛情况，通过队员之间的沟通与交流，制订合理的战术方案，提高比赛的获胜几率，也能够让学生在竞赛的过程中实现团队配合力的有效训练。同时，在实施以赛促学的过程中，教师需要将学生团体在运动中的具体表现录制成规范性的视频，并针对学生的运动技巧是否规范进行深入分析，针对学生的不规范之处进行及时的指正，并向学生渗透正确的运动技巧，从而让学生的足球运动表现更具有专业性，也能够让学生形成良好的反思意识，促使学生在自我反思的过程中实现自我提升。

5 开发先进技术，拓展学习空间

在组织足球授课的过程中，为了实现对教学环境和载体的进一步创新，教师在授课时需要发挥自身在信息化教学方面的思想认识，利用自身所具有的信息化素养对具体的授课载体进行创新。围绕具体的足球教学资源进行全面的整合，在此基础上设置综合性的训练体系，构建更加直观的微课教学资源。然后通过智能载体的方式有效地呈现给学生，促使其根据自身的时间安排，主动参与到足球的相关学习与训练活动当中。同时，教师也可以引导学生利用微课、教学助手等载体构建自主纠错的体系[5]。就自身在参与足球训练中出现的错误进行纠错，并通过自主反思的方式进行自主整理和吸收，循序渐进地提高自身在足球运动领域的综合水平。

6 实施激励评价，提高学习动力

在具体实施足球课教学的过程中，教师需要全面考虑学生的动力拓展需求，从评价方面着手进行合理的创新。积极地践行激励性的教学思想，针对学生在足球方面的学习需求进行深入的调研，给予学生情感上的有效激励，针对表现优秀的学生进行表扬和肯定，让学生能够对自身运动表现产生自信，并在今后参与足球训练的过程中表现得更加有活力和热情。同时，在评价的过程中，教师可以强调学生积极参与其中，通过互动交流的方式就足球运动中需要掌握的注意事项进行沟通，也能够促使彼此之间有效地分享经验。在评价时，作为教师需要从具体的技术载体层面出发加强创新的实施力度，发挥微课在评价领域在引领和指导学生自主纠错方面所具有的作用。根据微视频中的具体呈现，引导学生进行思考，促进反思式学习的深入落实。让学生在反思中进步，在纠错中成长[6]。

7 结语

依前所述，对于高校学生来讲，足球是一项重要的体育项目，通过规范学习和训练，能够促使学生形成良好的体能素质，同时也能够培养当代大学生形成良好的团队意识。因此，作为体育教师需要顺应新时期课改要求，重点加强足球课程教学创新。积极践行生本、激趣、素质及竞赛理念，对具体的教学活动进行创新。让学生通过多项活动参与，形成良好的体能素养，全面提高学生的运动水平。