职业教育中的体育教学方法创新探讨①

李鹏稳 殷慧

(洛阳科技职业学院 河南洛阳 471800)

创新体育教学在职业教育中具有非常重要的意义，它可以改正传统体育教学中的弊端，用崭新的适合学生发展的教学方法，进行有效的体育课堂教学，提高教师的教学效率和质量。因此，职业教育中的体育教学必须进行创新探究，紧跟时代发展潮流，教师采取符合学生发展的教学措施，使学生热爱上体育学习，让学生主动去探索体育世界的奥妙，满足未来发展需要。

1 职业教育中的体育教学方法创新的有益性

1.1 提高学生学习兴趣，激发学生体育学习潜能

创新职业教育中的体育教学方法，可以使得学生对于体育课程的学习，具有积极性与兴趣性，更认真地参与到体育课程的学习中，教师需要架起体育学习与学生之间的桥梁，拉近体育学习与学生之间的学习距离，用学生感兴趣的方式，进行创新性的体育知识教学。俗话说：“兴趣是最好的老师”，在兴趣性驱使的动力下，很多学生会激发自身的体育潜力，取得更加优秀的体育学习效果，让学生的体育教学具有主动性，以学生为学习主体，教师为学习客体，让学生在课下主动锻炼突破自我，更好地实现体育知识的接受与学习，满足素质教育的教学发展[1]。

1.2 改变大家对于体育学习的观念，帮助学生客观择业

很多职业教育中的家长、学生甚至老师，对于体育这门课程都不够了解，偏见的认为体育学习不具有重要性，不用重视体育课程的学习，只需要学好专业的课程就好，其实，这是很错误的观念。因此，教师需要创新体育教学方式，改变大家对于体育学习的观念，让更多的学生理解新时代的体育学习，真正明白体育学习的重要性，学生在成长的阶段，少不了健康积极的体育学习，它不仅可以满足学生身心健康成长的需要，让学生茁壮成长，还可以使得学生客观地选择自己未来的职业方向，修正对于体育职业的偏见，帮助学生客观地选择一些适合自己的职业，如运动员、体育教师等，让学生在未来能够找到适合自己的发展轨迹，更好的生活。

1.3 创新体育教学方法，培养学生终身体育意识

在职业教育中，创新体育方法的优势除了上述两点之外，其实对于学生终身体育意识的培养也是有着积极促进作用的。终身体育意识能够让学生在人生各个阶段，不管是生活还是工作中，都能有体育锻炼的意识，坚持体育锻炼，将运动作为生活中的一个习惯，养成健康的体魄，调节身心健康发展，这是目前社会发展对个人的一项根本需求。随着生活工作压力的不断增大，人们在生活中更加需要体育锻炼来进行缓解，在职业院校中创新体育教学方法，能够有效地提高学生对体育课程的兴趣，培养学生的体育活动爱好，引导学生养成长期的健身意识，以此来逐渐培养学生的终身体育意识。

2 当前职业教育中的体育教学方法现状

在学校的教学过程中，教学效果的好坏与教学方法有着直接的联系，教学方法是引导学生学习和认知的关键所在，由此可见在教学中，教学方法的作用是非常重要的，职业教育中的体育教学也是如此。根据相关调查发现，目前我国的职业院校体育教学中还是依旧采用传统单一的教学方法，这种教学方法已经不再适用当前的教育形式，同样也不符合新课程改革中的基本要求，严重影响了教学效果。在以往的体育教学当中，教学方法单一，教师为主体，在课堂上也只是以讲解为主，这样的方式对于学生的学习兴趣来讲得不到有效的发挥，缺乏对学生体育思想建立的引导，长此以往，学生对体育课程的积极性会大大降低，同时也很难让学生充分意识到体育运动的重要性，对体育学习不重视，也无法促进体育教学的更好发展，因此，对于这种情况，创新教学方法就显得尤为重要了。

3 创新职业教育中的体育教学方法探讨

3.1 融入体育游戏教学，创新体育教学方法

在职业教育中创新体育教学方法，需要教师客观对待传统体育教学方式，端正学生的学习态度，改变家长错误的传统观念，支持学生学习健康的体育运动，让学生真正学习体育、理解体育、运用体育。因此，教师可以充分地利用体育游戏的方式，吸引学生的学习兴趣，用游戏的方式来教授学生体育知识，学生在锻炼自己身体的过程中，明白了很多体育新知识，增加对于体育学习的热爱，长此以往，形成对于体育学习的良性循环，越热爱体育学习，越爱学习，了解更多的体育知识和实践后，更加热爱体育学习，实现体育教学的创新性良性学习[1]。

例如，在教授职业学生体育学习技巧时，如果只是简单地讲解知识或者传授体育技巧，会使得学生觉得体育课程枯燥无味，甚至使得学生产生反感心理，因此，教师可以充分创新传统的教学方式，利用体育游戏的方式，来激发学生的学习兴趣，如利用接力跑的游戏，为学生讲解田径运动的运动知识和技巧，用学生感兴趣的方法，增加学生对于体育学习的热情，主动锻炼自己，提高体育能力[2]。

3.2 端正学生体育学习态度，合理分配教学内容

对于很多职业学生来说，体育学习具有陌生性和抵触心理，认为体育教学不具有与专业课同等重要的地位，还有很多职业学生认为，体育学习训练越多越好，其实，这都是片面的观念所导致的，体育作为我国一项课程，在小、中、大等学生课程中均具有，足可以看出其重要地位，而且体育训练学习并不是越多越好，很多的学生身体素质并不是很好，太多的体育学习训练反而会伤害他们，造成肌肉拉伤等问题，因此，教师需要“对症下药”，创新体育教学方法，合理分配教学内容，改正很多职业学生的错误学习观念，正确对待体育学习，让学生找到适合自己体育练习的强度，在最优条件下，进行体育学习训练，促进学生体育学习训练潜能的激发[3]。

例如，在每位学生进行体育训练学习时，需要教师首先为学生认真讲解体育这门课程，端正学生的学习态度，学生的学习态度对于创新教学方法来说是首要进行的内容，这样才可以实现全面创新的需求，其次，需要教师合理分配教学内容，如在进行每节课的体育教学活动时，教师可以给每位学生分配不同的小组，为每个小组设计不同的体育学习内容，用适合学生的教学内容，满足学生教学发展的需要，这样也不会使得学生因太多或者太少的体育练习内容而产生对于体育学习的负面情绪，同时也能更好地激发学生的体育潜能，增加对于体育学习的热爱度，主动参加一些像运动会、马拉松等体育活动，在轻松的氛围中慢慢接受体育学习，启发职业学生的体育思维学习，为将来就业提供一定的帮助[4]。

3.3 从学生角度出发，培养学生终身体育意识

在职业教育中应该加强教师对学生终身体育意识的培养，并将此重视起来，从学生角度出发，让学生能够充分的认识到终身体育运动的优势所在，会给个人带来怎样的积极影响，以此来提高学生对待体育学习的积极性。教师可以采用因材施教的方法，对学生进行有针对性的指导，激发学生的运动潜能，鼓励学生积极地参与体育运动，还可以根据学生个人兴趣爱好的不同，组织不同的体育活动，让学生自主选择，激发他们的运动兴趣，以此来逐渐培养终身体育意识[5-6]。

4 结语

综上所述，创新职业教育中的体育教学方法探讨，既可提高学生的学习兴趣，让他们客观选择自己未来的就业方向，又可以满足学生身心健康发展的需要，养成终身体育的良好意识，这需要社会、家庭、教师、学生等的共同努力，更好地利用现代化技术创新学生的教学方式，重视对学生兴趣教学的培养，端正学生对于体育学习的态度，实现职业教育中体育教学的长足发展。