以就业为导向的高职院校汽车类专业教学研究

雷 宇

（重庆工商职业学院，重庆 401520）

主题词：汽车；就业；高职院校；教学研究

前言

进入21世纪，高校毕业生已从2000年94.98万人，激增至2020年874万人，累积增加高校毕业生近780完，仅2019年到2020年，一年内便新增毕业生40万人。同时随着科技的不断发展，人工智能逐渐普及，一些传统的岗位逐步被取代，导致就业岗位竞争激烈，社会总体就业形势严峻。高校毕业生的就业问题是重要的民生工程，关系到社会的稳定和经济的发展。高职教育作为高等教育的一个重要组成部分，是以培养技术技能型人才为主要目标，培养出一批具有高等专业知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。面对当前严峻的就业形式，高职教育应重点关注学生未来从事本专业工作所需的基础知识、实践能力和技术技能水平，即高职院校在教学中应树立以就业为导向的思想，在讲授专业知识的过程中同步提升学生就业能力，帮助学生提高在求职就业中的竞争力。本文以高职院校汽车类专业为切入点，开展以就业为导向的教学研究。

1 将教学与学生职业生涯规划相结合

高职学生的职业生涯规划应充分考虑自身的兴趣爱好、个人特长和未来职业生涯发展等因素，在日常学习中不断优化，逐步完善。通过合理的职业生涯规划使高职学生能够客观评估自身水平，找到自己的优势，激发自身潜能，理清自己的发展方向，对在校期间的学习有更科学的规划，对未来就业的领域有更清楚地认识。

高职院校常开设的汽车类专业有：汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、新能源汽车技术、汽车营销与服务等。主要的对口就业方向有：1）从事各类汽车的智能制造、装配、检测、技术管理及销售服务工作；2）从事各类汽车机修、汽车电器电控系统检修工作；3）从事新能源汽车的检测与维护、动力电池的匹配与维护、驱动电机的测试等工作；4）从事汽车销售、汽车服务顾问、保险理赔，二手车鉴定与评估等工作。

为帮助学生构建更优的职业生涯规划，在日常教学中，除讲授专业知识之外，也要为学生普及当前汽车行业的发展趋势、就业形势、热门领域等知识。同时在教学中解答学生关于汽车行业求职就业的相关问题，使学生对本专业有更充分和直观地了解，让学生意识到当前的教学与未来职业发展之间的联系，激发学生主动学习热情。

2 将教学与树立学生正确就业观相结合

目前高职院校汽车类毕业生在就业过程中出现了一些不好的现象，常见的有：1）更倾向“白领”工作，不愿意深入到汽车工厂一线；2）对专业技术缺乏钻研精神；3）对初始薪酬期待过高；4）找工作动力不足，“啃老”年轻化；5）频繁跳槽，缺乏恒心。究其原因，是学生对自身缺乏清醒地认识，对就业缺乏正确的认知。所以，树立正确的就业观对学生非常重要。

何为正确的就业观，可以用十六个字概括：认识自我，不断进步，目光长远，厚积薄发。

认识自我：学生第一步是对自己有彻底、充分的认识。知道自己的优势，了解自己的劣势，评估自己的潜力，扬长避短，找准自己未来的发展方向。在日常教学中，引导学生剖析自己、认识自我。教育学生根据自身的实际情况出发，不高估自己，不轻视自己，不盲从他人，以自身水平为基础寻找适合自己的就业之路。

不断进步：在日常教学中，培养学生逐步养成不断追求进步的习惯。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，每天一点点小进步，积少成多，对学生提高专业水平和综合素质大有裨益。且不断追求进步的习惯会激发学生工作中的潜能，促使学生勇敢面对工作中的挑战，不断提高个人水平。

目光长远：学生毕业后，将面对几十年的职业生涯，路漫漫其修远兮。初入职场很容易安于现状，停滞不前。应特别注意目光长远，对自己的未来发展做细致的规划，设定一个远大的目标，同时设定若干近距离的目标，朝着每个目标一步一步奋斗迈进。比如，到汽车制造类企业的同学，在熟悉了基本的操作技能和企业环境后，可将自己发展定位于高级技术人员或转向行政管理人员，并设置如何实现目标的具体步骤。又如，在汽车销售类企业供职的同学，在度过学习期后，可将自己目标定为销售骨干、销售经理、4S店长等。在日常教学中，正向引导学生在就业时目光长远，有远大的目标。

厚积薄发：日常教学中，引导学生去除浮躁、急功近利的思想。刚开始工作，最重要的是不断学习和提高，要把专业技能学扎实是一个漫长的过程，需要厚积薄发，不断沉淀。这个过程会不断考验学生意志，也会不断提高学生竞争力。老师在实践教学中要正面引导，用往届毕业生的案例去教育学生，同时要提醒学生避免在工作第一年频繁跳槽。

3 将教学与校企合作相结合

加强校企合作是高职院校发展的一个重要趋势， 是培养企业“定制型”人才的重要方式，培养的学生也更契合企业实际需求，促进学生从学校到企业无缝连接。依托汽车类制造与销售类企业，高职院校汽车类专业大力开展“定向班”式培养， 课程设置、教学计划制定与企业的实际需求紧密结合， 同时随市场和行业的发展进行调整和优化。校企合作有利于高职院校汽车类专业建立起更加满足市场需求的实训基地，带来了先进的仪器设备和行业理念，也促进培养汽车类双师型师资队伍，同时帮助学校精准解决一批学生就业问题。校企合作也为企业提高了一批自身高素质，对企业高度认同感，对业务高度熟练的优质人才。校企合作实现了学校、企业、学生三方共赢的良好局面，将校企合作融入到教学中意义重要，是高职院校汽车类专业建设的一个重要着力点，也是促进学生就业的重要途径。

4 加强课程改革，以实践教学为主体

高职高专课程设置应由院校闭门造车转向与市场、行业紧密结合[1]。密切联系汽车行业发展，紧跟市场趋势， 让企业、行业成为课程设计主体并为之提供最佳方案。在课程设计中，实践教学当成为教学主体，教学从普通教室走向实训室，从面对书本讲授到面对汽车设备讲授。增加学生实际动手操作的课程时间，在做好安全教育和安全防护的基础上，鼓励学生在实践中发现问题、思考问题、解决问题。实践教学可以划分为3个阶段：基本技能、专业技能和核心技能。基本技能涉及到本专业基本的汽车制造、电工和维修工操作、汽车营销基础知识等，学生熟悉汽车的基本结构具备基本维修检测技能。专业技能主要是涉及到更充分认识新型汽车技术和新工艺，汽车销售类行业新技巧和新模式，对汽车领域有更专业的认识，具有良好的专业技能。核心技能通过竞赛等方式，培养学生现场分析和解决能力，同时激发学生的创新力和发散思维能力。通过实践教学培养的学生在未来就业中将获得更大的优势和更强的竞争力。

5 结束语

以就业为导向的高职院校汽车类专业教学对提高汽车类专业学生就业率、就业质量有重要的意义，将学生职业生涯规划、就业观培养、校企合作、课程改革融入到教学中，提高学生未来职业规划能力和实践动手能力，帮助学生在学习专业知识的同时也为未来就业打下坚实的能力基础和思想基础。以就业为导向的高职院校汽车类专业教学研究是适应当前汽车行业发展趋势和顺应市场规律的重要实践，对学校、企业、学生均大有好处，值得深入研究。