口头激励性评价在小学语文课堂教学中的运用

张 杰

(安徽省滁州市凤阳县实验小学 安徽 滁州 233100)

小学语文教育是学生的基础教育学科，学习语文有助于学生综合素质的提高，对学生确立世界观、人生觀与价值观都起着重要的引导作用。这就要求教育工作者在开展小学语文教学的过程中充分结合教材内容与生活实践，遵循素质教育理念，观察并了解学生的个性发展与实际情况来制定教学策略、实施教学方法，充分调动学生的学习积极性，让学生能够自动自发地进行学习，发挥学习潜能。同时，语文学习还能锻炼学生的逻辑思维能力，塑造学生的审美能力，加强学生的理解能力，提高学生的综合素养，让学生养成良好的行为习惯，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。针对小学生的性格特点，在小学语文课堂上应用激励教育模式是一种非常有效的教育方法。

1.激励教育模式的意义与重要的作用

激励教育模式的开展，需要教师在进行教学活动的过程中对学生的成长与进步给予充分的肯定、及时的鼓励、表扬，同时，给予学生正面地引导与帮助。在进行激励教育的过程中，教师与学生之间的互动非常重要，这种良好的互动关系可以促进师生间的交流，创造一个开放性的学习环境，使教师有机会观察并更多的了解学生的特点与学习需求，与此同时，学生也能够在互动中敢于表达自己的想法与疑问，促进学生进行积极主动地学习，树立学生的自信心。当师生关系建立在互相了解的基础上，教师就可以参考学生的兴趣，结合教材内容与教学要求，分析学生的学习能力和基础，有地放矢地进行教学活动。

小学生受到年龄阶段的限制，其心理状态与智力发展都处于成长阶段，还没有完全成熟，再加上不具备社会经验，教师在引导学生进行学习的过程中就要充分考虑学生的家庭环境、学生的学习能力、兴趣爱好、个性特点等等，在满足学生个性化发展要求的同时，提高教学质量，实现教学目标。然而，教育工作者需要注意的是，激励教育并不止是对学生进行表扬、肯定与鼓励这么简单，经过学术界与理论界的调查、分析表明，教师在应用激励教育模式的过程中，应该注重语言与行动的作用，加强自身教学语言的培养，不同的语言与行动都会对学生的心理产生不同的暗示作用，让学生意识到自身的优势与不足，从而对学生产生引导作用。

2.鼓励学生调整心态，重视小学语文教学

小学生的身心还处于发展之中，很容易产生冲动的感情现象。因而学生在学习和生活中很容易因为外界的影响而改变自己的情绪，受到情绪的负面影响。学生在平时的学习中往往会对自己喜欢的和感兴趣的事情积极性高，有充足的動力。然而对自己不感兴趣的事情总是提不起学习积极性。此外，小学生在语文课堂上往往有着思考问题不周全的情况，并且热衷于按自己的性子做事，对自己不喜欢的事情总是采取敷衍的态度。教师在语文教学中需要提高自己课堂的趣味性，从而让学生爱上学习。为此，教师在课堂教学中需要充分使用激励教学，使得课堂变得更加积极生动、从而提高学生的课堂积极性。

3.以多样化的激励教学，促进学生学习语文的兴趣的提高

教师在平时的学习中要注重学生学习兴趣的培养，因为学生的学习兴趣能够体现学生学习的主观能动性。教师在平时语文教学中要学会培养学生的语文学习兴趣，教师可以采用多种奖励方式，例如语言、榜样、礼品等激励方法来激发学生学习语文的兴趣。小学阶段的学生的情绪具有敏感的特性，对周围人对自己的评价十分在意。教师要善于利用这样一种现象，合理的夸赞表扬学生，让学生提高学习的热情。因此，教师要在心中尊重和爱护学生，注意学生学习时的每个细节，采取合理的激励方式，帮助学生提高学习效率。

4.在教学测试中贯穿激励评价

在教学活动中想要使学生获取学习愉悦感，首先要针对教学测试方式进行优化，比如我们可以通过提升教学测试的次数来更加及时的明确学生的学习情况。此外，在测试中，我们也需要容许学生出现一些无伤大雅的失误，给予学生补过的机会。针对学习活动，教师要根据学生每一次测试中的进步进行评价，从而避免让测试成为仅仅只是考查学生考试能力的工具，而是检验学生进步速度的有效途径。

5.通过游戏与活动的开展对学生进行激励教育

语文是博大精深的中华文化的一部分，对于小学生来说，对语文知识的理解难免会有一定的困难。教师可以通过组织活动与小游戏来帮助学生学习语文，改变学生觉得语文学科难度大、内容枯燥的想法，让学生在学习语文的过程中体会到学习的乐趣，从而爱上语文学习。例如：教师可以在课堂上组织学生开展一个“词语接龙”或“成语接龙”的游戏，当学生能够在游戏的过程中快速反应并表现良好时，就是对他们最大的鼓励。通过这样的游戏，可以让学生养成平时积累知识的习惯，调节课堂气氛，使语文学习成为一种乐趣。

总而言之，在小学语文教学活动中巧用激励教法能够有效提升课堂教学质量，可以有效挖掘学生的学习潜力，使学生能够主动参与学习活动，并提升学习效果。而在实践中，教师要注重以学生为核心，采取合理的激励方式，才能使学生收获学习愉悦感，并提升语文学习兴趣，从而促进自身语文核心素养发展。