民族传统体育在高校校园文化建设中的融合与发展略谈

2021-11-21何晓丽

当代体育科技 2021年20期

关键词：校园文化民族传统

何晓丽

(甘肃民族师范学院体育系甘肃甘南藏族自治州 747000)

经过长期的发展，民族传统体育逐渐成为我国民族传统文化的典型代表。在高校校园文化建设中融入民族传统体育，不但有利于提高学生身体素质，同时还体现了我国传统体育文化所具备的育人功能。

1 高校校园文化建设中融入民族传统体育的重要意义

1.1 丰富高校传统文化内涵

我国传统体育文化在人才培养方面有着至关重要的意义。如今我国教育改革工作任务紧迫，各地高校对传统文化的传承相当重视，在校园文化建设中融入民族传统体育可充分发挥其在教育工作中对传统文化的引领与创新等积极作用，在融合与发展的过程中进一步丰富高校传统文化内涵。目前，我国教育管理部门已经明确各地多所高校为首批传统文化传承基地，且该类学校数量将不断增长。作为我国传统文化的重要组成部分，传统体育必然成为高校开展传统文化传承的重要内容。在当代社会背景下，高校学生容易受到身边拜金主义以及享乐主义等不良风气的干扰，对其身心健康发展造成不好的影响。我国民族传统体育在其项目内容方面与体育文化方面均彰显出其自强不息、勤劳勇敢及团结协作等优良的民族精神，可帮助高校学生塑造正确的价值观和人生观，并且提高民族精神认同感，从而强化学生爱国主义精神，使其对自身行为积极审视与反思，养成积极乐观的生活态度。

1.2 拓展高校校园文化内容

随着互联网信息化技术的应用与发展，各种信息设备得以普及，对学生的生活与学习产生重大影响，特别是手机功能的逐步强大，为学生的学习提供了更加便利的条件，但任何事物都有其两面性，很多学生在信息技术的影响下对手机等设备过度依赖，严重影响高校学生的身心健康[1]。在高校校园文化建设过程中融入民族传统体育，在原有课程的基础上进行了内容的拓展，同时也进一步提高了校园文化的丰富性。通过校园文化的渲染，有利于引导学生走出宿舍，离开网络世界，充分感受美好的学习生活。民族传统体育作为提高高校校园文化内容丰富性的重要元素，在实践过程中可通过开展民族传统体育项目比赛、民族传统体育文化讲座等多元化形式吸引更多学生感受民族传统体育文化的魅力所在，并以此丰富学生的课余生活，推进学生各方面均衡发展。同时，学生还可以借此更多地吸收我国传统文化，更加深入地了解我国各民族之间文化的差异性，消除民族偏见，培养其积极、正确的民族观。

1.3 拓展高校体育课程文化内容

高校学生通过体育课学习体育知识，并在体育锻炼的过程中不断强化自身身体素质。高校应进一步发挥体育课程的重要作用，强化学生运动技能，引导其逐渐形成终身锻炼意识。但是，每一名学生作为一个独立存在的个体，其实际情况具有一定的差异性，为全面满足学生需求，校方可落实“三自主”教学方式，即鼓励学生结合自身体育兴趣偏好、空余时间情况及身体素质等进行体育课程的选择[2]。在该方式下，学校应结合现有情况对体育教学资源进行深度的开发，特别是在教学资源方面占据优势的高校，更要积极落实课程资源的发掘工作，在条件允许的情况下可以组织学生开展毽球、抢花炮等民族传统体育活动，以此吸引并提高学生对民族传统体育活动的参与热情。我国民族传统体育活动所蕴含的娱乐属性、健身属性及休闲属性等都是人们所肯定的，所以，应加强教学资源的发掘，拓展高校体育课程文化内容，丰富学生的体育运动体验。

2 民族传统体育在高校校园文化建设中融合与发展的策略

2.1 提高对民族传统体育文化的重视程度

高校应及时转换自身工作观念，提高对民族传统体育文化的重视程度，在校园文化建设中充分体现民族传统体育文化的重要价值，并制定相应的保障制度。高校可结合自身实际教学情况适当开展民族传统体育活动，保证活动经费的支持，可邀请民族传统体育专家入校为学生开展讲座，也可以组织民族传统体育活动表演，或者举办竞赛等，凭借各种活动形式积极营造高校民族传统体育文化活动氛围，同时，应强化监督，防止出现形式主义问题。此外，高校应就提高校园文化建设层次的问题展开全面研究，充分重视各类校园活动对校园文化所产生的影响，严格把握民族传统体育相关教学资源的发掘工作，确保教学内容的质量与实际教学效果。

2.2 激发学生学习兴趣

在我国文化强国建设过程当中，民族传统体育的传承和发展起到了积极的推进性作用，所以，在高校校园文化建设工作中应重视民族传统文化本质与民族传统体育之间的相辅相成，始终遵循历史性与民族性原则，大力弘扬民族传统体育的文化理念，建设独具特色的传统体育文化传承平台，为高校文化增添亮丽色彩。高校需进一步加强专项宣传，强化高校民族传统体育活动的开展效果，突出其积极影响，以此激发学生对民族传统体育的学习热情。高校学生的心智发展较中学生更为成熟，对待事物具有较为准确的判断能力，此时引导其学习和接受民族传统体育的可行性较高。从校园建设工作需求的角度分析，高校需加强对学生民族传统体育相关知识的宣传和灌输，增强学生对我国历史文化发展过程的科学认知，凸显我国人本教育的重要价值[3]。除此之外，高校还需结合自身开展校园文化的具体优势与教学工作实际情况进行教学方式的调整，吸引学生能够自发地参与到传统体育活动当中并感受其中的乐趣，获得更多的运动技能，同时促进其终身体育意识的形成。

2.3 以传统节日为媒介强化校园文化建设

想要获得高校学生对民族传统体育的认可，首先要提高学生对相关活动的参与度，进一步扩大传统体育的影响力，而举办体育活动竞赛则是最为有效的手段之一，高校可利用民族传统体育赛事化的途径，并借助传统节日的影响力，为学生打造体验民族传统体育活动的机会，例如在哈萨克族的“姑娘追”与傣族的泼水节等节日举办具有民族特色的体育竞赛活动，引导、鼓励学生积极参与，使其充分感受到我国民族传统体育所蕴含的精神文化内涵，强化民族传统体育文化的功能意识，全面保证民族传统体育的传承，从而不断提高高校校园文化建设层次。

2.4 积极建立民族传统体育社团

高校学生所成立的社团类型较为丰富，学生可根据自身兴趣偏好选择相应社团，丰富课余生活。高校可组织学生成立民族传统体育社团，不但能够提高体育课程的学习效率，同时也有利于民族传统体育的传承和发展。高校可结合自身实际，将民族传统体育活动纳入对应社团活动内容，确保社团活动的组织性与目的性，同时对活动方式加以创新，为高校校园文化建设注入鲜活血液。对此，高校可鼓励和引导学生会、团委等共同参与民族传统体育社团的组建，严格按照相关规范要求有组织、有计划地推进活动的进行，并由学校团委对社团组建情况与活动情况进行考评，确保社团的稳定运行[4]。高校通过建立民族传统体育社团的方式可以使学生在活动中充分感受民族传统体育文化的魅力，接受民族传统文化的熏陶，促进学生健康观的养成，在浓郁的民族传统体育文化气息的感染下，促进并实现民族传统体育在校园文化中的最佳传承。

2.5 优化民族传统体育课程内容

民族传统体育经过历史的沉淀，形成了地域性、多样性等特征。增加民族传统体育运动项目在高校体育课程的比重，主要目的是要在使学生掌握运动技能的过程中，提升学生的文化认同感，加深他们对于民族传统体育的认识与理解，从而促进学生积极地继承和弘扬民族传统体育。高校要想更好地发扬民族传统体育的独特精神，就需要深度挖掘课程资源，要组织探索国内不同地方的民族传统体育项目，为高校公共体育课程中民族传统体育教学的开展奠定良好的基础[5]。高校体育课程改革要立足于学生、教师，选择具有较高教育价值的传统体育教学资源，取其精华，去其糟粕。

2.6 拓展民族传统体育文化传承方式

民族传统体育在高校校园文化建设的融合和发展需与当代信息技术的发展有机结合，在校园文化建设方面，可借助互联网信息技术途径进行相关信息的传播。高校需建立自身校园网络体系，打造自身独具特色的校园网站，开通微信公众平台、高校官方微博等，同时也可以通过制作微电影等方式推进民族传统体育文化的融合与发展。除此之外，可围绕学生关注的热点问题组建相应的微信群或者QQ群，就问题展开研究与讨论，以微信公众号内容推送的方式向学生渗透民族传统体育知识，这样也便于学生利用碎片化时间通过微信平台进行知识的了解与学习，进一步促进民族传统体育在高校校园文化建设中的融合与发展[6]。