“课程思政”视野下高职院校体育课程思政教育研究

2021-11-21姜伟伟

当代体育科技 2021年20期

姜伟伟

(乌鲁木齐职业大学体育系新疆乌鲁木齐 830002)

课程思政是高职院校培养人才的重要方式，可以全面提高学生的综合素养，为学生未来的发展夯实良好的基础。在高职院校体育课程教学中亦是如此，将课程思政融入到体育课程教学非常必要，可以有效地提高学生的精神品质，保障学生能够获得更大的发展空间，使学生在未来发展中更加具有核心竞争力。

1 “课程思政”视野下思政教育在高职院校体育课程中的重要性

1.1 提高学生身体素质

高职院校学生的身体素质普遍较低，这种现象不利于学生的身体健康，甚至会对其未来的发展造成阻碍。为了有效地解决上述问题，可以将思政教育融入到体育教学中，让学生意识到体育锻炼的重要性，通过体育课程的训练，使学生逐渐养成锻炼身体的习惯，使其能够更好地投入到日常的学习中，保障学习效果事半功倍。例如，在体育课程开始之前，教师可以先让学生绕操场跑慢跑5圈，有些学生可以坚持下来，有些学生则无法坚持下来。这时教师需要进行适当的引导，通过对比的方式让学生意识到平时加强体育锻炼的重要性，进而提高学生的身体素质[1]。

1.2 有利于综合教学开展

将思政教育融入到高职院校体育课程教学中可以有效提高学生的综合素质，使学生得到更加全面的发展。综合教学工作主要体现在以下几个方面。首先，可以让学生更好地掌握体育技能，在体育教学过程中，学生能够得到充分的锻炼，体会到体育运动的魅力所在，使学生的身体素质得到全面提高。其次，可以提高学生的精神品质，使学生具有良好的道德素养。最后，可以丰富课堂的教学内容，使教学内容不仅局限于体育技能教学，还包括体育精神方面的教学。

2 “课程思政”视野下思政教育在高职院校体育课程中的应用

2.1 培养学生职业素养

体育课不同于文化课，学习过程主要以实践为主，是否具有良好的体育技能是评价学生职业素养的重要依据。在体育教学过程中，教师需要注重学生职业素养的培养，使其能够更好地投入到体育项目中，为思政教育融入体育课程做好充足的准备工作。首先，需要提升学生的耐力，保障学生能够严格按照教师的要求进行体育锻炼，克服自己的懒惰心理，将体育锻炼的效果发挥到最大化。学生只有具备了足够的耐力，才能克服体育锻炼中的困难。其次，需要提升学生的力量，如通过引体向上锻炼手臂及腰部肌肉力量，通过负重跑锻炼腿部肌肉力量。最后，提高学生的反应速度，使其能够在体育运动中迅速作出反应，发挥出更好的水平[2]。

2.2 培养学生诚信品质

在体育教学过程中，教师需要注重学生诚信品质的培养，让学生在体育课堂上能够实事求是，建立良好的诚信观念。教师在体育教学过程中，需要将思政教育融入其中，引导学生建立良好的诚信意识。例如，在上课迟到方面，教师要求学生说出迟到的原因，秉着实事求是的原则，使学生意识到自己的错误，保证自己今后不会再迟到；针对不按要求着装的问题，教师可以要求学生回宿舍进行更换或禁止学生参加体育训练，让学生深刻地反省自己的错误，并且主动承认错误。诚信是学生需要具备的重要品质，对一个人未来的发展具有较大的影响，学生只有具备良好的诚信意识，才能在未来的工作中更好地履行自己的职责。

2.3 培养学生团结精神

体育运动不只有个人项目，还有团队项目。在体育教学过程中，教师需要加强学生团队意识的培养，让学生意识到团结的重要性，进而保障团队成员之间能够相互配合。教师可以通过一些对抗性较强的体育项目来展现团结精神的重要性。例如，教师可以将学生分成若干组，让学生进行篮球比赛，在比赛中配合较好的团队胜率通常会较大。教师可以根据这一现象让学生思考失败的原因，进而对学生的团结精神进行培养。对于习惯于个人体育项目的学生来说，教师需要对其进行适当的引导，使其能够参与到团队配合中，在团队中充分发挥自己的作用，提高团队协作能力。此外，还可以通过举例的方式培养学生的团队精神，如可以让学生思考中国能够成为体育大国的原因，引导学生在团结协作方面进行思考，让学生对团结精神形成更加深刻的认知。

2.4 增强学生拼搏精神

拼搏精神是意志力的具体体现，在体育教学过程中，教师需要增强学生拼搏精神的培养，让学生不断挑战自己的极限，不断地超越自己。为了培养学生的拼搏精神，一方面，教师需要让学生意识到何为拼搏精神。例如，中国女排在世界级大赛中获得“五连冠”就是拼搏精神。通过具体的事例可以让学生对拼搏精神形成更加清晰的认识，从而意识到拼搏精神的重要性。另一方面，教师需要培养学生的拼搏精神。例如，可以通过长跑的方式来培养学生的拼搏精神，当体力基本消耗殆尽，学生只能凭借坚强的意志继续跑下去，接下来的每一步都是一种挑战，每一步都是在超越自己的极限，这种不断挑战极限的精神就是拼搏精神。只有学生具备了拼搏精神，才能更好地克服生活及学习中的困难，不断地挑战自己，为将来制定更加远大的目标[3]。

2.5 培养学生竞争意识

竞争意识是个人发展不可或缺的重要意识，在社会发展中起到了非常重要的作用。在体育教学过程中，教师需要培养学生的竞争意识，使其能够不断攀登、勇争上游。例如，教师可以将学生分成若干组，学生进行接力比赛，接力比赛中的超越与反超越的现象正是竞争意识的体现。为了更好地培养学生的竞争意识，教师需要营造良好的教学环境，这样可以在很大程度上提高学生的竞争意识，实现良好的教学效果。例如，在教学比赛中，需要引导学生勇争第一；在集合过程中，引导学生争取第一个到达指定地点；在上课前，引导学生争取第一个到达教学场地。只有这样，才能有效地提高学生的竞争意识，保障整体教学水平。竞争意识可以让学生更好地发愤图强，为自己的理想不断奋斗，在未来工作中取得更好的成绩。

2.6 提高学生规则意识

无论在社会上，还是在学校中，学生都需要具有良好的规则意识，只有这样，学生才能更好地遵守纪律，提高自我约束能力。在体育教学过程中，教师需要全面培养学生的规则意识，让学生能够意识到遵守规则的重要性。例如，在排球或足球比赛，教师往往需要向学生说明比赛规则，通过比赛规则来保障比赛的公平、公正，使比赛能够顺利进行。由此可见，规则对于比赛来说非常重要，一旦出现违反比赛过程的行为，将会被警告，甚至会被驱除赛场。教师通过比赛规则的教学，可以让学生建立规则意识，从而更好地学习规则、遵守规则。规则意识是思政教育的重点内容之一，是学生在未来工作中需要具备的素质。此外，在教学过程中教师也需要制定规则，如迟到、旷课等处罚措施，这样既可以提高教师教学的质量，又能够提高学生的规则意识[4]。

2.7 提高学生审美能力

在体育教学过程中，教师需要提高学生的审美能力，引导学生勤于锻炼，养成健康的生活习惯。提高学生的审美能力主要包括两方面，一方面，需要提升学生自身的审美，平时多做锻炼，降低肥胖的风险。在体育教学过程中，教师可以通过反例来说明不正当审美的危害。例如，一些女生通过不吃饭的方式进行减肥，并且过度以瘦为美，这将会降低身体的抵抗力；一些男生身体素质不达标，缺乏健壮的肌肉。正确做法是控制好饮食，并且加强锻炼，这样的锻炼方式才符合审美要求。另一方面，需要提高学生对体育运动项目的审美。例如，在欣赏太极拳时，需要对其动作进行审美，观赏太极拳的动作的美感，这样在学习太极拳时才能够掌握要领，保证自己打出的太极拳符合审美要求[5]。

2.8 激发学生爱国情怀

在体育教学过程中，教师需要将爱国精神教育融入其中，以此来激发学生的爱国情怀，使其能够更好地投入到祖国的建设中。首先，教师可以向学生列举一些运动员为国争光的例子，如林丹羽毛球大满贯、孙杨自由泳夺冠等，这些运动员的光辉事迹极易引起学生内心的共鸣，进而激发学生的爱国情怀。其次，可以采用多媒体教学手段，为学生播放一些运动员参加比赛的视频，促使学生产生爱国热情，使其也想要为祖国贡献自己的一份力量。例如，可以播放举重运动员唐功红的视频，为国争光拼尽了全力，却在赛后因伤被送进了医院。学生在看完视频后，将会深深地受到触动，进而激发学生的爱国情怀。最后，教师需要做好总结工作，引导学生树立正确的爱国观念，认真把握好当下的学习工作，努力学习科学文化知识，这样才能具备为祖国做贡献的能力，将来才能更好地投入到祖国的建设中[6]。