兴趣引领课堂― 论小学体育教学中如何激发学生的学习兴趣

林伟明 深圳市龙岗区宝龙街道同乐主力学校

新课程的改革与不断发展，对培养全面、全能高素质人才提出了更高的要求。其中，尤其对于小学生来讲，以水平二（三四年级）学生为例，这个阶段的素质教育是极为重要的。而其中体育教育则关系着全民健身计划是否能顺利推行，每个学生是否都能拥有强健的体魄，甚至现代化社会主义是否能顺利实现等问题。而小学生都有着注意力不够集中、活泼好动、对周围事物充满好奇心等显著特点，因此，对于学生的学习兴趣培养至关重要。如果他们能够主动参与到锻炼中，那么他们体质将得到大幅度的提升，并且将切实体会到运动带来的乐趣和身心愉悦的感受。

一、小学体育教学中激发学生学习兴趣的意义

在心理学中，兴趣是推动人们探寻知识、专研难题、主动学习的强有力动力。实践证明，如果学生对体育课产生浓厚的兴趣，那么他们将对体育运动乐此不疲，他们会主动要求上课或者下课时间延长，甚至他们会利用业余时间去练习。如果从小就养成坚持锻炼的好习惯，那么对于自己身体的健康发展以及生活习惯的持续养成具有良好的指导作用。此外，坚持体育锻炼，还将增强孩子们勇于战胜困难的决心，坚持不懈的精神以及养成吃苦耐劳的优良品质。另外，由于小学生处在一个身体以及心理快速成长阶段，如果每天面对文化课，难免他们会产生疲惫、厌烦的心理，而这时候如果能恰当地将体育课融入其中，在身心得到完全放松的同时，还能增加他们对体育课的热爱之情，从而从被动学转变为主动学，无疑为体育课的普及起到积极推动作用。当然，还有一点重要意义在于激发学生对体育课的学习兴趣，对提高学生的交往交际能力具有显著作用。因为在上课的时候，各种活动基本都需要集体完成，在这过程中，同学们能认识更多新朋友，建立友谊。最后，体育活动锻炼的是孩子们团队协作的意识，不论是在做游戏还是学习一门新的体育运动，都需要孩子们小组之间或者班级之间精诚合作，积极配合。照此，在上课的同时，他们的团体意识也有了明显提升。

二、小学体育教学中激发学生学习兴趣的具体策略

要想让孩子们自愿完成某些体育运动，那么激发他们的学习兴趣是至关重要的。但是虽然体育这个运动本身是快乐的，轻松的，但是如果老师没有将课堂气氛调动起来，只是一味枯燥、机械地讲解教材，那么学生还会对这门课程产生兴趣吗？当然不会。下面我会通过五方面建议帮助老师将体育课打造的快乐轻松且有趣。

（一）着重强调体育课的重要性，改变根本观念

要想激发学生对体育课产生兴趣，那么就要从根本上改变“体育课不重要”这种观念，要强调体育与人的全面发展是密不可分的，强调体育运动并不是一项简简单单的肢体或者苦力运动，它关乎着一个人的综合身体健康状况。同时，它还能开发智力、拓展思维。另外，老师还可以结合一些名人或者经典故事进行详细阐述。例如，我们都知道任何伟大的领袖或者知名的企业家之所以具备高尚的人格以及具有伟大的精神，除了最基本的他们本身对于精神世界的无限追求与向往之外，他们还有一个共同点，那就是他们非常注重锻炼，都有着自己长期坚持的运动特长。因为他们从心底里明白“身体是革命的唯一本钱”，想要拥有旺盛的精力离不开强健的体魄，虚弱的身体终将成为事业的绊脚石。另外，还需要特别强调一点坚持体育锻炼要从小抓起，如果能在体育锻炼中获得前所未有的开心和快乐，那么效果更是异常显著的。如此抑扬顿挫、有情有理地向孩子们强调重视体育课的重要性，势必会激发孩子们对体育课学习的兴趣。

（二）营造轻松、活跃的课堂气氛

首先，我们都知道水平二（三四年级）的学生，正处在身体的快速发展期，活泼好动正是他们这个年龄段的显著特点。因此，老师一定要抓住学生的这一特点，进行有目的性的循序渐进的引导，把学生们将这一特点发挥地淋漓尽致，这样才能更好的激发学生的兴趣。例如，在上课之前，我们一定不要着急先对学生进行测试或者讲一些文本知识，这时候老师最应该做的就是让学生们的兴致先提高，比如可以通过做一些小游戏热热身，通过打打太极拳来活动一下筋骨，这样其实也是一种锻炼的方式，并不一定非要做一些激烈的运动才达到上体育课的目的。

其次，老师上课时候的语言表达其实也是一门艺术。切记不要因为孩子们不听指挥、活泼好动而大发雷霆，你应该换一种方式。例如在做“老鹰抓小鸡”的游戏时，老师就应该让最好动的同学当老鹰，这样既解决了课堂纪律的问题，还能保证孩子们一定的运动量，最终能更好的达到上体育课的目的。

最后，老师还应当以风趣幽默、简单明了、积极鼓励的话语来活跃课堂气氛，如果能配上丰富的肢体动作和表情，那么势必会感染更多同学，以此来达到激发学生们对于体育课的良好兴趣，同时还对同学们牢记动作要领提供了有效帮助。

（三）转变教学方法，提升新鲜感

对于低年级学生来讲，可能他们最厌烦的就是重复做同一个动作，没有新鲜感，也没有学习的乐趣。这时候老师的教学方式如果还是一成不变、照搬套路，那么势必会引起同学的厌烦情绪，甚至降低了学生上体育课的积极性。而反之，如果老师能在教学方法上寻求创新，不按常理出牌，那么势必会给学生留下深刻印象。例如最简单的例子，我们最开始上课的时候首先就要学习队列队形，如果只是让学生进行枯燥反复的踏步、原地间转法的练习，那么学生练的多了、重复的次数多了，也就没有动力和耐心了。此时如果老师能放一首适合的节奏感很强的音乐，那么学习的效果可能就会截然不同了。再比如在学习“障碍物赛跑”这一节时，我采取的是小组协作的模式，首先谁都能当上小组长，因为是轮流的，我想让每个孩子都能体会到主人翁的感觉。在分好小组之后，我并没有着急给他们讲比赛的方法和策略，而是让学生们自由讨论决定。用此方法，不仅提升了学生对游戏的参与度，更重要的是锻炼增强了他们合作分工的团队意识，同时，心理素质也得到了明显提升。在跳皮绳以及拍皮球的训练中，我为了让孩子们集中注意力，首先会让他们进行自由活动，做拿到皮球和跳绳之后最想做的事情。在2-3分钟的自由活动之后，再告诉他们这两项运动基本的动作要领。这样不仅满足了同学们基本的心理需求，更重要的是让他们集中注意力学好接下来的内容。

另外，我们并不能保证每一堂课都能在户外，因此，对于在教室内必须要学习的基础知识，我们一定要熟练使用多媒体、教具等其他辅助教学，让看似枯燥乏味、比较抽象地运动并不是那么没有乐趣。例如在学习足球相关知识时，我们在教室内开展教学之前可以先代入一个小游戏——“击鼓传足球”，通过与足球的亲密接触，同学们会渐渐爱上这项体育运动，同时还能锻炼孩子们的反应和动手能力。如果室内课只是讲足球的场地尺寸、规则，踢足球的注意事项等，无疑会让孩子们感觉这项运动并不是那么有吸引力，从而失去学习的乐趣。

（四）注重差异化，帮助学生树立强有力的自信心

由于学生自身的体质、年龄、兴趣爱好以及对技能的掌握情况存在差异，因此，教师不能一概而论。如果制定同样的标准，一样的目标，那么势必会导致一部分同学的成绩是不合格的，这对孩子自信心的建立无疑是非常大的打击，还会让他们对体育课丧失兴趣。另一部分学生的成绩较好，又得不到较大强度的锻炼和满足。相信无论是哪种情况，都不是一名合格的教师想看到的。因此，首先在上课之前，老师要对班级上所有同学的基本情况做一个简单的统计和了解，这样老师会更容易做区别划分。其次在开展教学的过程中，基于每位同学的差异性，老师要布置具体的事项和目标任务。这样一堂课下来，不仅能保证班级上每位同学都能顺利完成任务目标，还会带给他们极强的成就感，对他们自信心的建立无疑是非常好的帮助。与此同时，老师还应对孩子们的特长做简单了解，不管是课上还是课外都极力培养、给予帮助，让他们在学习之中获得点点滴滴的成功，让同学变得更自信。

（五）师生关系要融洽，建立和谐的课堂氛围

在传统观念中，可能还是认为老师就应该高高在上，学生对老师就要言听计从，不可违抗。但是如今在新时代的背景下，这种传统观念已经过时了。学生的心智还是体能都有了突飞猛进的变化，因此，老师要学会尊重学生向多方面、全方位发展。而师生关系是否融洽则很大程度上决定着学生对体育这门课程的兴趣。如果老师尊重学生，愿意聆听他们的想法，愿意和他们平等相处，那么学生一定会给予老师更多的信任和喜爱，他们更愿意向老师敞开心扉，这将极大地增加他们对体育课程的喜爱，也对构建良好的师生关系有积极的促进作用。

一方面，在教学过程中，老师要注重和孩子们之间的交流，毕竟是三四年级的学生，他们的思维模式还没有健全，也许在我们理解很简单的事情，在他们看来却异常复杂。因此，这就要求老师要多亲近学生，站在学生的角度思考问题，多问问学生们的想法和学习情况，在了解基本情况之后，老师还要根据情况做出相应的对策，制定更适合小学生的学习方式。老师如果能做到这点，那么孩子们上体育课会更加开心，久而久之，他们还会不爱上体育课吗？另一方面，老师一定不要吝啬对孩子们的表扬，也许在老师看来这只是简简单单的一句话，但是对孩子们来说却是意义重大。他们心智虽然还没有成熟，但是却有着极强的自尊心。特别是对于调皮捣蛋的孩子，我们更应该给予极大的包容与宽容，要善于发现每个孩子身上的优点，放大优点，缩小缺点，是每一位老师对孩子们表达爱的基本体现。在上课的时候，用严厉的批评代替积极地赞扬，不同角度不同程度地鼓励他们。相信对于孩子们来说，是成长路上极为重要的鞭策方式。

三、结语

综上所述，教师要想教好好体育这门课程，那么激发学生的运动兴趣是必不可少的部分。所以，教师要做到，不管是课上还是课下，一定要多思考、多观察、多揣摩、多总结、多创新，最大限度调动孩子们的学习兴趣与积极性。只有学生对体育课程产生兴趣，他们才会更加主动学习了解课程的相关知识，积极主动地参与到体育运动当中。如果学生能用非常愉悦与轻松的方式来学习，那么效果一定会事半功倍。这不仅能帮助老师圆满完成教学任务，更重要的是对于推进我国全民健康计划以及建立终身体育意识奠定了坚实的基础。当然这也是所有体育工作者目前面临的根本性难题，希望越来越多有想法的人能投身到这项研究中来。