零和博弈类体育游戏进行团队意识的培养

王青 王东 高旻 杜越 冯晨 山东药品食品职业学院

一、高职院校学生团队意识现状分析

二十一世纪无论是社会还是学校都在强调集体意识和团队意识。在竞争日趋激烈的现实社会中，人们越来越注重人与人之间的交流。然而现在很多父母有时太惯着孩子，导致很多在校高职学生从小没有养成良好的生活习惯，常常沉溺在网络世界中无法自拔，从而产生人与人之间较远的隔阂，形成了严重的自我为中心倾向，在团队中经常从自我出发，做事缺乏大局观，有较强的自我意识，但不能站在团队的立场上思考问题。做事任性容易情绪化，高兴了就去做，不高兴了还会乱发脾气，做事往往不计后果。另一方面做事缺少自己的独到见解，还不会与他人交流合作。这将意味着在未来的社会和国际竞争中，我们的职业教育将面临着一个重要问题和挑战。

在大学校园里，学生宿舍是大家集体生活的重要场所，每个人都需要在一个屋檐下共同学习生活。很多同学是第一次离开家庭步入集体生活，在日常学习生活中经常会与其他同学产生各种矛盾，很多同学之间不懂得相互理解，团结合作，从而使得同学关系紧张，宿舍冲突不断发生，日积月累难免会出现各种心理矛盾和心理障碍。高职学生现在还面临着较大的就业竞争压力，若不及时发现、正确引导教育，势必会影响到高职学生今后学习、生活乃至职业成长发展。

二、通过零和博弈类游戏培养高职学生团队意识的意义

团队意识指整体配合意识，能够体现团队所有成员的心理状态，能够凝聚团队力量，是所有成员共同的理想信念的体现。团队意识分为团队目标、团队角色、团队关系及团队运作过程四个方面，是团队成员在团结协作中产生的共同意识，是每一个成员都具备的心理共性。团队意识的培养要在具体实践活动开展中进行，是学生在团队中经过不断配合才能产生的意识。

体育与健康课程是高职学生在校期间的公共必修课，在高职体育教学活动中培养团队意识，能够帮助大学生积极参与集体沟通，广交朋友，增长见识。体育游戏是体育与健康课程中较为有效的教学手段，我们通过不断地创新挖掘，开发出了系列零和博弈类体育游戏，通过这些游戏活动，可以充分激发同学们的学习兴趣，能自发地、快乐地开展身体练习，并学生感受到团队合作的乐趣。在零和博弈类游戏过程中团队的各个成员为了同一个目标相互帮助，明确自身责任，相互影响，一同前进获取胜利。

在高等职业院校体育与健康课程教学中，教师通过团队协作的教学活动引导大学生学会运用团队的力量去成就自己和他人。在大学校园里发现志同道合的朋友，大家一起共同商量、相互鼓励，学会竞争，培养学生双赢的观念和团结友爱的精神。教师还能够根据学生在游戏中的表现进行分析解读，引导学生更好的认识自我，取长补短，从而提高大学生的综合素养，使学生通过团结协作得到更好的成长和发展。

零和博弈游戏理论，属非合作博弈。“零和游戏”就是：游戏者有输有赢，游戏参与各方的得失总和为零。在一般情况下，玩者中总有一个赢，一个输，如果获胜算为1分，而输为-l分，那么，这2人得分之和就是：1+（-1）=0。竞争双方不存在合作的可能。人类社会中有许多与“零和游戏”相类似的局面，在竞争的社会中，有效合作，得到的是皆大欢喜的结局。从零和走向正和，要求各方要有真诚合作的精神和勇气，遵守游戏规则，否则“双赢”的局面就不会出现，最终吃亏的还是合作者自己。老师通过强化学生的团队意识，使学生明确自身对于团队的意义，让学生能够找到归属感，以更加积极的心态参与到体育活动当中，将个人命运与团队命运相联结。

三、零和博弈类体育游戏的创编举例

（一）游戏简介

1.游戏名称 大象、老虎和老鼠

2.游戏性质 模拟两个公司的运营。属于反应、奔跑类体育游戏。

3.游戏场地 在一块标准足球场地，中线两侧。

（二）游戏方法

1.游戏准备 成立公司，所有男生面向老师站成一排，女生面向老师站成一排。从老师左手至右手边，分别一、二报数。将所有的人员，尽可能均分为人员均等的两个团队，每个团队成员，临时赋予身价为一个亿。这样每个团队模拟价值为几十个亿。这样两个公司成立。

2.游戏讲解 我们的公司成立了，从现在开始，大家分别是公司的员工，我们模拟五轮公司的市场运营，来获得我们所在公司的最大营利。这也是我们公司运营的目标。

3.公司运营前 我们两个公司分别有三十秒钟的准备时间，在这三十秒钟内，我们公司，迅速围成一个圆圈，从三个运营动作中选取一个。当公司选取了其中的一个动作时，要求全员统一，服从公司决议，不得背叛自己公司。

4.公司运营动作及规则 大象动作是右手高举，手指向前弯曲，做大象鼻子的象形模拟，左手置于右腋下。老虎动作是两手十指叉开，弯曲置于脸的两侧，同时张大嘴巴，发出老虎的声音。老鼠动作是双手叠放，置于胸前位置。三个动作循环制约：大象吃老虎，老虎吃老鼠，老鼠吃大象。

5.公司运营开始 两个公司员工稍微散开点，分别面对面站立于足球场中线两侧一米远的位置上，静待老师吹哨。老师吹哨前，询问：同学们准备好了吗？同学们答：准备好了。老师喊：1、2吹哨，当同学们听到哨音，两公司面对面地展示本公司选择的动作。

6.运营进行 当本公司选择动作为大象，对方公司选择动作为老虎时。大象公司就会奔跑抓住老虎公司的员工，作为大象公司的赢利；当老虎公司看到对方公司选择动作为自己天敌大象时，就会快速逃命，尽最大努力不成为大象公司的赢利。注意1逃跑时，只要跑进自己这方足球场地大禁区，视为安全地带，对方公司不得再追。注意2奔跑时注意脚下，不要绊倒。注意3在追击过程中，逮到后不要放手，让对手成为自己公司的赢利。

运营中，若两公司选择一样的动作时，重新本轮三十秒的准备，再一次围成圆圈，选择新一轮的动作。注意，若双方公司动作一样，还去抓对方公司员工，就背叛了自己的公司，就要归对方公司，成为对方公司的受益。

7.运营结束 经过几轮的选择，老师可以根据同学们的体能，以及运动量和负荷来确定，当几轮过后，两公司人员不均等时，就可以结束。

（三）游戏总结

1.团队决策 三十秒钟准备，快速有效地决策出动作出来，全员参与，共同决策，领导者的有效整合能力，认真听取每位员工的建议，大家为公司的运营出谋划策，确定动作后，还要清楚地传达到每个公司员工。并且让每位员工忠诚于本公司，在体育与健康课上引进公司的商业运作模式可以提升大学生的运动兴趣。

2.忠诚与遵从 当公司选择出某一动作后，每一位员工是否全部知道，是否真的遵守，是否积极参与到公司的运营中来。从这一活动中，我们能够看到每位同学的参与度以及潜在的思维状态。能很好地观察到同学们的未来职业兴趣。

3.超强能力 每个公司里，都会有奔跑特快的同学，每一轮，都不会成为对方公司的收益，几轮下来，想兼并它并不容易，当他们被追得剩几个人，很少人的时候，他们的压力也很大，他们伺机而动，一旦给他们机会，翻盘的希望还是很大的；反观一直领先的团队，团队内部会滋生出一种优越感，人数多，公司赢利大，很多员工会丧失耐心，对公司运营的参与度下降，遵从意识也会淡化。一个亿的身价，千万不要让自己贬值。

4.零和博弈 对方公司失去的，是我方公司收益的，双方公司收益与损失之和为零。我们称为零和博弈，这是一种理想状态下的公司运营模式，现实生活中可能性比较小，非零和博弈的可能性大。

四、通过零和博弈类体育游戏进行团队意识的培养的思考

在体育与健康课程教学活动中培养团队意识，能够帮助学生培养良好性格，树立正确人生价值、社会价值观念。想要通过零和博弈类体育游戏培养学生的团队意识，就应充分激发学生参与体育游戏的积极性，使学生拥有足够的兴趣投入到体育团队活动当中。在课程的准备阶段我们要做好有效的引导和组织工作，确保学生能够掌握正确的锻炼方式，使学生能够在游戏过程中主动配合、有序竞争。

在体育与健康课堂零和博弈类体育游戏开展中，教师还要对学生进行正确引导，使学生明确自身角色定位，遵循团队的行为准则。对于体育游戏过程中因个人决策导致的任务失败，其他成员不能过度指责和讽刺，而是要从团队的角度出发来分析日后如何规避这些问题，并采取解决措施。对于团队中个人表现较为突出的学生，教师必须及时给予肯定和鼓励，为学生树立学习的榜样，使大家能够在体育游戏过程找到自身的发展方向。团队意识的核心在于协同合作，注重整体优势，同时一个好的团队，还应该帮助个人更好的发掘个人潜能。

一切集体活动的形式都是团队，团队意识有利于提高集体效能，团队中的各个成员为了同一个目标相互帮助，明确自身责任，相互影响，一同前进获取胜利。通过发扬团队意识，加强建设能进一步节省内耗。团队就是一个集体，团队凝聚力强、合作程度高、成员贡献意识强，团队工作效率比一般群体高，在团队中人们的心情也比较愉快。在活动中能够使大学生认识自身潜能，增强自信心。另外还应引导同学们观察自己在团队每一次决策的过程中，承担的角色是决策者还是配合执行者，可以帮助同学们的在职业生涯规划中选择更加适合自己的工作岗位。能够巩固我们高职教育的成效，培养出符合社会需求的有责任的合格的高职毕业生。