农村小学音乐素养培养浅探

⦿聂余娟

在小学音乐课程中，为了全面提高学生的音乐综合素质，增强学生对音乐的感悟、理解和创造能力，音乐老师要积极探索、创新，加强自己的音乐理论修养，才能更好地教学生。那么，究竟如何提高学生的音乐素养呢？

一、音乐教师首先要提高对音乐学科的认识

音乐素养的重要性主要体现在素质教育中。音乐教育与情感态度价值观的联系：音乐的集中性、精确性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚韧不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心；音乐教育与智能素质的联系：学生演奏时手指动作越复杂、越灵活、越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础；音乐教育与身心健康素质的联系：跳舞，随音乐律动，欢快的节奏中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，歌唱时，能锻炼肺活量，尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵、陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。

音乐教育是小学素质教育的重要途径之一，音乐老师需要加强与提高认识。

二、探究方法——提高小学生音乐素养

(一)转变教学观念。教学理念是通过教学行为体现的，只有真正理解新课标的精神，教师的观念转变了，教师的行为才会随之变化。而音乐课真正的核心是学生的音乐素养。学生在这节课中学到了什么？你给予了学生什么音乐能力等问题。因此教师要转变教学观念，在提高学生音乐素养方面多思考，多动脑，多学习，静下心下功夫钻研。

(二)生动有趣的形象动作提高学生音乐理论素养。观摩苏兰老师的《我是草原小牧民》这一课时，有个倚音：“草儿青青，羊儿肥”，“肥”字上面有个倚音“Mi re mi”。这时苏老师在黑板上出示了倚音的介绍，很显然孩子们还是似懂非懂。忽然，她教大家做了一个动作，同学们开心地笑起来，然后明白了这个倚音的意思。她说牧民们很勤劳，羊儿养得肥，羊儿走起路来屁股会摆起来。于是我们唱这一句的时候，可以边想象羊儿肥肥的样子边自己模仿左右摆一摆屁股的动作来歌唱这一句，结果学生将这个倚音完美地表现出来了。如果你只是灌输这些理论知识，学生会感觉到枯燥还学不会。她用与歌词相匹配的形象的动作巧妙地提高了学生的音乐素养，解决了传统的音乐课堂口头传授音乐理论的单一且枯燥的问题。

创新方法需要音乐教师不断加强音乐理论修养和思考探究，通过实践不断摸索，最终达到提高学生的音乐素养的目的。

三、高效互动提高学生的音乐素养

在音乐课堂中，教师要以教授学生音乐知识、培养学生音乐素养、提高学生综合素质为宗旨，同时把课堂教学变得更灵活、更艺术，把教学阵地交给学生，教师只做一名“指挥官”，去引导、点拨学生。

(一)用重复乐句开展师生律动互动。宜秀区音乐优质课大赛上，杨丽霞老师的音乐课《哦，苏珊娜》精彩纷呈。这节课学生学到了很多音乐知识，而且学生感到音乐课很有意思。比如开场用一段律动，是整首歌曲多次重复的乐句，“1 2|3 55.6|5 3 1.2|3 32 1|2012|3 55.6|5 3 1.2|3 3 2 2|1012|3 5 5.6……” 运用这样重复的节奏开展律动，律动动作难度不大，且活泼有趣，学生看一遍就会，在轻松愉快的律动中就对音乐的节奏和旋律有了初步的感知。一点都不牵强，过渡得十分自然。

(二)师生问答式互动。接着老师问答式的互动更是一大亮点。老师按照节奏读歌词：“你们打从阿拉巴马来，还带着什么呀？学生按照节奏模仿老师读出歌词内容：“我们打从阿拉巴马来，还带着五弦琴”；老师：“你们赶到路易斯安那州，去探望那些人？”学生：“我们赶到路易斯安那州，去探望朋友们。”……接着老师加大难度进入视唱歌谱的环节，学生轻而易举地拿下这一关，这归功于老师和学生的互动循序渐进。

这种高效的问答式的互动，不仅能调动学生的兴趣，还可以提高学生学习音乐的积极性，最终达到提高学生音乐素养的目的。

四、运用现代信息技术——提高学生音乐素养

(一)多媒体图文并茂使音乐欣赏课上新台阶。利用多媒体，教师可以更好地上一堂音乐欣赏课。去年我执教了一堂六年级上册《但愿人长久》的欣赏课。我用配乐诗朗诵这首诗作为开场，音乐背景就选择《但愿人长久》。学生们听得很认真，再叫几个同学试着吟诵，一下子激发了大家的兴趣。随后我用下载的视频播放这首诗词的创作背景，在月圆之夜，苏轼把人间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻中，“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”，通过月亮寄托对未来美好憧憬与理想。再欣赏全曲并演唱歌曲片段时，孩子们情绪饱满，表情丰富。后来这个课例还获得了市优。

(二)运用微课提高学生音乐素养。在校际交流学习中，听了《金孔雀轻轻跳》这一课。其中有一个附点四分音符的知识点。教师用微课的形式，录制了她自己讲课的声音以及动画视频相呼应，同学们在动画示范中知道了附点是延长前音符的一半，附点四分音符一共是两拍。不仅仅是吸引了孩子们的注意力，就连在场的音乐老师都觉得讲的很有趣、很形象，令人耳目一新。孩子们在这种新媒体的引领下，学习兴趣提高，知识点掌握更牢固，音乐素养也随之提升。

其实提高小学生音乐素养的方法还有很多，需要我们每一位音乐老师不断提高自己的音乐理论水平和各方面技能，不断探究科学新颖的方法。