高中体育教学中核心素养能力渗透探究

俞最平 新昌县鼓山中学

体育教学是高中教学中重要的组成部分，提高学生的体育学科素养是体育教学中的关键，唯有提升体育教学的效率才能加强学生体育综合素质，因而老师在教学中需要将体育核心素养落实到体育教学内容中。

一、体育核心素养内容概述

体育核心素养主要指的是培养学生自主锻炼的意识，培养学生体育运动的实践能力，促进学生对于运动的理解，强化学生对社会的适应能力。体育核心素养是体育知识技能、情感态度等价值体现，老师在培养学生体育学科素养的时候需要帮助学生树立正确的核心价值观。

健身实践是为了让学生完成既定的体育学习内容，帮助学生养成锻炼的习惯，在现实的生活中也能够积极主动地参与到锻炼中，强化学生体育锻炼意识的发展，促进并提升学生参与体育活动的积极性。运动认知是强化学生体育锻炼的体育知识和技能，进而能够改变学生对体育锻炼的固有认识。社会适应能力主要是培养学生在纷繁变化的环境中坚持锻炼的能力，在面对不同的环境时能够通过自身的调节机制对心理、生理等多方面进行调节，进而可以保障体育锻炼能够有效进行。

二、体育核心素养的作用探究

（一）强化学生的身体素质

实行体育教育的主要目的就是提高学生的身体素质，保障学生在学习之余能够拥有健康的身体。健康的身体是革命的本钱，特别是对于高中生来说，他们每天要面对繁重的学业任务，高压的学习任务很容易促使学生没有时间锻炼身体，开设体育课程就可以满足学生身体锻炼的需求。在体育课程中不仅需要培养学生体育技能和知识，同时还要强化他们体育锻炼的积极性，保持良好的习惯，在学习之余可以自主进行体育锻炼，积极进行健身运动和锻炼能够保障学生拥有健康的体魄。

（二）提高学生体育锻炼的意识

在社会快速发展的背景下，越来越多的新鲜事物给人们带来了诸多的便利，人们需要实际动手操作的事情变得越来越少，这很容易促使人们减少体育劳动，进而身体的疾病很容易缠身，因而国家开始大力宣传全民锻炼。也是基于这样的背景下，体育课程开始备受重视。青少年是国家的发展希望，提升青少年体育锻炼的意识才能够给国家的发展带来动力，可以影响更多的人群参与到体育锻炼中，应用以点带面的形式高效弘扬体育锻炼的精神，提升我国国民综合锻炼的意识和锻炼的水平。

（三）培养身体健康的人才

当前我国进入快速发展的时代，工作节奏和工作时长也得到了显著的提升，在这样的背景下，人们的专业知识和专业水平得到了显著的提升，但与此同时给予人们更少的锻炼时间，在繁重的工作任务之下很难拥有健康的身体，如果因为工作任务的增多不想运动导致自身身体素质减弱，在工作中也会很难承担起繁重的任务量，这在实际的发展中本是相辅相成的。但就是因为人们在体育锻炼中不具备良好的社会适应能力，所以很容易促使他们以各种各样的借口摆脱体育锻炼，没有健康的身体就很难为社会和国家提供优质的服务，国家的发展也将会受到影响。

三、基于核心素养内涵分析体育教学现状

体育核心素养是基于学科特性帮助学生建立正确的价值观，因而老师在教学中首先需要明确体育核心素养的教学目标。学生能够通过体育学习提升自身的发展能力，老师应该在体育教学中培养学生对体育运动形式的认知和运动方法的把控，进而可以提升学生体育运动实践的适应能力。学科基本素养主要包含了知识、涵养、情感等多方面内容，学生在学习中可以从不同的方面分析自己，进而可以带来针对性的提升。体育学科素养是体育科学育人的价值体现，学生能够在体育学科素养的学习中建立正确的价值观念，掌握必备的人格和体育中的关键能力。

在体育教学中，老师应该明确体育核心素养在体育学科中的重要性，保障学生能够在有限的时间学习到无限的知识和专业技术，在体育活动中提升自身的各项能力，这样的教学方式能够推动学生全面发展的培养，同时体育学科内在的意义也能够在此之中充分体现出来。老师在自身方面应该对核心素养拥有清晰的理解，确保能够将核心素养全方位融入体育教学中，促使学生在提升自身体育锻炼能力的同时提升核心素养。

在目前体育教学中还存在着很多的问题，传统教学存在的陋习在当前的教学中还在沿用，老师在教学中更多是为了完成教学进度和任务，在很多时候不能充分体现学生在学习中的主体地位，忽视了学生思想和技术水平方面的培养。现在在体育教学中应该将学生核心素养的发展作为教学的核心，彻底改变传统的固执观念，在教学内容和方法方面不断地创新，提升学生的核心素养不仅可以强化学生的身体素质，同时也能够促进学生锻炼意识的提升，进而可以培养对国家发展有帮助的健康人才。

四、培养高中生体育核心素养的方法探讨

（一）提升体育教师自身的体育核心素养

教师是课堂的主导者和组织者，体育老师在教学中担任着对学生指导的作用，因而老师在体育教学中扮演着非常重要的角色。体育老师的职业素养和体育自身的核心素养包括了心理素养、文化素养、专业技能素养等多方面内容，因而一个好的体育老师需要经得住多方面的考量。但是在现阶段的社会中，各项知识内容更新速度非常快，特别是在体育技能方面，唯有运动锻炼的知识不断更新才能够在保障人们身体安全的情况下开展体育锻炼，因此体育老师并不应该满足自身的知识储备，应该伴随着社会的发展不断地学习新知识，提高自身的专业素养和技能储备。为加强体育老师的知识储备和专业素养，学校方面可以定期对体育老师进行培训，然后以考核的形式选择优秀老师。提升体育老师自身的道德素养也非常关键，老师对学生拥有引领的作用，以老师良好的道德素养熏陶学生，因而老师在平时的生活中需要用社会主义道德规范严格要求自己。心理素养是体育老师必备的技能，体育老师需要在平时的教学和生活中锻炼自身心理承受的能力，促使心理素养能够得到显著的提升。体育老师为了保障体育教学的质量，在教学的开展中不仅需要培养自身的专业化素养，同时也需要不断地更新自身文化储备，利用文化知识的提升促进专业知识和素养的提升，进而能够推动综合素养的提升。

（二）强化在体育教学中德育的渗透

德智体美劳全面发展已经成了当前办学的重要条件。将德育的教育排在第一位，可见德育教学在教学中的重要性，德育的教学在高中各个学科中都能够充分体现，在体育的教学中也应该得到有效的渗透，强化学生的德育发展。首先，体育老师自身应该加强对德育渗透的重视，促使德育教学能够贯穿到体育教学中，同时老师在教学中需要根据学生实际的发展情况和体育教学的具体教学内容加以实现，避免在体育教学中没有直接的参考依据，促使德育的教学能够具有可论证性。例如在体育活动中可以培养学生尊重他人、爱护他人、帮助他人等诸多优秀品质，培养学生的集体主义、团结主义等都可以通过体育活动的形式充分展现出来。在体育竞技中还可以培养学生坚持不懈、迎难而上的奋斗精神。例如体育活动的长跑项目就主要考查学生的体力和耐力，老师在教学中就可以培养学生敢于挑战自我的精神。例如在两人三足等娱乐活动中，让学生能够真正地感受到团队协作的重要性，两个人需要保持一致的步伐才能够走得更远、更顺畅。在接力赛跑中，每一个人都是其中的关键角色，每一个人都需要竭尽全力才能够为整体赢得荣誉，同时老师还要教导学生只要尽力就好，在任何一个竞技项目中不要因为自身的原因而自责，促使每一个学生都能够拥有团队的归属感。因而利用体育教学活动培养学生的德育品质能够提升体育教学效率，在培养学生身体素质的同时促进学生德育的发展。

（三）加强体育教学中核心素养的渗透

在学科教学中，强化学生的学科素养能够优化教学环境。在体育的教学中应该将学生作为教学的主体，为学生营造良好的学习环境。优化教学环境的具体措施可以从创建情境、信息反馈和课外拓展等多方面开展。这些措施的应用能够有效缩短老师和学生之间的距离，老师可以在体育教学中将核心素养渗透，这给老师带来极大的便利。例如在一千米的测试中，学生通常会因为恐惧的心理在测试中畏畏缩缩，老师可以借助于这样的时机将体育的核心素养贯穿到体育教学中。老师可以帮助学生理解恐惧的由来，鼓励学生以自己的速度坚持跑下来，告诉学生一千米只是一个小目标，提升学生的目标意识，学生能够在跑步中自觉地感受到匀速跑了一段路程之后并不会感觉身心疲惫，而是会有心情畅快的感觉，让学生能够自主感受到体育精神的魅力，进而可以促使学生从内心对体育锻炼产生兴趣。对于半路放弃的学生，老师不能对其进行批评，而是应该给予鼓励，让学生不断地在体育训练中克服自己，敢于面对自己的心理约束。应用这样的方式开展教学能够有效地激发学生坚持不懈的精神，进而在学习的过程中自主发现体育核心素养的精神所在。各个学科的核心素养存在着关联，在体育学习到的坚持不懈的精神有助于学生在其他学科的学习。

学生自主学习的意识相对薄弱，为了促进在教学中核心素养的渗透，老师在教学中可以将学生感兴趣的内容引入教学中，激发学生的学习欲望。老师可以根据学生的学习特点制定针对性的教学措施，将体育中能使人快乐的内容和学生感兴趣的内容相关联，引导学生自主发现体育中存在的趣事，应用这样的教学措施可以促进学生对体育学科的兴趣，进而老师核心素养的渗透就能够得到极大的便利，例如在篮球的教学中，老师就可以为学生播放NBA和CBA的视频，给学生介绍一些国内外著名的篮球明星。激发学生对篮球运动项目的兴趣，进而激发学生对体育运动的兴趣，同时也能够在视频观看的过程中帮助学生掌握篮球中的各项规则，教会学生三步上篮和正确的投球姿势，培养学生掌握扎实的基本功，同时也培养学生良好的核心素养。

五、结束语

总的来说，体育老师在教学中应该加强对自身核心素养的强化，多方面理解体育核心素养的重要内容，在体育教学中根据学生感兴趣的内容针对性地开展教学措施，在体育运动项目的教学中渗透核心素养，运用案例的形式帮助学生更好地理解体育中核心素养的重要性，强化学生的体育精神和体育技能，培养学生体育锻炼的习惯，保障学生能够在体育学习中强化自身的全面发展，老师应该积极改变传统的教学观念，不断地更新自身知识储备，根据教学目标开展有效的教学措施，升华学生的思想观念，促使学生形成正确的价值观。