大学生武术课程参与动机及激发策略研究

2021-11-21姬晶晶东南大学

灌篮 2021年21期

姬晶晶东南大学

一、大学生武术课程参与动机

（一）外部动机强烈

从新时代大学生的特点出发进行分析，大学生的学习动机往往呈现出多样化的趋势，要从健身健美、兴趣爱好、自我防卫、知识获取等方面进行分析，吸引学生的注意力。随着大学校园采取学分制方式，所以学生为了拿学分而不得不选修武术类型的课程，这是最强的动机，所以很多学生在学习之前设定的目标主要是对成绩排名，并不是处于自己本身的意愿进行学习。这对于学生主动参与学习、提高学习积极性、综合素质提升有着不良影响，也会造成学习风气、培养目标的实现造成负面影响。对于外部动机来说，主要是从兴趣、健康、能力方面出发进行分析。

（二）对武术的学习有着研究和探索的心理倾向

和中小学生有着明显的差异，大学生在武术课程的学习中，会具备一定的研究和探索心理。进入到大学阶段开展学习，学习目的更加的明确，主要是从自我能力实现、社会实用性方面转化，这就对于学生的知识和技能掌握方面有着更高的要求。从武术套路的实际情况分析，大学生的学习目的不仅仅是完成各项动作的演练，还要对于文化成因方面进行深度分析。他们希望通过武术学习掌握一定的知识，而不仅仅是从身体运动这种外部表现形式，还要对文化体系展开深度研究，以期提升自身综合素质水平。

（三）学习过程倾向于自我调节学习

自我调节学习是学习者的学习积极性方面的自我激励，以确定合适的学习策略和方法。在这个循环变化的过程中，要从计划、行为表现、自我反思等方面出发进行。大学生开展武术选修课程学习前，进行合理的计划，明确学习目标，这是当前自我调节学习的计划时期，也是学习动机提现的一个方面。进入到行为表现阶段，大学生会通过多种方式营造出属于自己的学习环境，还要避免外部环境和人员的干扰影响，且能够利用自我语言激励以及头脑中形成心理图片的方式来引导自我学习，不断实现自我激励。进入到自我反思时期，大学生对于自己的学习成果进行评价，利用和同学的横向比较、考试等了解自己的学习效果，最终能够评定学习结果和成绩。

二、影响大学生对于武术课程学习心理的主要因素

（一）大学生对武术的认知

武术是中华民族传统文化形式，在中国人心中有着独特的地位，尤其是可以展现出中国人的爱国主义情节。很多中国人对于武术的了解都是通过电视剧、电影等方面，还要观看一些小说、武术比赛等，不同的接触方式给人的感受和影响也是不同的，特别是一些影视剧的作品和武侠小说，很多都是夸张的手法表述武术，虚假宣传和夸大，人们获取信息上也会有很大偏差。这些都是不同渠道所产生的武术认识上差异，与人的性格、兴趣等方面都存在差异。对于武术有了一定的接触之后，尤其是进入到武术课程的学习，学生也会对武术有一定的认知，这样会产生两种情况：一是根据原有的认识，进一步学习和深造，对于武术有更加深刻认识之后也会更加愿意学习武术课程；二是和原来对于武术的认知是完全相反的，颠覆了原来的认知，从而对于武术失去兴趣，甚至会有厌恶感。

（二）生理机能和身体素质

从武术的施加情况分析，不管是套路还是散打，练习者必须具备一定的身体机能和专业素质，只有具备这些素质后，才能具备一定的技击对抗方面的能力，让动作演练更加熟练。学生只有具备良好身体素质，才能更好的开展身体演练和学习，这也是学习兴趣的来源。反之，有很多同学的身体素质不足，比如某些方面存在残疾的情况，就会对武术学习避而远之，认为武术课程的会展现出自己的缺陷，这样就会对武术课程的学习有强烈的厌恶感。而一些已经开始武术课程学习的学生，因为自身力量、柔韧性方面的不足，受到身体素质的限制，基本功的练习都无法完成，从而导致对于武术学习失去兴趣，学习效果和质量也会将大幅下降。

三、大学生武术课程的激发策略

（一）发挥出武术的特点，促进学生学习武术兴趣的提升

1.中华武术的独特魅力

中华武术是非常重要的文化之一，有着独特的魅力，世界上很多国家都有技击运动的形式，而这些项目都与中国武术有差异，因为中国武术有套路，其是利用间接、不与对手直接接触方式进行比赛，能够展现出搏击的乐趣，还能避免参赛选手出现严重的身体伤害。武术是我国传统运动项目，有着独特的魅力和民族文化特色，内容异常丰富，其中包含哲学、美学、伦理学、兵法等学科，真正的体现出中华民族的精神、民族气概，也是中华民族独有的思维方式、审美观念的展现，可以说是中华民族传统文化的精髓所在。因此，我们必须要传承和发扬中华民族文化，让每个中国人都有学习的欲望，以实现长远发展。

2.发挥影视媒体的传播作用

现代社会高速发展，信息技术取得很大的进步，影视媒体传播作用异常明显，很多人都拍摄了武术体裁的影视作品，深受大学生的喜爱。比如风靡全球的武打明星李小龙拍摄的《精武门》，让全世界认识了中国武术的魅力，以及李连杰拍摄的《少林寺》，在全国引发了热爱武术热潮。

（二）从教师自身出发，引导学生学习武术

1.讲解要生动、简练

通过使用生动、简练的语言进行讲解，让大学生对于武术学习有更加浓厚的兴趣，同时能够积极探索新知识。首先，教师讲解时应该有一定的目的性，让学生了解学习内容。武术动作的关键动作对于最终完成情况有直接的影响，所以必须要抓住武术动作关键动作要领，具备一定的动力定性。因此，武术动作的关键动作学习极为重要，这是掌握整个武术动作的关键所在，促进学习武术的信心提高，具备浓厚的兴趣。其次，在讲解过程中，结合不同武术项目的特性，让学生对于武术有深刻的了解，也会掌握不同武术项目的特点，促进大学生学习武术的兴趣提升，发挥出不同武术的优势，展现出不同武术项目的风格，对于武术的学习和传承都有着积极的作用。

2.示范要准确、合理

武术教师在讲解新课程内容时，保证各项动作的讲解和示范是准确的，学生对于动作的理解更加的深刻，学习也会更加有兴趣。首先，教师示范动作时，要让动作更加的规范和形象，让大学生对于武术动作有更加直观的认识，也会感受到武术的美感，促进武术学习兴趣的提升。其次，示范教学环节，教师要充分利用武术展示出武术动作的姿势美，真正的实现形神合一，如太极拳讲究以柔克刚，以慢打快，四两拨千斤；少林罗汉拳讲究出手似箭，收手如绵，一招得手，连环进击等。因此，教师在示范武术动作的过程中，必须要将武术动作置于表象之中，真正的实现形神合一，充分表现出武术动作的美感，促进学习积极性、主动性的提升。

3.要有强烈的责任心

教师的作用不仅仅是教授学生知识，更加重要的是培养学生的学习情趣，这样才能促进知识的传承和发扬。因此，教师必须有足够的责任心，具备高尚的道德情操，这是促进教育领域发展的核心要素。因此，教师要做好自我约束，加强专业知识的学习，有强烈的责任心，了解学生的感受，在情感上有共鸣，从而促进教育教学效果的全面提升。

（三）从武术课程设计出发，提高学生学习武术的兴趣

1.改进教学内容，提高学生学练兴趣

经过调查分析发现，我国的高校开设的武术课程主要教学内容就是基本功，然后练习基本武术动作，最后才学习武术套路，学时较长，有些学生只能简单的学习一套或者两套套路，如果长时间的学习，学时的学习兴趣比较低，会有较强的枯燥感，没有成功的喜悦之感，逐步丧失对于武术学习的兴趣。武术教师讲授的内容还是几十年前的内容，动作难度较高，比如太极拳、初级拳等，长期没有任何的变化，无法满足当前大学生的学习需要，造成学生的学习兴趣较低。因此，高校武术课程必须做出改进，合理设置教学的内容，促进武术学习效果的全面提升。

2.突出以教师为主导，以学生为中心的教学理念

突破以往的教师、课本作为核心的传统教育理念，让学生作为学习的主导参与到学习过程中。武术学习阶段，会有很多同学自身基本功比较薄弱，比如年龄大、身体素质不足、自信心不够等，教师在教学中必须了解学生的畏难情绪，积极的引导，促进学生学习积极性的提升，采取分层教学的模式，制定不同学习目标，以更好的促进学生积极性、主动性的提高。结合不同学生的水平，选择合适教学内容，探究新的教学方法，让每名学生对于武术学习都有浓厚的兴趣。

3.改进教学方法，提高教学质量

从实际情况分析，武术的基本动作是比较枯燥的，除了进行必要的讲解、动作示范外，还要以武术动作的目的性作为基础进行分析，以更好的提高学生的学习兴趣。因此，教师在教学阶段，要选择合适的教学方法，比如提前将下节课的套路动作以视频的方式发送给学生，让学生在课程学习前对于动作有初步的认识，掌握足够的要领，以便于提高学习的积极性和自信心。比如在学习太极拳时，可以播放一些音乐，通过优美的音乐让学生配合练习；在武术套路学习的过程中，可以通过分组学习和比赛的方式，让学生之间相互激励，有强烈的竞争心理，以促进学习积极性提升。

（四）营造良好的校园武术环境

1.营造良好的校园武术环境

学校支持学生建立课余武术协会，加强武术的宣传。学校也要组织专业武术教师定期进入到学校进行必要的指导，让武术协会能够稳步、健康的发展，让武术课程的教学顺利的进行。武术协会定期组织会演，让校园内每名学生对于武术学习都有充分的认识，建立良好的学习和交流的平台，让更多的同学了解武术，对于武术学习有一定的兴趣，从而促进武术课程的发展。

2.定期举办各类赛事

学校定期组织各种校内外的武术比赛，有效的宣传中华武术精神，利用比赛的形式促进学校内的交流，增强学生的集体荣誉感，促进武术的全面发展；通过比赛发现学校教学和学生学习的不足，及时做出改进和调整。同时还能够激发出学生的好胜心，对于武术学习有浓厚的兴趣，也会更好的参与到武术课程学习中。