小学美术高效教学策略探讨

⦿张 清

虽然小学美术教师对于美术教育有着丰富的理论知识，很多教师还有着丰富的实践经验，但是在面对活生生的学生时，对于如何去走进学生、了解学生，如何上好一节小学美术课仍然有着不少的问题。教师在进行教学时要做好充分的准备，对于不同年龄段的学生要采取相对应的教学措施，要充分注意观察学生之间的差距，并且注意思考与总结学生之间差距的来源，通过查找出小学美术课堂效率不高的原因改善自己的教学方式。通过教学方式的改进更好地将学生的注意力汇聚到课堂中来，让学生能够产生对小学美术自主学习的意识，以及发现身边美的能力，提升学生的综合美术素养。

一、激发学生对于小学美术课堂的兴趣

兴趣是学生学习一切事物的原始动力，教师在进行小学美术的教学时要充分考虑学生对于小学美术学习的兴趣，通过将美术课堂变得生动有趣来引起学生对于美术学习的兴趣，在学生产生对美术学习的兴趣后才能充分调动学生在课堂上去认识美、学习美以及创造美的积极性，激发学生在课堂上主动表达自己的想法的积极性，让学生在对小学美术充满兴趣的情况下充分挖掘自身对于美的潜力。教师在进行教学时要从学生独特的视角出发，从学生关于童年的梦想出发，激发学生用美妙的视觉语言描绘心中美好的潜力，从而提高小学美术的课堂效率。

例如，很多学生都很喜欢节假日，因为节假日没有课业的压力并且可以跟着家长出去游玩或者旅游，所以在每次节假日过后的美术课，教师可以将美术的主题定为“我的节假日”，让学生在课堂上将与节假日相关的事物或者是在度过节假日时发生的有趣的事情通过绘画描述出来。与平时的美术课相比，这种方式明显地能使学生感兴趣，使学生更能发挥自己的美术功底以及对美的见解，学生在进行绘画时更能够全身心地投入。

二、增加学生对于绘画的自信，鼓励学生大胆创作

小学阶段的学生在美术方面的功底以及素养都差不多，但是学生绘画出来的作品却是参差不齐、各不相同。这很大程度上与学生的性格有关，有的学生比较活泼开朗，有的学生则比较内敛害羞比较或缺乏自信，活泼开朗的学生更喜欢用明亮的颜色来大胆的表达自己的想法，而内敛羞涩的学生则比较委婉，有的更是不敢在绘画时展示自己，绘画出来的作品也比较没有特色。因此，教师在进行教学时要引导学生增加自己进行绘画的自信，鼓励学生大胆的创作表达出自己的想法，从而提高小学美术的课堂效率。

例如，在我进行教学的班级有个学生每次上课都不喜欢动笔，每次都要过好久才会匆匆忙忙的完成自己的作品，而且在课堂上也不喜欢进行互动，针对这个学生的情况我与这个学生进行了一次交流。通过交流得知原来是这个学生每次都不动笔的原因是害怕自己绘画的过程中出错，所以每次都要想好久不知道该怎么才能完美的动笔去完成作品。我引导这个学生他每次的绘画都表现得很好要相信自己的实力，通过与学生的交流，该生明显地提升了自己的自信，美术作品也变得越来越好。

三、将美术与日常生活联系在一起，鼓励学生进行创新

美来源于生活，人们在生活中发现美的同时又不断地创造美。教师在进行小学美术的教学时要注重将美术与生活联系在一起，引导学生建立起在生活中发现美的意识，并且要鼓励学生对身边的美进行创新，不断地创造出更多更美好的作品。让小学美术课堂不仅成为提高学生美术素养的课堂，也成为能提高学生为世界创造五彩斑斓美丽的能力的课堂。通过将教学内容与生活结合、引导学生进行创新提高课堂的效率。

例如，色彩搭配是小学美术课堂中一项重要的教学任务，在进行教学时如果只是简单地向学生讲授关于色彩搭配的理论知识，学生肯定不能将注意力集中在课堂。针对这一问题，教师可以将色彩搭配与日常生活联系在一起，教师可以引导学生去关注教学楼墙面的颜色以及周围的建筑的颜色，让学生去思考为什么要使用这样的颜色，如果换成其他颜色会怎么样呢？教师可以引导学生可以将自己心目中的颜色画出来，让学生大胆的创新，从而提高小学美术的课堂效率。

四、总结

小学美术课堂是提高学生美术素养的关键途径，因此构建高效的小学美术课堂极其重要。教师在进行小学美术的教学时要注重从学生感兴趣的部分出发，融合学生的兴趣与教学内容去提高课堂的效率。其次，教师在教学时要注重引导学生建立自己制作美术作品的自信，从而让学生可以充分发挥自己的实力，能够更好地展示自己。最后，教师在进行教学时要注重美术与日常生活的联系，让学生在生活中得到关于美术的启发，并且在生活中大胆地进行创新，从而提高小学美术的课堂效率。