初探思维导图在幼儿园语言教学中的运用

李世花

思维导图有又称心智图，是外国学者在20世纪发明的一种思维工具。在现阶段的教育中，数学导图被广泛地进行运用，它可以更加直观生动地给幼儿展示要学习的内容，同时也能够提高幼儿的学习兴趣。它具有放射性的思维表现，可以通过多种方式表达自己的信息，把传统教学过程中只通过文字教学的方式变得更加多元化。教师应该在教学过程中通过思维导图的方式帮助幼儿对语言进行更好的学习。幼儿的注意力不够集中，通过思维导图的方式可以极大地提高幼儿的耐心、注意力，这样幼儿在学习的时候就能够事半功倍。并且通过思维导图能够更好地让幼儿对语言内容进行了解，教师还应该通过思维导图的方式帮助幼儿进行语言学习的整合，让幼儿能够了解自己在学习过程中的学习成果，并针对自身的不足进行提升。

一、提高幼儿的注意力，开展趣味教学

幼儿的年龄比较小，在学习过程中的注意力不够集中，在教师教学的时候可能会干一些其他的事情，或者是在一旁进行玩耍或者讲话，这极大降低幼儿语言教学的有效性。因此，教师应该在教学过程当中注重吸引幼儿的注意力，开展趣味的教学，使幼儿能够在学习过程中更加自觉主动。思维导图可以在语言教学过程中通过图片和文字相结合的方式，吸引幼儿的注意力，这样幼儿在学习语言的时候，对语言的学习就会有更主动的学习兴趣。

例如，教师可以在教学过程当中，通过思维导图的方式，将一些语言知识，通过动漫人物、图形、色彩、线条、结构等元素给幼儿进行展示，刺激幼儿的脑皮层。在思维导图上进行呈现后，教师可以引导幼儿对思维导图中的图片进行猜测，鼓励幼儿说出自己的想法，促进幼儿语言交流能力的培养与提升。教师还可以让幼儿在思维导图的基础上，进行适当的绘画，通过不同的形式表达自己的想法，从而有助于幼儿的语言运用和理解。

二、运用思维导图，提高幼儿对语言的理解能力

幼儿是第一次接触语言学习，所以在学习过程中对语言的理解能力比较弱，在学习过程中经常会出现学习自信降低或者学习效率达不到应有的标准等等，这都会使幼儿在学习当中逐渐丧失学习的动力。因此，教师应该运用思维导图的方式，通过直观、简单的内容提高幼儿对语言的理解能力，从而使幼儿能够在学习语言的时候有更加主动的学习欲望。并且幼儿对语言理解能力的提升，也可以为提高幼儿之后的语言能力打下良好的基础。

例如，教师可以在教学中先给幼儿播放一段视频，通过思维导图将视频中的人物以及他们的背景、整个故事构建出来。然后教师可以让幼儿扮演故事中的角色，并根据思维导图的方式进行相关的角色扮演，通过角色扮演，促进幼儿之间的交流，提高幼儿的理解能力。

三、运用思维导图分析幼儿的语言学习情况，提高教学效率

在学习语言的过程中，由于幼儿之间具有差异性，部分幼儿学习情况比较好，而部分幼儿学习情况比较差，教师应该通过思维导图的方式合理地分析幼儿在学习语言过程中的学习情况，从而更好地对幼儿进行帮助及鼓励。在了解了幼儿的学习情况以后，教师就可以针对性地调整教学策略，更好地提高幼儿的学习效率和学习自信，使整个语言学习课堂能够变得更加高效。

例如，教师可以每两个星期对幼儿的语言学习情况，通过思维导图的方式记录下来，将幼儿在语言学习过程中的优势和不足进行合理地分析，并根据幼儿的实际情况对教学进行一定的调整，从而保证有效地提高幼儿的语言能力。

四、总结

幼儿园教师在教学过程中，可以通过思维导图的方式帮助幼儿对语言进行学习。思维导图可以通过图片、文字以及其他方面内容丰富教学，使幼儿的注意力能够得到更好的提升，这样幼儿在语言学习的过程当中也就会更加具有主动性，逐渐培养幼儿对语言学习的兴趣。教师还应该在教学过程中通过思维导图帮助幼儿对语言内容进行更好的理解，分析语言在文章中的作用，从而提高幼儿的理解能力。教师可以将幼儿在语言学习过程中的学习情况通过思维导图记录下来，并且进行针对性的教学策略调整，使幼儿可以在学习语言的过程中得到更大的帮助，营造良好的教学氛围。