专科护理模式在消毒供应室护理查房中的应用

王 曼

（中部战区总医院消毒供应科 湖北 武汉 437000）

消毒供应室护理查房是总体医疗工作中十分富有实践意义和教学意义的护理活动，它能充分提升临床护理质量、护理骨干管理水平和护理人员业务素养，不仅在很大程度上为传统护理工作注入了新的内容，强化了护士长的管理能力，同时有效推动了各层级护理人员积极开展业务学习[1]。这也是消毒供应室和其他各科室增进了解，扩展新业务的必要手段。而为了提高消毒供应室护理查房水平，应该将翻转课堂模式融入其中。因此，本文总结了传统模式下查房的弊端，并结合专科护理模式提出了相应的意见，希望可以更好的推动消毒供应室护理查房效率，提高整体服务质量。具体内容报道如下。

1.专科护理模式的实施

随着互联网技术的发展，在很大程度上影响了我国传统教育模式，形成了各种以互联网为载体的新型教学模式。在当前互联网时代下，高效性、便捷性逐渐成为当今时代的主题，而传统教学模式却很难满足当代学生的实际需求。作为互联网教育时代下的典型代表，翻转课堂在很大程度上对传统教学模式进行了创新，甚至是颠覆，这是一种集信息技术和教学为一体的全新教学模式。在翻转课堂当中，学生的沟通能力和语言表达能力会得到充分激发，师生间频繁的交流互动是翻转课堂的常态[2]。通过师生间的探讨，困扰学生的难题会迎刃而解。在课前，学生可以通过教师的视频讲解展开预习，并将预习过程中所遇见的问题记录下来，在课堂上和教师进行双向交流，加速知识的内化过程。翻转课堂以互联网为载体，科学调整学生的课内外时间，充分尊重了学生的课堂主体地位，帮助学生在课下探索知识，课上内化知识。翻转课堂不仅现代信息社会高速发展的产物，也是实现个性化教育的重要途径，我国的翻转课堂已经在化学、软件开发和英语等教育领域得到了初步运用，并取得了一定的成绩，而在消毒供应室护理查房方面，翻转课堂也有不少应用[3]。这一专科护理模式的实施不仅有效的提高了查房的效率，同时也起到了监督作用，促进了消毒供应室服务质量的不断提升。

2.传统模式下消毒供应室护理查房现状

在传统模式下，消毒供应室护理查房工作都是在有准备的情况下进行的，这就导致相关人员只有在查房的时候才会严格要求自己，避免出现问题，但日常的消毒工作依旧会存在侥幸心理，工作容易懈怠马虎[4]。且医院时间紧，任务重，带领实习生查房时，实习生只会不断的记录和观察，并不能第一时间发现问题。这就导致实习生非常被动，学习效率低。消毒供应室的工作十分重要，院领导以及带教教师必须时刻规范其工作流程，确保无菌消毒工作落实到位，减少医患纠纷问题出现。

3.专科护理在消毒供应室护理查房中的优势

3.1 加强监督机制，督促护理人员规范日常

借助翻转课堂模式进行护理查房，就应该提前录制相应的视频，因此消毒护理人员可以在相应的区域设置摄像头，不仅能够时刻监督和体系相关人员规范日常，提高技能，还可以选取出相应的视频作为翻转课堂的素材，以此减轻工作人员的压力，提高工作效率。通过这样的方法，能够更好的展示消毒供应室的日常，方便各个科室交流沟通的同时，更好的让实习护理人员适应工作环境，掌握工作细节，提高专业技能

3.2 将主动权转交给实习生，让实习生主动学习

翻转课堂是将展示的时间放在了业余时间，实习生可以直接通过手机观看视频，了解工作细节和日常，在这个过程中，实习生能够主动发现问题，了解自己的困惑。这样在进行实地护理查房时，实习生带着问题去听讲，带教教师就能够更有针对性的去讲解和辅导，不仅能够更好的提高查房效率，也能增进师生之间的沟通和了解，让带教教师更有方向的去辅导实习生。

3.3 能够更好的培养护理人员自查自省

在观看视频的过程中，相关护理人员会更加注重提高自身的专业技能，有效的自查自省，不断提高自身的专业技能，规范日常，这对提高消毒供应室的服务有很好的促进作用。

4.专科护理在消毒供应室护理查房中应该遵循的原则

4.1 做好预习工作

实习生课前预习情况能够在很大程度上影响翻转课堂的讨论质量。在查房之前进行充分的预习是高质量翻转课堂的必要保证[5]。要想在查房过程中建立起高效的讨论，绝大多数实习生都要在查房前做好充分的预习，否则翻转课堂很难展开。

4.2 高效利用互联网

带教教师要想制定科学合理的翻转课堂教学方案，应该善于借助互联网获取实习生的线上学习数据。在以实习生为主体的教学模式中，在课前，相关互联网平台就能较为明确的反馈出每个实习生的预习情况，反馈内容主要包括实习生观看视频的情况和相关学习数据统计等等。在这些数据的支持下，带教教师在翻转课堂中开展讨论时，才能更具自信，更有针对性。

4.3 提高讨论质量

课堂讨论质量能够对翻转课堂的水平产生直接影响。带教教师完全可以按照实习生的实际情况和基础，有目的性的在查房结束后开展深入讨论。讨论质量的评价标准主要是由改革目标决定的，需要实习生们通过思维的碰撞，做出高效的学习行为。

5.专科护理在消毒供应室护理查房中的应用措施

5.1 由科室中心负责人负责视频制作工作

为了更好的监督护理人员工作，在视频制作方面，应有科室中心负责人进行。通过监控视频直接截取有代表性的片段，最终组成一个科教视频。视频时间不宜过长，前半部分可以是标准的流程展示，后半部分可以是错误示范和正确示范等，通过设置问题的方式，引导实习生学会发现问题，指出问题。同时也通过这种抽查的方式，让消毒供应室的医护人员时刻规范自己的日常，避免出现问题。负责人应该制定严格的奖惩制度，对发现错误的护理人员及时进行纠正引导，对规范行为的护理人员及时表彰，以此来督促护理人员不断提升自己的专业技能，起到良好的表率作用。带教老师应及时和中心负责人说明实习生的实际情况，让负责人可以更加明确视频的重点，以此为前提制作相应的课件。对于消毒规范的视频，可以保留起来在科室内进行传阅学习，这样不仅能够激发护理人员的荣誉感，同时还能够激励其他员工不断进步。

5.2 带教教师提前在查房前设置问题引导

想要提高实习生的学习效率，带教教师就要学会在查房前设置问题引导。因此带教教师必须提前确认教学目标，明确教学计划以及本次查房活动的重点，然后通过设定问题，提高实习生对重点内容的关注度。带教老师要尽量将理论知识融入到视频教学当中，而在查房的过程中重要就是重点内容示范和解决实习生疑惑。这样才能够提高查房的效率，让时间价值最大化。教师应督促实习生在课余时间开展自主学习，在课堂上教师及时为实习生解答自主学习中出现的困惑。与此同时，教师还应该对实习生的问题进行充分整合，对一些有价值的问题，可以引导实习生以小组为单位，对问题展开进一步谈论，加深实习生对问题的理解。通过这种学习方法，实习生的团队协作能力和自学能力将会得到充分锻炼。

5.3 做好查房后的总结工作

带教教师应该引导实习生做好查房后的总结工作，内容包括消毒供应室的注意事项以及日常工作流程，如：消毒供应室的布局应该是怎么样的？为什么用过的物品要在其他科室内及时初消及清洗再送到消毒供应室？无菌物品的质量管理是怎样的等，这些内容都是实习生必须了解的内容，做好总结就是做好复习工作，有利于帮助实习生了解自己的学习情况和掌握情况，及时查缺补漏，不断提高自己的专业技能和理论知识，更快更好的适应工作内容。带教教师要及时对实习生进行总结和点评，为实习生提供更多优质的学习资源和平台，并针对普遍问题进行重点讲授，并录制好视频上传到网络上方便实习生查找和复习。

6.讨论

在传统的消毒供应室护理查房模式下，参与查房的护理人员和实习人员对整个消毒供应室的流程都不够了解，只能够边查房边记录，发现问题后，无法及时的解决，导致查房效率低，不利于提高相关人员的专业技能[6]。利用专科护理，可以让相关人员提前了解到消毒供应室护理流程，并记录问题，在查房时有针对性的进行观察和听讲，从而效率更高，也更有利于相关人员提高自身的专业技能，对提高整体服务质量具有重要的推动作用。

综上所述，将专科护理合理融入到消毒供应室护理查房当中，能够充分加强监督机制，督促护理人员规范日常，并可以适当给予实习生一定的主动权，让实习生自主学习，督促实习生自查自省。在专科护理的具体应用中，应该让科室中心负责人负责视频制作工作，带教教师提前在查房前设置问题引导，同时还要做好查房后的总结工作。只有这样，专科护理才能和消毒供应室护理查房进行科学结合，才能从根本上提高医院的总体医疗卫生服务水平。