不一样的小学作文辅导

广东省江门市蓬江区里村小学 张闻青

兴趣是最好的老师，要想提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣是关键。基于这一点，笔者提出了三点趣味化的作文辅导方法，分别为：“加强实践，以读促写”“故事接龙，激发想象”“回归生活，加强情感”。

一、加强实践，以读促写

阅读和写作都是语文教学的重要组成部分，阅读是一个输入的过程。通过阅读，学生能积累丰富的写作素材，学习写作的技巧和方法。而写作是一个输出过程，通过写作，学生能抒发内心真实的情感，表达对生活的态度。阅读和写作是紧密相关的，可是很多教师在教学时忽略了二者的相关性，这既不利于学生将阅读和写作相联系，也在一定程度上影响着语文教学效率。对此，教师可以采取读写结合的方法，通过以读促写，培养学生良好的阅读习惯和优秀的写作能力。

例如，在执教《那个星期天》这篇文章时，笔者创设情境：相信每一位同学都和作者有同样的经历——非常期待父母带自己去玩儿，可是由于父母事儿太多，而没有去成。在这段经历里，你的心路历程是怎样的呢？你和作者一样，是先兴奋期待、愉快、耐心等待，到焦急无奈、失望委屈、绝望吗？请将你在遇到这种事情时的心路历程写下来，与同学进行分享。这样的方式既能培养学生对阅读的分析和赏析能力，又能锻炼学生的语言表达能力，促进学生写作能力的提升。

二、故事接龙，激发想象

在作文教学中，很多学生反映自己不喜欢写作，一提到写作就很难过，就像是接到了一项难以完成的任务，使自己的压迫感特别强。还有的学生反映：看到作文题目，脑袋一片空白，不知道如何下笔，写些什么。之所以出现这两个问题，是因为学生对写作缺乏兴趣，也是因为学生缺乏想象创造能力。为了培养学生的写作兴趣和想象能力，教师必须改变传统的作文教学方法，充分调动学生的主动性，使学生自觉地参与到写作训练中，逐渐提高自身的写作能力。

对此，本文受成语接龙的启发，设计了故事接龙游戏，培养了学生的写作兴趣，锻炼了学生的写作能力。游戏要求，将学生科学地分成6～8 人的小组，然后为每个小组提供不同的主题，让学生思考5～10 分钟，然后完成故事接龙创作。例如，第一小组的主题是“狡猾的狐狸”，那么，站在第一个的学生要负责故事的开头，站在中间的学生负责创编狐狸是如何狡猾的，什么事体现了狐狸的狡猾，最后一位学生则需要认真聆听前面同学的发言，做好结尾工作。这样的方式不仅能锻炼学生思维的敏捷性、创新性，还能培养学生快速总结语言的能力。

三、回归生活，加强情感

文学创作的素材来源于生活，学生必须具备观察生活的能力，才能写出有血有肉有灵魂的作品，引起读者的共鸣。可是，目前小学生的作文中存在严重的“假大空”问题，他们杜撰的文章缺乏真实性，所以分数不会高。在作文教学中，教师一定要培养学生善于观察生活的眼睛，使学生将自己眼睛看到的、耳朵听到的事物，通过文学艺术的加工，变得美而有品质。

日记是学生记录生活的有效途径，教师需要从小培养学生写日记的习惯，使学生将自己当天经历的有意义的事记录下来，这样不仅能连续不断地锻炼学生的文笔，还能为学生留下美好的回忆，长此以往，学生就会产生写作的兴趣，在日记的基础上进行更高层次的写作。

除此之外，教师还可以将学生带到室外教学，让学生观察周边的环境和人物，将一段时间内事物的变化和人的行为写下来，形成一篇作文。这样能很好地培养学生的观察能力，也能促进学生借景抒情，表达真实的情感，升华作文的价值和意义。

总之，写作是语文教学的重点，为了提高小学生的写作水平，教师要努力地学习先进的教育理念，对传统的作文教学方式进行创新和改革，还需要不断地提高自身的专业知识和教学能力，采取学生喜闻乐见的教学方法和教学手段，培养学生的写作兴趣，教会学生写作的方法和技巧，使学生形成良好的写作习惯，自觉地开展写作训练，这样做是提高学生写作能力的有效途径。