小学语文低年级古诗词教学策略研究

江苏省徐州市贾汪区紫庄镇徐台小学 乔 可

一、小学语文低年级古诗词教学的重要价值

由于古诗词具有很强的文化继承性，因而能在培养小学生文化素养以及文化自信方面取得更大的突破。这就需要深刻认识到大力加强小学语文低年级古诗词教学的重要价值，在此基础上不断优化和完善教学模式，努力使其取得更好的成效。加强小学语文低年级古诗词教学，有利于培养小学生的文化素养，这其中至关重要的就是古诗词既具有文化继承性，同时也具有文化传播性。有效开展古诗词教学，可以使小学生了解和掌握更多的古诗词，进而使小学生的文化素养得到提高。而随着小学生掌握越来越多的古诗词，也会对作文教学具有一定的基础性作用；加强小学语文低年级古诗词教学，还有利于培养小学生的文化自信，这也会对小学生的综合素质具有很强的基础性作用，更能使小学生更加深入地了解中国博大精深的优秀传统文化，对提高小学生文化自信同样具有十分重要的意义。

二、小学语文低年级古诗词教学存在的问题

1.古诗词教学理念缺乏创新

从当前小学语文低年级古诗词教学的整体情况来看，尽管绝大多数教师都能按照教学目标和要求进行，使古诗词教学具有一定的科学性，但从弘扬中华优秀传统文化以及培养小学生文化自信的角度来看，仍然存在教学理念缺乏创新的问题，在很大程度上制约了古诗词教学的有效性。例如，有的教师在开展古诗词教学方面不注重将优秀传统文化与之进行有效结合，特别是在培养小学生语文核心素养、促进小学生全面发展方面不够到位；有的教师则不注重坚持“以人为本”，在教学过程中只是对古诗词的作者、背景、内容等进行简单的讲解，更主要的则是让小学生背诵古诗词，因而在培养小学生鉴赏能力方面比较薄弱等等，导致古诗词教学质量和水平不高。

2.古诗词教学资源缺乏开发

开展古诗词教学，应当在培养小学生自主学习意识等诸多方面下功夫。但从当前个别教师开展古诗词的方法和模式来看，在古诗词教学资源开发方面不够到位。有的教师不注重古诗词教学的拓展性，例如，在《山行》的教学过程中，教师主要是针对这首诗进行讲解，并没有积极引导小学生深入了解杜牧和杜牧的诗，因而也使很多小学生尽管能背诵《山行》，但却存在“只知其然，而不知其所以然”的问题，这必然会制约小学语文低年级古诗词教学有效性，因此需要引起教师重视。

3.古诗词教学体系不够完善

由于小学低年级小学生的主观能动性相对比较薄弱，而且在认识事物和理解事物方面也不够到位，要想使小学语文低年级古诗词教学取得更好的成效，一定要在优化和完善小学低年级古诗词教学体系方面下功夫，但个别教师在这方面还缺乏深入的研究和探讨，导致古诗词教学的全面性和系统性不强。例如，有的教师不注重挖掘古诗词中的文化内容，没有将古诗词教学与培养小学生综合素质等紧密结合起来，特别是通过古诗词教学培养小学生吃苦耐劳、孝敬父母、家国情怀等诸多方面相对比较薄弱，同样制约了小学语文低年级古诗词教学的深入开展。

三、小学语文低年级古诗词教学的优化策略

1.强化古诗词教学理念创新

理念是行动的先导，创新是进步的灵魂。在开展小学语文低年级古诗词教学的过程中，一定要适应形势发展需要，着眼落实“立德树人”教育目标，坚持“以人为本”，从弘扬中华优秀传统文化、培养小学生文化自信、强化小学生语文核心素养的角度开展教学活动，努力以新理念、新思路、新思维开展古诗词教学。例如，在开展古诗词教学的过程中，可以将优秀传统文化教育作为一条“主线”，并通过渗透教学、互动教学、探究教学等多元化的方法培养小学生的文化素养和文化自信。强化古诗词教学理念创新，也要从小学低年级小学生的实际情况入手，把“润物细无声”作为重要的教学策略，例如，在小学一、二年级就应当开展古诗词渗透教育，可以通过诵读、背诵等多种形式进行引导性教学，不断培养低年级小学生对古诗词的兴趣与爱好，到三年级之后再进行深入教学，必然可以取得更好的成效。教师应当对此有清醒的认识，并且在具体的教学过程中进行优化和完善。

2.加大古诗词教学资源开发

要想使小学语文低年级古诗词教学取得更好的成效，还要在教学资源开发方面下功夫，特别是要大力加强教学资源的全面性和有效性，努力使教学活动更具有吸引力。例如，在开展《山行》的教学过程中，教师要引导学生朗读，并对《山行》的作者、背景、思想等进行深入讲解，让小学生领略古诗的内涵。加大古诗词教学资源开发，也要大力加强“拓展教学”，例如，在教学之后，可以引导小学生从网络上收集古诗词中涉及的作者、人物、事件、地理、文化等诸多知识，让小学生之间进行互动。这种“拓展教学”模式能使小学生在收集资料、互动探究的过程中加强对古诗词的理解和认识。

3.加强古诗词教学体系建设

由于低年级小学生年龄偏小，而且自身的控制力不强、理解能力较弱，因而在开展古诗词教学的过程中，应当大力加强教学体系建设，努力使古诗词教学形成长效机制，持续培养小学生的综合素质。例如，在开展古诗词教学方面，教师应当对古诗词中涉及的内容进行深入的研究和分析，特别是要从培养小学生综合素质方面狠下功夫。其中，古诗词中涉及的“孝文化”、自强不息精神、家国情怀以及齐家、治国、平天下思想等，都应当成为古诗词教学的重要组成部分。加强古诗词教学体系建设，也要在构建多元化的教学方法体系方面下功夫，特别是要把培养小学生学习兴趣作为重中之重，同时也要在培养小学生对古诗词的鉴赏能力方面狠下功夫。

综上所述，在我国教育改革持续深化的新时代，小学语文教学应当将落实“立德树人”教育目标上升到战略层面，特别是要着眼于弘扬中华优秀传统文化和培养小学生文化自信、综合素质和文化素养，更加重视小学语文低年级古诗词教学改革与创新，努力促进古诗词教学的科学性、全面性和系统性。从当前小学语文低年级古诗词教学的整体情况来看，尽管已经取得了一定的成效，但按照较高的标准和要求来看，古诗词仍然存在很多不到位的方面，特别是在强化古诗词教学针对性、特色化、拓展性等诸多方面还比较薄弱，需要教师不断优化和完善。在具体的实施过程中，要坚持问题导向和系统思维，着眼于促进小学低年级小学生综合素质的提升，进一步优化和完善小学语文低年级古诗词教学模式，重点在强化古诗词教学理念创新、加大古诗词教学资源开发、加强古诗词教学体系建设等诸多方面狠下功夫，努力推动小学语文低年级古诗词教学取得新的、更大的突破。