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高等农业院校国贸专业创新创业实践教学体系的构建

2021-11-21郭红阳

对外经贸 2021年7期
关键词:农业院校专业能力

周 博 郭红阳

(东北农业大学 经济管理学院,黑龙江 哈尔滨 150030)

2014年,李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创业,万众创新”,掀起了我国高校创新创业教育的浪潮。为更好地指导全国高校创新创业教育推广与实践,2015年,国务院印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,进一步将创新创业教育融入了高等院校人才培养体系之中。黑龙江作为“中蒙俄经济走廊”的重要省份,依托对俄经贸合作的区位优势和中国(黑龙江)自由贸易试验区设立的政策优势,促进了对外经贸的发展和国际贸易新业态的涌现,也为黑龙江省院校国贸专业创新创业人才的培养提供了良好的实践环境和难得的创新创业机遇。各地高校经过多年的探索与实践,将专业教学与创新创业教育紧密结合,取得了丰硕的成果。

一、高等农业院校国贸专业创新创业实践教学的意义及目标定位

(一)意义

习近平总书记强调:“创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力,是创新创业的有生力量。”高等院校在培养学生创新精神和创业意识方面发挥了重要的作用,是培养创新创业人才的主阵地。高等农业院校的国贸专业如能将专业教育和创新创业教育紧密结合,将创新创业教育作为专业教育的重要补充和延伸,在创新创业实践中检验专业理论,在专业教育中提高创新创业能力,必将培养出一大批服务地方经济社会发展的高素质创新创业人才。

1.培养创新创业意识培养的必要环节

培养创新创业意识不能单纯的通过创新创业课程实现,还需要在专业人才培养目标及评价标准中融入创新精神和创业能力的要素,使其与专业课程体系有机结合,打通专业人才培养的各个环节。

2.理论与实践相结合的必要手段

在专业实验室进行的实验和实训虽然有一定的效果,但随着经济社会的发展和科学技术的进步,传统的实践教学方式已经不能满足创新创业实践教学发展的要求。探索创新创业实践教学模式,继续丰富和发展理论与实践相结合的手段势在必行。

3.人才培养质量提升的必要途径

培养满足社会需要的高素质人才,提升国贸专业应用型人才培养质量,需要在实践教学体系中融入创新创业理念,培养学生的创新精神和创业意识,锻炼学生的组织管理能力、协调沟通能力和独立思考能力。

4.缓解学生就业压力的必要尝试

近年来,我国高等院校的招生规模不断扩大,用人单位在招聘中有了更多的选择,加大了毕业生的就业压力,“大众创业,万众创新”战略的实施,为大学毕业生未来的就业和发展提供了更多的方向指引及选择机会。通过创新创业教育,使学生多了一个未来发展的选择,这也是一种必要的、有益的尝试,凸显了创新创业教育在本科人才培养中的重要作用。

(二)高等农业院校国贸专业创新创业实践教学的目标定位

1.实践教学目标

高等农业院校国贸专业在创新创业实践教学中应遵循理论与实践相结合、校内与校外相结合、线上与线下相结合、训练与竞赛相结合的原则,以创新创业实践教学目标为指引,制定适合专业发展需要的实践教学计划和实施方案,为构建创新创业型实践教学体系明确发展方向,在人才培养方案中贯彻创新创业理念,避免在人才培养中出现理论与实践相脱节、实践教学不能紧跟社会发展的状况。

2.能力培养目标

创新创业教育是以创新创业能力的培养为重点,需要通过实践教学激发学生的创新创业意识,塑造创新创业品格,通过校内实践教学、校外实践训练、创新创业训练、专业技能竞赛和线上实践教学等多种形式融入创新创业实践教学体系中,从而提升学生的领导能力、组织能力、决策能力和管理协调能力。

3.专业特色目标

黑龙江省作为农业大省,在对俄经贸合作中具有明显的区位优势,在当前农业产业结构调整和对外经贸合作中,能够为高等农业院校国贸专业创新创业人才的培养提供良好的实践环境和难得的创新创业机遇。高等农业院校国贸专业既要体现出产业特征,又要体现出专业特色,以服务地方经济社会作为未来的发展目标,着力打造具有专业特色的人才培养方案,围绕产业特色和区位特色构建创新创业实践教学体系,培养特色鲜明的具有创新精神和创业意识的高素质应用型人才。

二、高等农业院校国贸专业创新创业实践教学体系的构成

(一)课程实验

国贸专业依据自身的特点十分重视学生实操能力,大量的专业理论知识需要通过课程实验来进行训练,来提高学生的实际动手能力。在国贸专业的创新创业实践教学体系中,课程实验往往是教学的开端,且课程实验大多在实务类课程中,通过实验可以达到巩固和检验专业知识、熟练专业操作技能的目的,为国贸专业的创新创业实践教学奠定坚实的基础。

(二)教学实习

国际贸易实务类课程教学实习是实践性教学形式,可以帮助学生获得对企业生产经营的感性认识,比如通过参观走访贸易类企业,了解国际贸易业务流程及其工作环境,提高对专业学习兴趣和认同感。还可以培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生了解国贸专业未来的职业范围,对贸易类企业的具体业务有一定的了解,为今后走上工作岗位做好准备。

(三)生产实习

与相关的进出口管理部门、企事业单位形成人才培养合作关系,建立面向经济社会发展需要的产、学、研相结合的校外实习基地,通过对具有合作关系的海关、商务管理部门和贸易类企业的管理经营活动进行考察、调研和短期实习,通过企业指导教师使学生完成对国际贸易业务流程的训练,达到锻炼和提高学生实际动手能力的目的。

(四)实训教学

理论知识与实操训练相结合是实践教学的重要特征之一,创新创业能力的锻炼离不开实训教学。国贸专业综合模拟实训教学主要利用专业实验室的仿真环境和配套软件来实现,任课教师通过专业软件操作系统进行授课,让学生直观地了解国际进出口贸易流程,训练学生的国际贸易业务能力。另外,为训练学生的企业管理能力,在实训教学环节中还加入了ERP实战模拟训练,通过模拟实战培养学生参与企业管理,对企业资源进行集成整合,锻炼和提升学生的创新创业能力。

(五)课外训练

课外训练就是常说的“第二课堂”,通常包括创新创业项目训练、专业技能竞赛和课外讲座。东北农业大学的大学生SIPT计划项目就是根据学校第二课堂课外实践创新“倍增”育人计划要求,为培养高素质创新创业人才而设立的可跨学院、跨专业的创新创业训练项目,其中的优秀成果和项目将由学校推荐参加各类省级和国家级创新创业大赛;各类专业技能竞赛可以通过“以赛代练”检验和提高学生的专业技能,使学生适应企业实操环境,有利于查找创新创业实践教学中的缺陷和不足,达到以赛促教、以赛促学的目的,这也是创新创业实践教学体系中的组成部分之一;通过课外讲座能够使学生了解当前国际经贸热点问题及未来的发展方向,培养学生利用专业知识分析和解决实际问题的能力,提升专业认同感。

高等农业院校国贸专业创新创业实践教学体系的建设不能一蹴而就,学生创新创业意识的养成和能力的提升是一个长期的过程。在这个过程中,实践教学课程的设置、校内外指导教师的实践经验和教学方法、学校软硬件条件、社会各界的支持和帮助等因素均可对国贸专业创新创业实践教学的效果产生不同程度的影响。因此,通过加强对学生自身学习能力和实践动手能力的锻炼和培养,才可将创新创业能力内化为学生自身的内在行动力。

三、高等农业院校国贸专业创新创业实践教学体系构建的途径

(一)明确实践教学目标,体现创新创业理念

国贸专业需要具有明确的人才培养目标定位,并在理论与实践教学中将这个目标贯穿于始终。国贸专业人才培养的总体目标就是培养适应国家和地方经济社会发展需要的高素质专业人才。概括地说,主要培养德智体全面发展、具有职业素养和法律意识、掌握经济学和管理学基本理论,能正确认识和把握当代国际经济贸易运行机制和发展规律,熟悉世界贸易组织规则及各类经贸法规,在国际贸易活动中处理日常事务时,能够熟练使用一门外语,自如运用各种现代信息技术手段,具有一定的国际经贸人文地理知识和较好的协调沟通能力,成为具有国际视野的,适应经济全球化、信息化、现代化建设需要的,具备创新精神、创业能力的高素质应用型人才。国贸专业的创新创业实践教学目标也要服务于这个总目标,因此需要夯实专业基础,强化实践教学,注重创新创业训练,形成理论教学、课程实验、专业实习和社会实践紧密结合的综合性人才培养模式,将创新创业教育理念贯穿于专业教育的各个环节。

(二)优化人才培养方案,培养创新创业能力

一个专业的办学指导思想、目标定位和办学特色是通过人才培养方案体现出来的,人才培养方案是组织专业教学和设置专业课程的重要依据。因此,为了将创新创业教育与国贸专业的人才培养紧密融合,必然需要不断优化国贸专业的人才培养方案。例如,2015年东北农业大学制订的《东北农业大学大学生创新创业教育学分认定办法》,规定“学生从事创新创业活动可按照规定获得0.5—3学分;参加创业经验专题课程累计达到4次以上或参加SIYB培训并通过考核者可获得1学分。”国贸专业在本科人才培养方案修订的过程中,采取了多种针对学生创新创业实践能力提升的措施:在国贸专业人才培养方案中引入有关第二课堂的考核与评价,以此来培养学生的创新创业能力、实际动手能力和环境适应能力;开展专业拓展教育,在专业限选课中适当引入了不同专业的课程,增加专业课程设置的复合度,拓展知识面,达到提升学生就业竞争能力和创新能力的目的;更新与优化国贸专业的课程资源,增加创新创业型理论与实践课程的数量和学分,以此来加强学生的创新创业能力。

(三)鼓励参加第二课堂,加强创新创业训练

作为创新创业实践教学的主要参与者,大学生需要有意识地参与人才培养方案以外的专业实践活动,锻炼自己的创新创业能力,以达到开拓视野、丰富阅历的目的。第二课堂是培养大学生创新思维和创业能力的重要途径,包括各类创新创业计划训练项目和专业竞赛,通过加强这方面的训练,可以为大学生将来的创新创业机会积累经验。高等农业院校的国贸专业在创新创业实践中,为了提高学生对第二课堂的参与度,可以在创客空间等为大学生的创新创业活动提供场地,鼓励学生理论联系实际,积极地参与各类创新创业大赛和专业竞赛。竞赛团队与指导教师在参加创新创业和专业竞赛后,通过总结经验教训并及时反馈,也有利于本专业优化人才培养方案、改进教学方法、弥补以往实践教学工作中的不足,确保国贸专业的创新创业实践教学水平的不断提升。

(四)突出专业发展特色,引导创新创业方向

高等农业院校的国贸专业,除了具有一般国贸专业的人才培养要求,还应在人才培养方案和实践教学体系、模式中突出创新创业教育的专业特色。高等农业院校国贸专业在开展创新创业实践教学中面临着双重发展机遇,可以一手抓农业产业特色,一手抓对俄经贸特色,并以此作为创新创业教育的突破口,对创新创业人才的培养起到引领和示范的作用,最终构建满足专业发展要求的创新创业实践教学体系与模式。为此,在确定人才培养目标和设置专业课程过程中,需要将特色创新创业教育理念融入其中,并贯穿于国贸专业人才培养的各个环节。

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