初中数学教学模式的研究

【摘要】目前世界各国之间的经济竞争实际上就是科学技术的竞争，所以要想在这场竞争中位于战略主动地位，就要注重科学技术人才的培养。而数学是科学技术进步的基础，所以要想完成对科学技术人才的培养，首先要对数学教育予以重视。初中数学是数学学习的重要阶段，在这个重要阶段要注重数学教学模式的选择，这对数学学习有着重要意义。本文将从初中数学的特点出发，探索初中数学的科学教学模式，以帮助学生更好的进行数学学习。

【关键词】初中;数学;教学模式

进行初中数学教学模式的研究既是培样科学技术人才的需要，也是完善素质教育的需要。为了遵循教育改革，初中数学课堂理应探索科学的教学模式，以帮助学生能够学习数学知识和培养数学思维。其次科学的教学模式可以帮助学生获得数学学习的乐趣，并将其运用在与数学练习紧密的日常生活中。让数学学习既来源于生活，又应用于生活。

一、初中数学的特点

1、抽象性。数学是一门和科学有相似性的科目，这是因为数学的抽象性特点，它的这一特点主要体现在两个层面，一是实物层面，而是符号层面。实物层面上的抽象性这样表现的，它是以社会现实为基础，然后进行抽象。但是正是因为数学的抽象性，才决定了其数学高度。数学水平较高的学生，他的抽象思维能力也明显较强。所以在初中数学的教学中，老师可以着重培养学生的抽象思维能力，以切实帮助学生提高数学水平。

2、严谨性。数学的严谨性也是数学的一大特点，它体现在数学结论上。这意味着学生学生做题后得到的数学答案不能是主观臆断和凭空想象的，而是应该依照已经证明数学公式来进行严格推导后得出的结论。所以在初中数学的教学中，老师既要提升数学解题的灵活性，还要保证数学的严谨性，这对数学学习有重要意义。

3、应用性。数学是一门应用科学，所以应用性也是数学的一大特点。而且数学与日常生活有紧密的联系，日常生活中处处有数学的影子。这种应用性会引发学生的数学学习需要，让学生能够积极的进行数学学习。

虽然数学的学习过程中学生面对的是抽象且枯燥的数学知识，但数学知识并不是脱离生活的，而相反恰恰来源于生活，学生可以在日常生活中捕捉到数学的影子。所以如果学生将所掌握的数学知识应用于解决生活中的问题时，就会惊奇的发现数学的趣味性，而数学学习的枯燥性也就因此消失了。就会增强他们的学习积极性。所以在数学教学中结合生活实际，让数学应用性现象的更加明显是有利于学生学习的。

二、初中数学教学模式的探究

1、“支架式”教学模式。“支架式”教学模式就是为学生学习数学知识停工概念框架，以帮助学生对复杂抽象的数学知识进一步理解，这对于理解能力不强的初中学生是非常必要的方法。“支架式”教学模式可以将数学知识进行系统的分类和分解，使原本抽象复杂的数学知识变得清晰、明朗。其次“支架式”教学还发挥了以学生为教学中心的先进教学理念，充分的发挥了老师的指导作用，增加了学生的主体地位，对数学教学效果起着多方面的重要作用。

2、“思维式”教学模式。“思维式”教学模式是通过数学教学来培养学生的数学思维，以完成数学解答的严谨性。人类的大脑具有发散性思维的特点，而“思维式”教学可以利用发散思维来进行图像和文字的结合，这样可以做到逻辑和想象的平衡，以最大限度的来培养学生的数学思维能力。

思维导图就可以说是“思维式”教学模式的衍生，它具有着与思维导图相似的特点。思维导图图可以将数学知识进行规律性的总结，并设计出符合人类大脑思维方式的导图。它可以将数学的公式、数字和图形联想在一起，就像大脑的神经网络，从一个关键点向四周发散。所以要想采用“思维式”教学模式，思维导图是一个很好的教学手法。此外只要是从“思维式”出发，来进行的数学教学设计，都有利于学生的数学学习。“思维式”教学模式可以帮助学生更好的建立起所学数学知识点归纳总结，有利于对数学记忆力的巩固和完成严谨的数学解答。

3、“结合式”教学模式。“结合式”教学模式是指数学老师在教学过程中要注重数学与日常生活的结合，增强数学的应用性的体现。数学教学不应局限在分数上，学生学习数学也不应该仅仅应对应试教育，而是应该运用所学到的数学知识来解决现实生活中的问题。

初中数学较小学数学而言，复杂性稍有提升，但依旧与日常生活联系紧密。所以对于数学教学而言，要将数学学习从书本学习延伸到生活中，数学在生活中可以体现出其活力和灵性。

所以如果学生想要提高数学水平，就要注重数学的应用性，老师在教学的进程中也要注重“结合式”教学模式的使用。老师应鼓励学生进行课外的学习延伸，把学到的知识应用于解决现实生活问题上。因为数学是源于生活的数学，所以对数学的应用自然也要回到生活中。如此一来学生既完成了数学知识的内化，也完成了数学应用的外化。其次还增强了数学学习的自主性和增加了实践体验经验，学生对于数学的学习兴趣也有了大幅度提升。这样在学生参与日常生活的问题解决后，其数学知识得到了巩固和数学思维也得到了相应提升，益处颇多。

结语：习近平总书记曾发表讲话，他告诉我们科技是一个国家强旺兴盛的根本。数学作为科技兴盛的基础，对于数学教学应该放在教育改革和發展的重要地位。为培养学生的数学能力和数学思维，数学老师应该改善目前的教学手法。采用“支架式”教学、“思维式”教学等新式教学模式来帮助学生掌握数学知识和数学知识的应用，让学生学以致用。教学模式的探索既是教育改革的需要，也是科技发展的需要，更是人才培养的需要。所以为了使我们国家成为一个科技强国，数学教学应该从初中阶段就着手改良，力求切实帮助学生提高数学水平。

参考文献：

[1]王海珊.教与学的有效互动一一简析支架式教学[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版）.2005（1）.140-143.

[2]苏飞.新课标下如何进行数学概念教学[J].广西教育，2009（29）：25—26.

作者简介：张春华（1983年8月26日），女，蒙古族，巴林左旗，本科，中学一级，巴林左旗林东第五中学，研究方向：初中数学教学（新人教版）。