中职英语教学中情感教学模式的应用探讨

蒋军立

【摘要】中职学校由于生源素质低，其教育教学工作普遍存在较多问题，例如学习积极性不高、学习兴趣不强、学习能力弱、缺乏进取心、学习信心不高……传统的中职英语教学很多都仍旧是采用“应试教育”那一套，忽视了学生心理、情感等因素的影响力，导致英语教学效率和学生的学习质量一直得不到发展。对此，挖掘英语教学中的情感因素，通过合理开发利用，借助情感通道，实现更加高效的英语教学，成为中职英语教学的发展良径。

【关键词】情感教学;中职英语教学;应用

引言：根据语言教学研究，语言学习最大的影响因素其实是情感，情感对于语言教学的影响力占据了重要地位。具体说来，情感的内涵很多，如学习态度、认知、感觉、兴趣、情绪、感情等都在其范畴之内。因此，本文就从这几个方面来对情感教学模式的应用展开探讨研究。

一、情感教学模式在中职英语教学中的应用

（1）以情育情。

将情感因素应用在英语教学中，使用情感教学模式，促进中职英语教学的发展，对于中职英语教学来说，其意义与作用都是巨大的，对于教学效果来说更是能够达到事半功倍的效果。对此，中职英语教师要积极转变观念，不断探索新的方式方法，来实现改变中职学生的学习态度、学习认知、情感态度、价值观等方面。从情感教育角度分析，情感教育最好的方式就是以真情去感化学生，用教师的关爱去给予学生温暖，用教师的人格魅力去感染学生，用教师的一言一行去影响学生，用教师的真情付出，换取学生的真情认可与配合，从而实现教育的顺利推进。对此，例如叫是可以经常关心学生的英语学习情况，对学生的英语学习进度表示关心，对学生的而英语学习困难提供尽可能地帮助，对学生的英语课堂教学困惑要多加鼓励，鼓励学生积极思考解决，鼓励学生的进步……

（2）以境育情。

学生的情感培养是需要在一定的环境中实现的，所谓情境，即使能实现此目的的优质途径。在中职英语教学中，英语教师可以通过结合教学内容，设计合理的教学情境，实现对学生的情感教学的目的。例如教师可以通过采用多媒体技术的展示作用，将一些教学内容以巧妙地情境形式展现出来，引导学生的情感态度，如借助录像、视频、PPT等，让学生真正置身于一个英语文化氛围环绕的情境中，既能提升学生的英语语言学习兴趣，又能促进学生的英语语言学习发展。

（3）以理育情。

随着时代进步，英语作为国际语言，其教学必要性已经成为公认。英语学科作为主科之一，是中职教育的重要板块，掌握英语已经成为中职学生的必备逼技能要求了。从中职的教育来看，很多外企、跨境贸易等商業体系逐渐构建起来，而就业前景良好，英语学习可以为中职学生的未来就业提供良好的条件，能够为中职学生的就业发展产生巨大的影响。对此，在中职英语教学中，教师可以从英语教学的未来应用、发展前景、存在意义等方面为学生进行引导，促使学生深刻意识到英语学习的必要性，通过讲道理，以理服人的方式，深化学生的英语认知，端正学生的英语学习态度，强化学生的英语学习动机，从而促进英语教学质量的优化提升。

（4）以行育情。

教师是英语教学的主要参与者，从教学影响来看，教师的影响力非常之大，不可忽视。不管是教师的英语发音，还是教师的语言思维、口语习惯、口语表达能力等，对学生的影响非常大，很多学生都会记得自己曾经的英语教师的口头禅，例如“For example：…”、“Who can answer me？”“Shut up！”……除此之外，还有教师的一些语言习惯等都会对学生的英语学习质量产生巨大的影响。因此，英语教师在平时的教学中，要注意细节，从一言一行中，严格把握自己的言行举止，尤其是一些习惯用语、习惯用法等，必须要规范、科学，切记随心所欲。教师要严于律己，不断地学习，提升自我，塑造更加优秀的榜样，成为学生的标杆和榜样。

（5）以趣育情。

兴趣是学习的前提，是学习发展进步的必要基础。因此，在英语教学中，教师要多引用一些学生感兴趣的元素，如学生的流行话题、学生喜闻乐见的事物等等，或者选择一些生活化的教学素材，丰富教学内容，促使学生在有了学习兴趣的前提下去展开效率更高的英语学习。在英语课上，最主要的问题就是学生的参与积极性不高的问题，对此，英语教师要积极想方设法调动起学生的积极性来，针对不同的课堂教学内容规划，教师要采用多样化的教学方式，选择更加灵活的教学方法，将各种教学方式、手段等灵活应用，提高课堂的趣味性与灵动性，避免让学生产生枯燥、无聊、乏味等心理。并且，教师在课堂上，不能只是顾着自己讲的忘乎所以，要多多激励学生参与，让学生发言、交流、表达、提问、为他人解答等等，使其渐渐主动参与到教学中来，成为教学的主人，把“要我学”变成“我要学”、“我愿意学习”，进而在提升为“我乐学”、“我喜欢学习”、“我主动学习”……

二、结束语

总之，根据中职学校学生的特点，中职英语教学必须要从其学习需求、学习特征、学习未来发展方向等方面来为中职学生设计更加合理的英语教学方案，确保能够以积极的情感教育模式，实现更加优质的中职英语教学发展，促进中职学生的英语学习兴趣和动力的发展，并在此基础上，为中职学生的英语素养和能力提供保障。

参考文献：

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