时间抽样法在大班自主性游戏观察中的运用

曹金秀

【摘要】在幼儿园大班自主性游戏观察中运用时间抽样法能够帮助幼儿教师及时发现幼儿在游戏过程中存在的问题，能够有效解决幼儿自主性游戏存在的问题并及时调整教学策略，从而使幼儿园游戏教学更具针对性。基于此，在这篇文章中，我首先对在大班自主性游戏观察中运用时间抽样法的重要意义进行了分析，并以此为切入点展开相关研究。接着，我为了探究时间抽样法在大班自主性游戏观察中运用的具体策略而积极出谋划策，以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用，切实发挥时间抽样法的优势，并借此解决大班自主性游戏活动中存在的问题，优化自主性游戏的质量，帮助幼儿在自主游戏过程中获得成长。

【关键词】时间抽样法;大班，自主性游戏;游戏观察;运用

引言：幼儿园自主游戏活动是幼儿园教学中不可或缺的一部分，规范而合理的自主游戏不仅能够增强幼儿的规则意识，帮助幼儿养成良好的习惯，而且能够帮助幼儿在自主游戏过程中有所成长，有所收获。然而，当前的幼儿园大班自主游戏存在较多问题，导致幼儿园游戏教学的效果不能让人满意。在这种情况下，通过观察幼儿在游戏过程中的行为和表现来发现幼儿自主游戏中的问题所在，并及时加以解决是非常重要且必要的。而时间抽样法是幼儿教师观察幼儿自主游戏并找出问题的有效方式。在这种情况下，积极加强相关研究，探究时间抽样法在观察幼儿自主游戏过程中的运用策略已经成为了当前刻不容缓的任务。

一、在大班自主性游戏观察中运用时间抽样法的重要意义

首先，在幼儿园教学中，游戏教学的开展必不可少。因为游戏的形式符合幼儿的天性，属于幼儿喜闻乐见的学习形式，而自主性游戏给予了幼儿更多的选择自由，体现的是幼儿园教学中对于幼兒兴趣和个性的尊重。幼儿园自主性游戏能够有效激发起幼儿对于游戏乃至学习的兴趣，而且有助于调动幼儿的主观能动性，充分发挥游戏教学的优势。再加上幼儿在自主性游戏过程中，仍然需要借助教师的引导和帮助来对游戏行为进行规范，从而达到更好的游戏效果。

其次，时间抽样法就是要对幼儿教师观察游戏的时间进行抽样，选取幼儿游戏的部分时间来观察，并且科学划定教师观察的时间，这种方法基于科学的理论指导，观察的结果非常可信，且符合科学研究的基本要求。虽然幼儿园大班的学生已经具备了一定的自主性，并且能够在幼儿园自主学习过程中有所收获，但自主性游戏过程中还有一些不和谐的因素，需要幼儿教师通过观察，及时发现并加以解决。在这个过程中，时间抽样法的运用能够帮助教师在尊重幼儿自主性的前提下，达到发现问题并解决问题的目的。

最后，通过时间抽样法对幼儿的活动过程进行持续观察，就是为了及时发现幼儿在自主游戏中的不规范行为并及时进行调整，因而也会有助于大班幼儿自主性游戏活动的规范，能够有效优化自主性游戏的质量。

二、时间抽样法在大班自主性游戏观察中运用的具体策略

第一，幼儿教师观察幼儿自主性游戏之前，首先要明确观察的目的和动机，并据此确定观察的对象。可能需要观察的是某一个幼儿，也可能需要观察的是一个幼儿群体。例如，幼儿在自主游戏中发生了争抢行为，就需要通过观察找出问题。先通过观察幼儿群体，找出发生攻击性行为的源头，再通过对个别幼儿的观察找出原因。

第二，幼儿教师在明确观察目的以及选定观察对象之后，就应该合理安排观察的时间，观察时间的安排需要严格遵循时间抽样法的原则。而在这个过程中，观察的时长以及观察间隔时长的确定也与观察的目的有关。例如，要观察某个幼儿在一段时间内的攻击性行为，就要以天为单位进行观察，以一天一次或一天两次的频率对该幼儿的行为进行观察。

第三，幼儿教师需要对观察的结果进行记录，及时记录幼儿自主性游戏中的语言和动作。在这个过程中，幼儿教师的记录语言应该抓住重点，语言简短凝练，紧扣观察目标。

第四，经过详细的观察和记录之后，幼儿教师还需要根据幼儿的年龄以及性格特点对幼儿自主性游戏中的表现进行分析。分析幼儿行为表现的深层原因，从而深入了解幼儿游戏行为的过程。

第五，在分析幼儿的行为过程之后，还需要将其同幼儿的兴趣和性格相互结合进行总结，及时判定幼儿的问题所在，据此给予有针对性的指导和帮助。

第六，幼儿教师在给予幼儿必要的帮助和指导之后，还需要对幼儿的行为进行进一步的跟踪，了解幼儿在后续自主性游戏活动中的表现。

结束语：总而言之，时间抽样法的运用有助于幼儿教师及时发现幼儿在自主性游戏中的问题，能够有效提高幼儿教师的工作效率，优化幼儿自主性游戏的质量。为此，幼儿教师在观察之前需要明确观察的目的并确定观察的对象。在观察的过程中，需要合理安排观察的时间和间隔时间，并对观察的结果进行详细的记录。最后，在对幼儿自主性游戏活动中的行为进行分析之后，幼儿教师应该给出必要的指导和帮助，并进一步跟踪幼儿的后续表现。

参考文献：

[1]丹周.时间抽样法在大班自主性游戏观察中的运用[J].教学方法创新与实践，2019，2（3）：17.

[2]汪彩萍.幼儿园大班幼儿自主性游戏的观察，支持与引导实践研究[J].基础教育课程，2020（10）：27-33.