初中美术教学中渗透德育教育的策略

【摘要】初中时期的学生正处于青春时期，易受到外界环境因素的影响，甚至会出现不良行为。对这个阶段的学生进行德育教育是非常必要的，不仅能够引导学生向正确的方向发展，也能不断规范学生的行为特征，为以后的发展打下坚实基础，故初中美术教师要加强对学生的德育教育力度，通过美术课堂教学中结合德育教育，让学生的脑海中深植德育意识，促进学生德育意识的形成。

【关键词】初中教育;美術教育;德育教育;教学论述

初中时期，是人的一生中非常重要的学习阶段。在这个时期，学生养成的思想、人品等都与以后发展有关，而且在这个阶段，学生们处于青春期，容易受外界各种因素的影响，而学生的辨别能力不强，因此我们要重视这个阶段学生的德育教育，在美术课堂教学中，结合美术教学内容帮助学生树立正确的三观，分辨哪些事情是对，哪些事情是错，提高学生的审美意识。教师要充分结合素质教育的基本需求，严格按照立德树人的基本教学理念对学生进行美术教育，强化初中学生的思想道德水平。下面谈谈我在美术教学过程中，渗透德育教育的一些具体策略。

一、教学紧密结合实际，提升学生艺术修养

生活是艺术发展的根源，初中美术教师要引导学生深入观察生活，并指导学生感受生活，让学生能够洞察到来源于生活的趣味性，通过对生活进行观察，提高自身的美术绘画技巧。如在初中美术“色彩搭配”相关的教学内容中，教师可以将教材内容与实际生活相联系，这样就能让学生在欣赏美术作品时，能够感受创作者在创作这幅作品时内心的情感与创作的目的，使学生通过优秀的美术作品和作者产生情感上共鸣。学生在独自创作的过程中就会模仿作家的绘画风格，将自己的情感以及想要表达的内容通过艺术的形式表示出来，提高学生对美的理解。在历史发展中，人类对于美丽的追求一直都在，向往真、善、美。初中美术课堂不仅能够提升学生的审美能力，还能对学生的心理和精神进行陶冶，使得学生能够体会到个人在社会和生活环境中扮演的角色，感知自己的责任，引导学生敬畏自然，爱护自然。一般来说，人的艺术修养水平，与个人素质及生活品味有直接的关系，初中美术教师在教学期间要不断提升学生的艺术修养，使学生具备自主平衡情感和理智的能力，帮助学生内心协调发展，实现对学生内心世界及精神品质的锻炼和培养。

二、注重美育内涵引导，培养学生美术魅力

初中时期是学生培养良好审美能力的重要阶段，故教师在美术教学中不仅要对学生进行理论知识的讲解，还要根据实际的教学内容，对美术作品进行讲解，让学生充分了解美术作品的内涵，发现作品中包含的文化，对优良文化进行传承，进一步提升学生对于美的感受和理解，将德育与美术教育相结合。如教师在讲解“传统纹饰和民族风格”等与传统文化相关的内容时，教师可以就传统的图腾、纹饰等内容进行历史讲解，让学生能够养成文化意识，在学生对相关文化有一定认识后，教师应该创造机会带领学生去美术馆、博物馆等地进行参观，让学生能够近距离接触传统文化，有利于学生提高美术造诣，进而实现美术教育中的德育教育。

三、积极开展德育活动，增强学生人文精神

想要在初中美术教学中融入德育教育，教师首先要做的就是在课堂上为学生创造良好的氛围，将教学内容与学生的爱好相连，积极调动学生的主观能动性，让学生在轻松的氛围中汲取道德教育和人文精神教育，确保学生能够养成良好的道德品质。如教师在讲解“蒙娜丽莎”相关作品时，教师要引导学生深入观察作品，感受“蒙娜丽莎”的微笑，将微笑作为主题，让学生收集相关资料。如学生在获得优异成绩时，教师欣慰的微笑，在公交车上让座给老奶奶，老奶奶会心的微笑，这都是可以成为美术课堂上的教学素材，教师指导学生将这些画面记录下来，在课堂上在进行展示，学生感受生活的美好，这在无形之中学生就会受到人文教育。在这样的教学模式下，学生能够深刻感悟人与人之间的感情，有利于促进学生情感的变化，同时也能打开学生的思维，让学生更好地创作美术作品。

初中生的德育教育是一项比较困难的工作，但是对于学生而言又是不可或缺的存在。因此，初中教师应该重视学生的德育培养，教师要在教学中严格要求自身，以自身作为模范让学生学习，还可以通过组织有关德育方面的教学活动，让学生在实践中感悟德育意识的重要性，此外教师还可以结合网络热门事件和学生身边发生的事件进行德育教学，让学生通过分析事件内心能够形成正确的德育意识，进而实现德育教育的目的。

参考文献：

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[2]谢茂华.在实践中体验在体验中反思——浅谈初中德育教育中如何融入实践教学[J].读书文摘，2019，000（005）：P.87-87.

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作者简介：徐晓梅（1983-10—），女，汉族，广东丰顺人，本科学历，就职于广东省梅州市丰顺县教师发展中心，研究方向：初中美术教学研究。