新课改理念下小学英语德育渗透策略

舒燕

【摘要】在小学英语教学过程中，要切实开展课堂活动，提高教师自身综合素质，增强德育对学生的影响。本文根据教学实际情况，探讨如何提高小学英语教学中德育渗透的实效性，如何把小学英语教学提高到多样化水平，如何帮助学生树立良好的思想道德品质，提高学生的人性文化素质。

【关键词】小学英语;德育渗透;有效性

德育作为学校教育的重要组成部分，德育与智力教育相辅相成，相互促进。按照学校教育树人的目标，按照我国素质教育的要求，在智力教育过程中注意德育的渗透。今天，英语已成为小学的必修课，作为一门语言课程，它是小学生渗透德育的重要载体。教师自觉地将智力教育与德育相结合，在不失时机地渗透到德育中，不仅提高了学生的思想道德素质，而且优化了英语课的影响。

一、在英语教学中开展德育具有重要意义

在小学英语教学过程中，教师应坚持以人为本的原则，从教学实践中注入情感因素，激发学生兴趣，满足学生的心理需求。在实際教学过程中，教师可以组织课本剧、配音、游戏、比赛、歌唱等各种活动，让学生体验和传递情感。例如，在学习使用礼貌语言的课程中，教师会创造学生需要帮助的情况，让学生用语言和神态表演出句型“Thank you.”和“You’re welcome.”所表达的意思。这不仅让学生学到知识，而且营造了和谐的学习氛围。

二、德育渗透的相关实践

1.通过教学活动渗透德育教育

英语是一种通用语言。学习具有自身文化特色和语言盲性的英语，可以提高学生的能力，提高学生的语言盲症能力。当老师教学生英语时。教学应适应学生日益增长的需求教育计划将德育渗透到教育活动中，帮助学生今后发展。在教学中，德育主要可以通过以下方式渗透。

学习动机是学生取得更好成绩的一个条件，尤其是在小学，那里的学生处于学习的早期阶段。如果学生能从小有激励学习的理念，学生就会更加自律，也能取得更好的教学效果。

在英语教学过程中，教师应始终培养学生的学习兴趣，采用英语卡教学方法使学生多学单词，教师目前可以展示一个句子，让学生更好地了解英语或图片的内容来解释单词的含义。老师可以展示海报，用英文说海报的内容，只有海报的内容深深让人联想到学生，老师的复述也会被学生理解。这样，学生就会期待老师的示范，老师在动员学生学习英语的同时，也可以收集一些海报，做德育工作。这样，学生不仅可以学习英语，还可以了解生活的一些现实，这有助于学生成长。

特别是英语学习习惯，让学生养成了听英语和写英语的习惯。教师应该教学生做笔记和记录他们没学过的单词。这使得学生从小养成积累新单词的习惯。教师还应分配作业，让学生每天听他们的工作。模仿对话这样，学生在漫长的申请期后就能更好地听到英语。这些学习习惯可以帮助学生在英语方面有坚实的基础，因此教师应注重监测学生学习习惯的发展。此外，教师还应允许学生学习诚信，如果作业不能按时完成，他们应该诚实地向老师解释情况，而不是故意隐瞒，这是对学生道德的一次更大的考验。

2.开展课堂活动提升德育效果

为了更好地提高德育在英语教学中的渗透效应，教师还应将德育内容融入到一定情况下，运用品格对话、情境表现、才艺竞赛、小组讨论、自我提升等方式，渗透良好价值观，确定道德取向，提高德育渗透的有效性。在情境表现上，教师可以先对学生的日常行为习惯进行一些对话，引导学生熟悉这种对话，然后在角色中表演，在课堂上认真倾听，在课后时间完成作业，培养良好的学习习惯等内容，在不知不觉中让学生树立正确的思想品格和行为习惯，能够有效提高德育的渗透效应，鼓励学生健康快乐地成长。

例如，在教学“Happy birthday！”这节课时，教师可以以"生日聚会"为主题创造环境，开展课堂活动，激发学生学习兴趣。教师必须首先选择一个角色，并称学生为"小寿星"，或者大家选择，引导学生情感阅读课文内容，做好工作准备，大声朗读，表达真情。看完课文后，举行生日晚会，让每个学生用英语唱一句祝福词，用不同的英文句子向这位"小寿星"祝贺。“小寿星”也要用英语致谢。下课后，老师及时安排作业，让每个学生用自己的方式祝福"小生命之星"。作业形式多样，不仅强化了课堂上学到的知识，而且提高了学生的动手能力和表达能力。这样，它不仅渗透到德育中，而且教会学生热爱生活、关心他人、帮助他人。

3.合理设置德育环节。多样渗透。

教育内容是教学的关键。教育也是一个非常重要的存在。英语教学实践。要取得更理想的学习成果，必须注意做好知识点衔接工作，以构建更加完善的教学系统环境。同时，要丰富和扩大教学内容，组织开展丰富多彩的实践活动，可以极大地支持英语教学的兴趣和活力。教师建立教学联系后，需要将德育纳入所有环节，利用群体协作等教学组织模式，培养学生的集体精神，让学生在这个过程中进行密切的情感互动，充分吸引学生，让学生在这个过程中接受德育教育。例如：新标准英语三起五年级下册第7模块第一单元，要求学生运用所学词汇，句型表达自己的父母的工作和上班时间。教师可以让学生进行小组学习，把自己父母的上班时间代入句型。通过这样的活动既让学生掌握了词汇early 早，late晚，也通过课文理解父母工作有的上班早一点，有的上班晚一点，培养学生理解体谅父母上班的辛苦。除此之外，还能通过课文两个孩子讲述自己父母的工作，引导学生认识到工作的种类虽然不同，但没有高低贵贱之分。

渗透到小学英语教学中，可以为学生创造良好的学习环境，让学生从小懂得如何与他人分享快乐，并运用礼貌的语言帮助学生在未来成长和发展。教师要把思想教育与学科教学紧密结合起来，取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]刘智.挖掘英语德育资源塑造学生健康人格——浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].文渊（中学版），2019，000（005）：27.

[2]柳婷.浅析如何在小学英语德育教育中提升学生的英语核心素养[J].新东方英语（中英文版），2019，000（005）：P.84-84.