浅谈小学语文课堂教学中德育教育的有效渗透策略

刘军

【摘要】语文科目对小学生的进一步学习和发展具有重要意义。甚至可以帮助学生在学习汉语的过程中获得良好的个人成长空间，实现个人素养的提升和个人世界观，价值观以及人生观的建立。将德育内容不断融入小学语文课程，可以帮助学生更好地理解语文学科的内涵，在此基础上也可以提高学生的个人道德素质。有鉴于此，结合多年的经验，对德育在小学语文教育中渗透的策略提出了一些建议。

【关键词】小学语文;德育教育;有效渗透

引言：在小学语文课中，教师通过有效的德育提高学生的综合素质，有助于构建更有效的语文学习课堂，从而全面提高语文学习的有效性。本文从教学实践出发，分析了教师在教学中引入德育的策略。

一、小学语文教育中德育渗透的基本特征

德育的教育意味着，教师在学科教学过程中，在传授学科知识的同时，也必须将教学内容与德育思想紧密结合。学生接受潜在的思想指导和教师教育，能够积极提高自身的德育水平，结合学科知识了解德育内容，不断提高学生的思想素质，推动学生的全面发展。在学科教学活动的具体实施中，教师要紧密结合学生的具体心理特点，确定教学内容和教学方法，并以不同的方式为学生搭建平台，使学生形成正确的心态和人格。德育在语文教学中的渗透具有诸多特点，其中主要特点可能是坚持性、主動性和隐蔽性。因此，德育的主要目的是通过潜在的方法将德育融入日常学习中，充分体现德育的时效性。

二、小学语文教学中德育的渗透措施

（一）创新教学设计，提高师生课堂参与度

学生是一切教学的中心，教师应鼓励学生积极参与课堂教学中。但是，部分学生在学习语文时对参与整个语文课没有兴趣，无法得到老师讲解的全部内容，导致整体教学质量下降。这对语文教师进行德育教育提出了新的要求。需要在各种形式的活动中贯彻自己的教学方法，增加学生参加汉语课的兴趣和主动性;还应积极鼓励学生在课堂上发言，让学生发表自己的意见，尊重他们的个人想法、情绪和表达方式，减少彼此之间的距离感。此外，教师要在课堂上运用不同的形式，打破传统课堂的枯燥乏味，通过娱乐性和趣味性培养学生的思想道德品质。

（二）利用传统节日，巧妙创设德育氛围

中国文化源远流长，名人辈出。为了纪念一些推动历史进程的名人，我们创造了一些节日。这为语文小学教师的教学提出了新的思路。丰富多彩的活动开展，不仅可以让学生深入了解传统节日的内涵和历史文化背景，更可以传承中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生板报比赛，让学生充分收集有关端午节的信息，然后在家中或在学校参加粽子活动。理论与实践相结合，不仅可以提高全班同学的兴趣，让学生在轻松活泼的氛围中了解端午节的历史文化历史，还可以巧妙地渗透德育。

（三）优化教材内容，充分融合德育教学

教师在语文课堂上可以根据语文知识引出德育知识，用提问或追问的方式了解学生在生活和学习中的习惯，然后根据学生的情况，制定相应的教学策略，比如根据成语故事让学生发表自己的看法或者问学生当自己遇到这种情况会怎样解决。教师可以提出合适的建议，让学生在课堂中逐渐明白遇到什么事该怎样做，提高学生的道德品质。例如，在学习部编版三年级上册第七单元习作《我有一个想法》时，教师在开始上课时，先让学生用几句话表达自己对生活的想法，跟同学做好交流。然后教师可以让学生把自己的想法写下来，教师可以提前准备一个故事情境，比如：一个老奶奶正在过马路，但是没有一个人上去帮忙，并且还有开车的人在埋怨老奶奶，此刻你会怎么做，你此时此刻的想法又是什么？教师可以让学生自由发言，并且告诉学生，尽你所能去帮助应该帮助的人，不管别人怎么做，你就按照自己认为正确的去做，让学生受到良好的德育熏陶。

（四）拓展课外阅读，提高德育水平

课外阅读可以达到个人知识的积累。教师可以利用课外时间推荐一些关于学生德育的读物，尊重学生的个人喜好和个体差异，为他们推荐不同的读物，渗透德育教育。另外，课文的阅读水平要与学生的年龄相适应，并结合学生的个人阅读水平从简单到复杂进行选择。比如爱国主义相关内容“一面五星红旗”的研究。这篇文章主要是关于国旗知识的内容，除了让同学们知道红旗的知识，这篇文章传达的是一种爱国热情。对于小学生来说，爱国主义可能很难理解。这时，教师可以一步一步引导学生，比如让学生从身边的小事做起，比如爱环境、爱动物、保护人文和旅游景点等，逐步提高学生对事物的认知，感受爱国主义，进而提高小学生的道德水平。

（五）借助信息化教学，辅助德育渗透

小学教师要充分利用多媒体教学设备对学生进行德育，努力为学生营造轻松、活跃的课堂氛围。借助电子技术信息，他们可以不断地将德育教学内容与语文课结合起来。教师需要充分认识互联网信息技术教学的重要性，并充分利用它，更好地提高学生在课堂上学习语文的兴趣和参与度。例如，在五年级的古诗《山居秋暝》的教学中，利用多媒体呈现“空山新雨后，天气晚来秋”的图画，可以让学生很容易地理解这两句诗的意思。老师对描写景色的古诗《鸟鸣涧》进行拓展，使学生不仅增加了古诗词的积累，也增强了对祖国大好河山的热爱。

结语：总之，以教学改革的思路为指导，如果语文教师的教育任务还停留在知识传递的层面，将难以满足学生发展和学习的需要。教师除了帮助学生掌握必要的基础知识外，还需要注重教育学生形成更加正确、积极的道德意识和综合素质。语文作为基础学科，主要承担着渗透德育的功能。语文教师必须尽一切努力揭示教科书的道德内容。通过向学生传授德育知识，促进学生进一步发展并为学生道德水平的全面提高做出贡献。

参考文献：

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