浅谈小学语文口语交际教学的几点思考

孙娟

【摘要】新一轮课程改革对于学生和老师提出了更高的要求，提倡学生独立与个性化解读，培养学生自主学习习惯的同时，也能够在课堂中凸显出学生核心地位，激发学生学习积极性，确保教师教学工作更具高效性。作为一种新型的教学内容，如果教师注重口语交际教学环节，能够保证学生深入掌握教材理论知识的同时，也能够提高综合语文素养。但是在现代语文课堂中，经常出现老师关注较少的情况。学生在老师的压力下减缓了自主学习的步伐。为了提高小学生的全面发展，老师要更新教学方式，树立以学生为主的理念，积极培养学生的口语交际能力。

【关键词】小学语文;口语交际教学;教学思考

引言：

伴随着经济水平的快速发展，我国大力推行新课程改革，语文是培养学生语文素养的重要课程，但是我们国家的大多数小学生对于口语交际能力的兴趣不高，社交机会也不是很多，直接影响了小学生的表达能力。口语交际能力对于学生未来发展的重要性不言而喻，因此本文将探讨口语交际教学的意义与实践。

一、口语交际能力的价值

基于现代化教育背景下，社会各界人士更对小学语文教育工作提出了极高要求，尤其是口语交际教学环节，首先它能促进学生的语言表达能力。小学生由于年龄较小，社交的能力也有限，这导致不少学生不善于表达自己，如果教师能够高效开展口语交际教学活动，拉近班级学生之间关系的同时，也能够掌握一些学习方法，为接下来语文学习打下坚实基础。除此之外，也能够让学生变得更加活泼、开朗。最后是能使语文知识与实践相结合，促进教学的质量。

二、小学语文中培养学生口语交际能力的策略

（一）通过游戏培养学生的表达兴趣

小学时期的学生，身心以及智力等还没有发育完全，如果教师一直沿用传统灌输式教学模式，在打击学生学习积极性的基础上，自然也不利于教师教学质量提升。通过调查可以发现，很多同学都倾向于游戏，在小学口语交际能力培养中，教师可以引入游戏化教学模式，根据学生兴趣选择针对性游戏方式，期间穿插上需要学生掌握的知识，潜移默化引导学生高效学习。比如，像识字部分的教学，教师可以融入互动游戏，全程吸引住学生的视线，引导学生将重心放在课堂当中，通过游戏学习到所需要掌握的字词。

（二）加强与学生的互动，开展情景式教学活动

我国文化底蕴深厚，诗词和诗歌都是中国文化的重要产物，要想能够保证学生具备较强口语交际水平，那么必须围绕该部分知识点出发。在日常教学过程中，教师需要与学生保持密切联系，开展情景式教学活动。

在语文课的前十分钟里，老师可以鼓励学生根据自己的座位或者学号，以每一节为一个周期，给定学生一个主题，比如：记录这周最打动你的一个瞬间，让同学们根据顺序上台演讲。通过这种方式，可以锻炼学生的勇气，帮助他们培养不怯场、不紧张的口语交际心理，在学生演讲结束之后，老师可以根据学生的演讲给予一些适当的引导，帮助他们改善口语表达中容易出现的错误，强化学生表达的连贯性和通顺性。

在课堂教学中，老师也可以围绕书本内容和学生开展有效互动。比如在学习《春》这篇课文时，老师可以提问：提到春天，大家可以想到什么？有的学生是联想到春季时节开花园里开放的群花;而有的同学会想要在春季定下自己今后学习计划。教师深度了解学生内心的想法，不仅仅能够帮助自身制定切实可行的教学方案，而且一定程度上也能够锻炼学生口语交际能力，支撑学生迈向全方面发展方向。

（三）举办班级活动，为学生的自我表达提供机会

小学生正处于求知欲爆发的年纪，对外界的事物充满了好奇心，室外活动比课堂更能够激发他们的兴趣，并且小学生已经具备一定的行动能力。诗人常常通过诗词歌赋来展现我国的大好河山，但是书本上得到的知识终究是间接知识，只有参加活动，才能提高自己的口语表达水平和人际交流能力，除此之外，学生也能通过实践活动真正感受到作者的情怀和思绪。

学校和班级可以组织一些活动，比如说诗歌朗诵比赛、话剧表演、成语接龙等。小学生好胜心比较强，通过比赛的形式，能够激起他们的兴趣，在比赛的形式中渗透传播语文知识，可以吸引同学们自发参与其中，课外活动是书本阅读的延伸，能够帮助学生真正理解语文知识的内核。这种与口语表达有关的活动不仅能够帮助学生锻炼表达能力与交际能力，还能帮助学生培养集体意识和团队意识，在口语活动中发展友谊关系。

（四）培养学生的阅读兴趣，鼓励学生坚持锻炼

出于培养学生口语交际能力的目标下，教师就应该围绕阅读环节出发，以学生兴趣点为导向，引导学生养成锻炼的习惯。只有学生对阅读有着強烈欲望，才能够积极投入到阅读过程当中，反之，一旦学生缺少阅读动力，自然难以支撑学生高效阅读。同时，教师也应该引导学生多加练习，将课后剩余时间用来阅读。要想让学生的口语交际在未来的职业和生活中真正发挥作用，就要培养学生的表达自律和表达习惯，坚持不懈地锻炼能够帮助学生形成表达记忆，在与人的交往中更加游刃有余。

结语

总之，口语交际是一种较新的教学内容，提倡尊重学生的主体地位，有利于老师开展教学活动。老师要更新自己的教育理念，以平等的心态和同学交流，提高学生的表达能力和思维逻辑能力，促进学生的全面发展。但是老师也要意识到学生的性格存在差异，以平等的态度对待所有学生，不能打击学生的自尊心和自信心。

参考文献：

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