幼儿园亲子早期阅读的指导策略

尼玛次姆

【摘要】众所周知，早期阅读对于幼儿来说是非常重要的，是其一生学习的基础所在。在幼儿时期就开展亲子阅读，对于激发幼儿的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯是很有帮助的。而且在另一方面也可以很好的促进幼儿与家长之间的关系，使两者之间都能够感受到亲情与爱。因此父母应该为幼儿营造一个良好的阅读环境，让幼儿在小的时候就能够接受阅读，学会阅读，体验到阅读带给自己的快乐。本篇文章主要是针对于幼儿园对亲子早期阅读应该如何进行指导，提出了一系列的指导策略，希望能够给家长一些指导性意见。

【关键词】亲子阅读;早期阅读;指导

引言

在幼儿发展的过程当中，一定要重视书籍的作用。在选择书籍的过程当中，就是这个人对于人生道路的一个选择，一本好的书籍对于人类的影响是非常重要的。所以在幼儿时期就应该对阅读有一定的认知，对幼儿进行早期的阅读开展是需要家长以及学校的帮助的，这个时期的幼儿对于色彩、图像或者文字的认知是非常强烈的，所以说应该对早期阅读提高重视，在这个阶段培养幼儿的思维能力，语言能力和想象能力。亲子阅读可以为幼儿的终身学习打下一个良好的基础，加深父母与幼儿之间的感情。亲子阅读是对于亲子间感情促进有很大的帮助，在阅读当中幼儿和家长能够一起去学习，这样对于人生和处事待人的态度，学习有一定的帮助。

一、亲子阅读开展的意义

当前阶段所开展的亲子阅读，主要是指幼儿与父母之间共同参与书本的阅读，这样的过程是幼儿与父母之间建立新型的关系和联系，对于两者之间的沟通也很有帮助。在亲子阅读的开展过程当中，幼儿的日常生活也变得更加丰富多彩。幼儿对于阅读的认识也会有所改变，与父母一起参与阅读，是可以和父母一起进步收获知识的，两者会加强情感交流，親子阅读对于幼儿的作用是非常大的，有利于树立自信。让其更加勇敢，激发幼儿的学习兴趣。

二、幼儿园应该对亲子阅读活动开展的意义进行宣传，使家长能够正确的认识早期阅读

幼儿园在日常的教学活动当中，可以借助专题讲座、家园联系、家访等方式，让家长逐渐了解早期阅读，然后对早期阅读的观念有所重新认识，帮助幼儿更好的开展早期阅读。早期阅读对于幼儿来讲是非常重要的，它可以让幼儿对文字有所接触，更好的促进幼儿的学习，使幼儿的阅读水平有所提高。

三、丰富亲子阅读活动的基本知识，使父母对于亲子阅读有更新的认识

首先可以借助家长会的形式来进行亲子阅读技能的方法教学，在家长会上幼儿园的教师可以向家长介绍怎样为幼儿选择适合的书籍，在书籍的选择上会更加的轻松。也要帮助家长正确认识环境对于幼儿阅读的重要性，为幼儿营造一个良好的阅读环境，激发幼儿的学习兴趣。其次，可以借助现场互动会的方式来进行亲子阅读的巩固指导。这个时候就可以让幼儿园的教师对家长进行一堂示范课，让家长在这堂课上学会如何正确的引导幼儿进行早期阅读。家长也可以在现场进行运用这样，可以让教师可以及时发现其中的问题，并且进行解决，指导家长与幼儿之间的早期阅读活动开展。最后可以借助分享交流会的形式，使亲子阅读的技巧和方法得以展现。幼儿园定期开展分享会，有助于教师与家长，家长与家长之间进行亲子阅读心得的交流。

四、对家长进行细心的指导，解决在早期亲子阅读过程中所遇到的困难

借助典型示范使家长的普遍性问题得到解决，其实家长在亲子阅读过程开展的时候，一般都会遇到一些问题，这个时候可以挑选一些普遍的问题进行讲解，使家长对于这些问题有所认识，更好的去解决他们。其次可以进行现场观察，这种方式对于个别性难点的解决是很有帮助的，毕竟每个幼儿都是独一无二的，要做好因材施教，在亲子阅读当中也是如此。

五、进行家园合作，将亲子阅读开展好

在日常的教学当中，幼儿园可以根据幼儿的年龄以及班级来开展一些公开教学阅读活动，使家长有一个可以沟通交流的平台，在这个平台当中，家长要学习相关的亲子阅读教学方法，对于亲子阅读有更深的认识，这样能够对幼儿的早期阅读进行有效的指导。

六、激发幼儿的阅读兴趣，使阅读成为幼儿的良好习惯

在对幼儿进行早期阅读开展的过程当中，借助亲子阅读方式是很有效果的，因为家长的榜样作用对于幼儿的影响是非常重要的，如果家长在日常的生活当中有良好的阅读习惯，并且展现在幼儿面前，经过长期的熏陶，幼儿也会养成良好的阅读习惯，所以说在日常的生活当中，家长应该从自身的阅读兴趣培养出发，借助多种方式来激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿能够养成良好的阅读习惯，在这个过程当中不要过于纠结幼儿幼儿对于文字的认知，重要的是培养幼儿的说话能力，看图能力和表达能力，要让幼儿在阅读当中体验到快乐，才能够更好的培养阅读习惯。

结束语

根据对上文叙述的内容进行分析可知。在幼儿园期间进行亲子阅读的开展是非常有用的，幼儿园应该对其开展的过程进行有效的指导。亲子阅读的开展对于帮助家长树立正确的早期阅读观念是很有用，可以使得亲子阅读活动得到丰富，提高幼儿与家长之间的沟通能力。在这个过程中，幼儿园还应该细心的指导家长如何更好的进行亲子阅读活动，更好地推动家长与幼儿之间进行阅读交流，使幼儿的阅读兴趣得到激发，从而能够将早期阅读开展的更好。

参考文献：

[1]马明明.4-6岁学前儿童词汇发展水平与家庭亲子阅读环境的相关研究[D].广西师范大学，2021.