比较法在美术鉴赏教学中的应用策略

文思钰

摘要：比较法是通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点的一种方法，同时也是认识事物的一种基本方法。比较法在教育领域应用广泛，能够帮助教师获得良好的教学效果。将比较法引入美术鉴赏教学可以加深学生对所学知识的认识与理解。在美术鉴赏教学中，比较也是重要的鉴赏手段之一。从创作背景、表现手法、形式、内容等方面比较不同的美术作品，可进一步挖掘美术作品的价值，使学生以独到的眼光发现美术作品的与众不同之处。

关键词：高中;美术;比较法

一、比较法在美术鉴赏中的特征

在美术鉴赏教学中，之所以提倡比较法的应用，是因为比较法具备以下特征。

第一，可比性。可比性指美术作品应具备一定的共同属性，师生才能将其放在一起作比较，进而找出其中存在的不同之处，如此比较才是有价值、有意义的。在美术鉴赏教学中，为更好地培养学生的比较意识，激发其比较欲望，教师应结合学生现有的知识储备，筛选美术作品，凸显美术作品的共同属性，设计有深度的比较话题，避免让学生作停留在表面、意义不大的比较。

第二，经验性。比较法的应用灵活度和对美术作品的鉴赏深度与鉴赏者的经验有着密切关系。其中，鉴赏者的艺术修养、生活经历、专业知识储备等对鉴赏效果带来的影响较为明显。从这一点看，将比较法用于美术鉴赏中的难度较大。因此，为避免挫伤学生的自信心，教师在平时应注重教授学生一些美术鉴赏理论，引导学生加强自主学习，不断开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。

第三，超越性。超越性是比较法较为显著的特点，体现在时间、空间上的超越。教师应立足于美术作品的共同属性，摆脱时间、空間的限制，引导学生鉴赏美术作品，以发现美术作品的独特之美。在美术鉴赏教学中，教师应注重筛选不同时期的作品，引导学生鉴赏，使其更好地掌握美术鉴赏的思路与鉴赏的角度。

二、比较法在美术鉴赏教学中的应用策略

为提高高中美术鉴赏教学效果，充分发挥比较法的教学优势，教师应结合美术学科特点与学生的实际情况，积极探索与应用相关的策略。

1. 做好充分的授课准备

在高中美术鉴赏教学中应用比较法时，教师做好充分的授课准备可以提高授课效率。因此，教师应在教学准备环节中多下功夫，具体应注重以下内容的落实。首先，制定明确的授课目标。在美术鉴赏教学中引入比较法有助于教师更好地完成教学目标。因此，教师应结合高中美术课程标准与教学经验，从整体上把握教材内容，制定每学期的教学目标，同时细分教学目标，以此更好地发挥比较法的作用。其次，确定具体的实施方案。在应用比较法教学时，教师应确定具体的实施方案，准备好用于比较的美术作品，明确美术作品的展示方式，确定用于比较的指标，设计好相关的问题，等等。最后，做好对实施细节的设计。教师应根据教学目标合理安排教学容量，尤其要给学生留足自主比较、讨论的时间，让学生体会比较法的应用过程，促使其养成运用比较法鉴赏美术作品的习惯。

2. 构建和谐的美术课堂

学生是学习的主体，因此，在应用比较法开展美术鉴赏教学活动时，教师应注重采取有效措施，让学生积极参与课堂活动。其中，构建和谐的美术课堂不仅能拉近师生间的距离，而且能很好地增强学生的学习积极性。一方面，教师在讲解比较法理论时应鼓励学生举手提问，表扬学生积极思考、敢于提问的行为，同时认真解答学生的问题，以此使学生牢固地掌握比较法的相关理论，为其将比较法灵活应用于美术鉴赏做好铺垫。另一方面，教师应围绕设计好的问题在课堂上与学生积极互动，营造活跃的课堂氛围。在互动的过程中，教师应委婉地指出学生运用比较法时存在的不足，使其反思自身的不足，及时纠正在应用比较法时存在的误区，进而更好地掌握比较法的应用思路与应用时应注意的细节，在比较的过程中做到有条理、有深度。

3. 提供更多比较机会

在将比较法用于高中美术鉴赏教学时，教师应为学生提供更多的机会，让学生运用比较法鉴赏美术作品，积累应用比较法的经验，不断提高应用比较法的水平[2]。一方面，教师可以向学生示范如何应用比较法鉴赏美术作品，使学生掌握比较不同美术作品的技巧。同时，教师还可以在课堂上提问，引导学生采用比较法进行鉴赏，同时给予学生有针对性的点拨，使学生在比较的过程中少走弯路。另一方面，教师应结合学生的美术鉴赏知识储备，积极组织学生进行课堂训练，即向学生展示不同的美术作品，并留下一定的时间，让学生根据所学知识与自己的理解比较鉴赏美术作品，鼓励学生相互讨论、分享使用比较法进行美术鉴赏的心得与经验。教师应引导学生注重学习他人的长处，不断发现并弥补自身的不足，由此不断提升自身的美术鉴赏水平。

三、结语

在美术鉴赏中，学生可以深刻地体会美术作品美的价值与独特的意境，这对提高学生的审美能力、陶冶学生的情操具有重要意义。比较法是美术鉴赏中的重要方法，在教学中，教师应给予其足够的重视，同时学习比较法的相关理论，把握相关的应用原则，积极总结相关的运用策略，给学生做好应用示范，使学生真正掌握这一重要的美术鉴赏方法，进一步提升其美术鉴赏水平。

参考文献：

[1]程鑫.比较法在高中美术鉴赏中的应用[J].美术教育研究，2019（20）：152-153.

[2]魏梅霞.论比较法在高中美术鉴赏教学中的应用[J].中国校外教育，2015（34）：165.

[3]卜丽华.比较美术学视野下的高中美术鉴赏教学策略[J].艺术教育，2013（6）：127.