借助游戏，优化初中信息技术教学

潘洁

摘要：随着信息化的发展和计算机的普及，学校更加重视中学生信息技术能力的养成，需要信息技术教师在教学过程中不断创新教学方式，使课堂教学的有效性充分发挥出来。教师帮助学生利用好课堂教学的时间和机会，高效的实现教学目标，使学生在具体的实际过程当中更好的提升学生的计算机操作能力。

关键词：信息技术;游戏教学;教学方式

引言：

教師通过游戏化的教学方式，在初中信息技术的教学过程当中充分利用，增加课堂趣味性的同时培养学生探索和自主学习信息技术的能力和意识。本文将从借助游戏，优化初中信息技术教学的具体策略展开论述。

一、借助游戏优化初中信息技术教学的意义

教师的信息技术的教学以信息技术的基本知识为核心，利用游戏教学的有效性，将教学过程和游戏进行有效的结合，在信息技术的教学过程中不断的创新出更加吸引学生的教学方式，促进学生更加积极的参加到信息技术的实践操作中去，让学生通过亲自的操作，更加快速的学习和掌握信息技术知识和技能。通过游戏化的教学方式，将原本枯燥乏味的知识转化为生动有趣的课堂教学，让信息技术的教学过程变得更加具有趣味性，更加吸引学生，让学生通过实际操作更加有课堂参与感，充分激发学生学习信息技术的兴趣，帮助学生培养更加自主的学习学习和探索知识的意识。在游戏的过程中增加师生之间，学生之间的交流和合作，帮助学生学会知识的同时还能提高学生各方面的素质和能力。

二、借助游戏优化初中信息技术教学的策略

1.借助游戏教学，提高计算机操作能力

对于信息技术这门学科而言，教学目的主要是让学生学习基础的信息技术知识，掌握具体的计算机基本操作技能。因此教师需要在日常的教学过程当中，有意识的增加学生自主进行计算机操作的机会，还可以借助游戏教学，以小组合作的方式，推动课堂教学内容高效进行。通过让学生具体的进行计算机操作。

例如：教师在打字教学的过程中，首先可以先交学生基础的打字指法，以及基本的键盘知识，中英文的切换方式和不同标点符号的切换，手指在打字过程中正确摆放的位置，教学生如何打字会更加高效准确。在进行完基本知识的讲解和教学之后，教师可以先让学生运用一些打字小游戏进行自主练习，待学生熟悉一段时间后，教师可以组织学生以小组积分赛的方式进行打字比赛，激发学生的竞争心理，帮助学生培养更加高效的掌握计算机实际操作的能力，同时还能通过游戏让学生在游戏中合作，增加团结协作解决问题的能力。

2.借助游戏教学，增加计算机学习兴趣

初中信息技术的教学过程大多是以教师讲述为主，在这种教学模式下，学生往往对信息技术的知识提不起兴趣，再加上留给学生具体操作的时间很少，学生缺少了课堂参与度。学生课堂学习吸收知识的效率并不高，在课后也不能将学习过的计算机技能运用到生活当中去，教师并不能很好的实现信息技术教学的教学目标。

例如：教师可以为学生寻找一些益于学生信息技术学习的计算机游戏，教师可以这些教学游戏作为学生上课积极主动参与教学，认真完成教学任务的奖励，为学生预留出一部分时间让学生进行游戏。通过这种游戏激励学生学习的方式，可以增加学生学习计算机的兴趣，更加积极主动参与课堂思考，让学生最大程度的参与到课堂的教学过程当中，使信息技术教学有效性最大化。教师在教学过程中可以利用游戏教学的方式来改变技术教学的现状，把知识学习过程更多的交给学生，让学生通过一些游戏内容，培养相关的计算机技能。

3.借助游戏教学，引导学生探究式学习

帮助学生更好学习知识的有效方式是激发学生去自主的探究式学习知识，让信息技术知识的学习变成学生自己的事情，让知识的获取变成学生自身的需求。学生可以在探究和具体操作中更加高效的学会相关技能，更好的掌握相关知识。教师可以利用游戏教学，在教学过程中利用这种教学方式，引导学生探究式学习信息技术，让学生在独立思考和不断的试错寻找答案的过程中，提升学生汲取信息和信息处理的能力。

例如：教师可以利用一些游戏化的模式，为学生设计信息技术基础知识闯关内容，让学生以游戏的方式进行闯关比赛。让学生在游戏闯关中积极主动的学习知识，这样可以促进学生在教师教学的过程当中更加专心的去学习知识，对于一些发散性的教学知识，学生会更加积极主动的去思考，在实践的操作中不断的去尝试问题的解决办法，然后教师在对学生进行相关的指导和引导，帮助学生自主地找出问题的答案，使信息技术的教学，在游戏中达到事半功倍的效果，学生通过游戏也可以更好的提升计算机技能。

结束语：

根据以上论述，教师将游戏化的教学方式合理的融入教学工作和课程设计在教学过程中，通过实际操作，让学生在游戏中提升信息技术知识和能力的同时，增强课堂的教学效率，培养学生各方面能力的发展。

参考文献：

[1]苗真理.借助游戏，优化初中信息技术教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（15）：75-76.

[2]李志锋.借助游戏，玩转课堂——初中信息技术教学中游戏教学法的实践应用[J].中小学电教（下半月），2016（02）：112.