巧用“随堂练”，提高语文课堂教学效率

苏娟

语文新课标对学生的综合文学素养培养提出了全新的要求，但是学生综合素养的培养是一个漫长的过程，欲速则不达。因此“随堂练”教学模式应运而生。“随堂练”即在教学活动中结合教学内容，引导学生进行课堂练习，及时加强学生对于知识的理解和认知，以帮助他们提高学习效率。基于此，本文对“随堂练”在小学语文教学中的应用展开探讨，结合小学语文教学特点，提出科学的教学改革方案，希望为广大教师教学提供参考。

一、加强预习，帮助学生掌握教学内容

在小学阶段，学生年龄偏小，自主学习能力相对较弱，所以课前预习将会直接影响学生的课堂学习效率。因此增加课前练习，让学生听课之前初步了解教学内容，这样也能帮助教师了解学生的学情，从而调整教学内容，更具针对性的教学模式，增强学生对于知识的理解和应用。

例如，在小学低年级教学中，学生的主要学习任务是读书识字，学生对于字词的认识往往基于教师对字词的解读，由于对教师所传输的知识缺乏理解，只能被动地死记硬背，这样学习质量并不高。为了提高学生的学习水平，教师可以在课程开始之前指导学生进行课前预习，例如以“连一连”的教学活动为例，在教学活动之前，可根据学生的学情进行预习活动，让学生自主认识词语的读法和写法。这样学生对于字词的认识水平将会直接展现在教师的面前，对于一些学生已经掌握的词汇，教师就可一笔带过，避免浪费时间。而对于一些共性问题，教师则应当重点讲解和练习。通过这样简单可行的操作，加强师生互动，让教师对学生的实际情况有更充分的了解，再以此为学习起点，会使教学活动变得更加灵活高效。

二、利用“随堂练”，促进学生语言能力的提高

在传统教学中，教师一般将随堂练习安排在课程的末尾阶段，主要原因是如果在课程中穿插随堂练习很可能打乱教师的教学安排，学生也有可能在随堂练习中出现捣乱、说话等情况，影响教学效果，所以教师很少在讲授过程中让学生进行“随堂练”。这样的教学模式虽然能够保证教学顺利开展，但实际上学生在学习新知识时得不到有效的练习，也不能加深印象，导致学习质量不高，因此教师应当在教学中合理穿插随堂练习，帮助学生提高语言应用能力，为课堂增光添彩。

例如《火烧云》这篇课文，用生动形象的形容词描写火烧云的颜色，如茄子紫，葡萄灰等。这些颜色的描写方式，让学生能够结合实际生活一瞬间联想到具体颜色，非常直观具体。为了增加学生的学习体验，教师可以让学生自由选择生活中常见的物品进行描述，要求生动传神，这样可以培养学生的语言运用能力，也可以丰富学生的写作内容。再例如《香港——璀璨明珠》这篇课文，运用了非常多的短语，这样的描写语句对于学生来说是一个长句，学生理解起来相对困难。学生刚刚学完本篇课文，对于这样的描写手法还没完全弄懂，认知难度相对较高，此时教师就可以进行“随堂练”习，引导学生对课文中的“长难句”进行仿写，并且进行举一反三的练习，这对学生积累语言能起到积极的促进作用。

三、利用课堂提问，提高学生的语言表达能力

小学语文的核心教学目标是为了增强学生的语言应用能力，在语文“随堂练”的实施过程中，教师可以利用课堂提问来构建语文课随堂练习活动，让学生加强训练。需要注意的是教师的课堂提问内容必须符合学生的学习状况以及兴趣爱好，如果只根据教学大纲进行课堂提问，将学生的学习思维限制在课本之内，就不能培养学生良好的学习心态。

以《找春天》这篇课文为例，每个学生都经历过春天，对于春天的感悟也有所不同，教师可以利用学生的生活经验提出生活化问题，引导学生表达。如：“同学们在日常生活中观察过哪些独特的春天景象，除了课文中描写的以外，同学们能否分享一下自己印象中的春天。”通过这样的教学提问，会将学生的学习思维拉到日常生活中，表达个人的想法。又由于这一话题紧密联系学生的生活，让每个人都有话可说，学生可以畅所欲言。在这样畅快的表达中，自然而然地就培养了学生的语言表达能力，也提高了对文本对生活的认知能力。

四、构建有效的拓展性训练

一节语文课完成后是学生对教学内容印象最深的时候，文章教学完成并不等于学生完全掌握了文章内容，教师应当针对课文特点，在课堂末尾构建一些有效的拓展性训练，使教学内容可以在学生的脑海中进一步深化，也能加深学生对于课堂内容的印象。

以《美丽的小兴安岭》这篇课文为例，教师在课堂上可以布置课堂随笔，练习如《美丽的……》，让学生结合课文内容描写。需要注意的是，教师需要注重课堂点拨，如果只是让学生自主创作，那么与普通的作文教学将没有任何区别。首先教师要引导学生回顾全文内容，学习且分析作者的写作手法，加深学生对于课堂教学内容的印象;随后在教学中组织学生模仿写作，降低写作难度。课堂结尾处的拓展训练还必须具备一定的延伸性，能够让学生加深认识，拓宽视野。在《美丽的小兴安岭》这篇课文的教学完成后，教师可以要求学生在课后去上网搜索有关小兴安岭的图片和视频，以更为直觀的方式去认识小兴安岭，并且向其他同学介绍自己最喜欢的景色，进一步让学生领略课文的核心情感和文章精髓。

在小学语文教学中，随堂练习能帮助学生加深学习印象，提高学习效率。教师必须关注学生的成长发展需求，结合课堂内容提出科学的随堂练习方案，真正将课堂的主动权还给学生，以提高学生的学习效率。