基于核心素养的高中思想政治课深度教学探析

文∣余广文

近年来，在中小学课堂中出现了久受诟病的浅表学习的学习状况，深度学习缺失已成为一个不争的事实，其中一个重要的原因是教师缺乏深度教学。深度教学是触及学科教材本质的教学，是触及学生心灵深处的教学，是触及学习过程本质的教学，是促进学生深度学习的教学,是师生共同经历的一段智慧之旅。这一旅程其实就是在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程，旅程的终点是让他们充分、灵活地运用这些知识，去理解世界、解决问题，学以致用。当前，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力已经提上议事日程。但目前高中思想政治课仍然存在教学目标泛化、教学表层化、课堂动力不足、生命价值缺失等问题,这已经严重制约了高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程的作用发挥。因此,高中思想政治课要通过深度教学的推广和深度学习的实现，更好地完成思政课的育人目标。

一、实现基于基本概念的深度教学，做到“咬文嚼字”“举一反三”

基本概念是高中思想政治课教学的一个重要内容，它既是从事具体思想政治课教学的现实基点，又是整个学科或教学体系的逻辑基点，是总体教学思维开展的根据和依托，在高中思想政治课中占据重要的地位。教师只有从本质上把握基本概念的内涵、外延，学生才能深度理解、灵活运用这些基本概念，促进其思维的“生长”。因此，在高中思想政治课教学中，教师对基本概念要做到“咬文嚼字”“举一反三”，引导学生经历基本概念的形成过程，在分析、比较、运用中对基本概念进行理解、剖析、提升，实现基于基本概念的深度教学，提升学生的思维能力。

【例】(2019年4月卷第11题)某国盛产稻米,2017年产量为2亿千克,当年消费1.8亿千克,仓储0.2亿千克。受台风影响,2018年产量降至1.6亿千克。为稳定价格,政府将保存完好的上年仓储稻米一并供应市场。这些仓储稻米出售时的单位商品价值量( )

A.由2017年的社会必要劳动时间决定

B.由2018年的社会必要劳动时间决定

C.由两年平均的社会必要劳动时间决定

D.无法判断由哪年的社会必要劳动时间决定

本题主要考查学生对社会必要劳动时间这一基本概念的理解。高中思想政治必修1《经济生活》教材中对社会必要劳动时间只是做了一个简单的叙述，导致许多学生对这一基本概念并不能真正理解，因此，教师在教学过程中要对社会必要劳动时间这一基本概念进行深度解剖：(1)社会必要劳动时间就是社会平均必要劳动时间。所谓平均必要劳动时间应该是当期新付出的劳动力变换的时间和前期转入的劳动时间的平均化、社会化、同一化，成为当期相同的劳动时间。(2)社会必要劳动时间是由社会平均劳动力变换的时间。社会平均劳动力应该是当期新付出的劳动力和前期转入的劳动力的平均化、社会化、同一化，成为当期相同的劳动力。社会平均劳动力准确地应该称为“平均必要劳动劳动力”。(3)社会必要劳动包含着社会劳动和必要劳动两个矛盾因素。社会必要劳动是当期新创造的劳动和前期转入的社会劳动的平均化、社会化、同一化，成为当期的相同劳动。(4)社会必要劳动时间是使用在商品生产上，而不是产品生产上。就是说社会必要劳动时间只适用于商品，不适用于产品。如做到了对社会必要劳动时间这一基本概念的“咬文嚼字”“举一反三”，本题答案就非常明确清晰地选B。

二、实现基于基本原理的深度教学，做到“归纳推导”“演绎分析”

高中思想政治是一门学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型课程。理论知识教学是思想政治课教学中不可缺少的重要组成部分。马克思曾经指出：“批评的武器当然不能代替武器的批评，物质的力量只能用物质的力量来摧毁；但是理论一经群众掌握，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”这就要求在高中思想政治课的教学中，一定要确保学生准确掌握必备的学科理论，否则，“没有批评的武器，何以进行武器的批评”？动之以情是为了晓之以理，导之以行也要晓之以理为前提。实践证明，只有知书识“理”，才能通“情”达“理”；而“理难清”(对基本原理理解不准)和“不讲清理”(不能正确运用基本原理)，则是学好思想政治的大忌。因此，在平时的思想政治课堂中，我们教师对基本原理的教学要善于做到“归纳推导”“演绎分析”，把归纳法与演绎法有机结合起来，实现基于基本原理的深度教学。

【例】(2020年1月浙江选考卷)39.W村原是“空心村”，土地闲置多，村民收入低，村容村貌差。但是，它与拥有5000年历史的半汤文化渊源深厚，农耕文化元素丰富。该村在认真分析村情的基础上，科学制定发展规划，打出组合拳：成立合作社，让闲置土地成为花海；成立免费电商培训中心、农创基地，吸引年轻人返乡创业；充分利用农耕文化元素，辅之以现代元素，改造村居，形成独特村落景观文化，开发农耕工艺品，修改村规民约、家训家规，建立二十四节气馆……这些措施使W村面貌一新，迅速成为“网红”打卡地，各地游客纷至沓来。

结合材料，运用《文化生活》《生活与哲学》中的相关知识，回答下列问题：

(1)说明W村的变化如何体现文化继承与发展的关系。(4分)

(2)运用“具体问题具体分析”的相关知识，分析W村是怎样改变面貌的。(6分)

本题第1小题主要考查学生对文化继承与发展的关系这一基本原理的理解和运用。首先，准确地理解文化继承与发展的关系的这一基本原理：继承与发展是同一过程的两个方面。文化在继承的基础上发展，继承是发展的必要前提；文化在发展的过程中继承，发展是继承的必然要求。其次，分析材料。从材料中找出W村的变化中是怎样体现文化继承与发展的关系：修改家训家规、建立二十四节气馆(体现了文化在继承的基础上发展，继承是文化发展的必要前提)；利用农耕文化元素，辅之以现代元素，改造村居，形成独特村落景观文化(体现了文化在发展的过程中继承，发展是继承的必然要求)。

第2小题主要考查学生对具体问题具体分析的要求这一基本原理的理解和运用。要明确具体问题具体分析的要求：指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。通过分析材料，找出W村改变面貌的做法：针对土地闲置多、村民收入低、村容村貌差这一村情(具体问题)，W村采取了一系列措施：成立合作社、免费电商培训中心、开发利用农耕文化等，使W村面貌一新(找到解决问题的正确方法)。

三、实现基于基本观点的深度教学，做到“深题浅问”“浅题深问”

高中思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是德育工作的主要途径，是对学生进行思想政治教育的主阵地。课程标准要求学生能够再认或再现学过的思想政治学科的一些基本观点；理解思想政治学科的基本观点，把握知识内部各要素之间的逻辑关系；能够依据所学知识对一些现象或观点作出初步判断和说明；运用所学思想政治学科的知识、观点和方法，分析、探究经济、政治、文化等现象，并加以论证。因此，在高中思想政治课教学过程中，教师要善于要做到“深题浅问”“浅题深问”，帮助学生理解、认同马克思主义的基本观点，从而培养学生的政治认同等学科核心素养。

【例1】(2015年10月浙江选考卷)19.党的纪律是党的生命线。党纪必须严于国法，其根本原因在于中国共产党的( )

A.执政地位 B．历史任务

C.群众性 D．先进性

【例2】(2017年11月浙江选考卷)20.中国共产党人要始终不忘“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命，从根本上说，这是由中国共产党的 ( )

A.宗旨决定的 B.性质决定的

C.领导地位决定的 D.执政方式决定的

【例3】(2018年11月浙江选考卷)18.党的十九大提出的乡村振兴战略，是党中央顺应亿万农民对美好生活的向往，对新时代“三农”工作作出的重大战略决策。这一战略决策体现了中国共产党( )

①始终不渝的奋斗目标

②践行立党为公、执政为民的执政理念

③坚持把人民利益作为指导思想

④坚持把中华民族伟大复兴作为最终目标

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

做好上述三题，学生必须明确中国共产党的性质、宗旨、地位、奋斗目标、近期目标、最终目标、理想信念、远大理想、共同理想、指导思想、工作出发点落脚点。特别要认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中华民族和中国人民的先锋队，中国共产党人要始终不忘“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命，坚持党纪必须严于国法等等，其根本原因在于中国共产党具有先进性，这样中国共产党才能更好的代表广大人民的根本利益。教师只有对中国共产党性质、宗旨、地位等基本观点做到“深题浅问”“浅题深问”，这样学生就能准确地完成上述三题。

四、实现基于重点难点的深度教学，做到“深度研读”“强化重难点”

教学重点是指教材内容中学生必须掌握的重要知识点。教学难点是指学生不易理解或掌握、思想上接受起来困难的部分。如何强化教学重点、突破教学难点是政治教师不能回避的重要课题。高中思想政治课的部分内容理论性比较强，学生在学习相关的教学重点难点时，往往会产生理解困难，甚至难以接受，这就对学生的综合理解能力和抽象思维能力提出了严峻的考验。因此教师要善于结合教学的重点、难点，做到“深度研读”“强化重难点”，实现基于重点难点的深度教学。

【例1】(2017年11月浙江选考卷)39.“中国汞都”贵州铜仁市万山区因为资源枯竭，矿厂倒闭，人口流失，一度成为“死地”。2015年初，万山区因地制宜，投资建设朱砂(亦叫丹砂，炼汞的主要矿物)大观园、矿山博物馆和丹砂文化历史感悟区，把旧矿洞改造成如梦如幻的“时空隧道”，将矿区山路建成惊险的玻璃栈道。通过一系列改造，万山区成为国内第一个以山地工业文明为主题的怀旧古镇，由“卖汞矿”变成“卖文化”，由资源枯竭的“死地”变成旅游热点，城镇面貌焕然一新，居民收入快速增长。

结合材料，运用《文化生活》《生活与哲学》中的相关知识，回答下列问题：

(2)运用矛盾同一性的相关知识，说明万山区经济社会变化发展的原因。

【例2】(2021年1月浙江选考卷)39.1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与侵朝美军兵戎相见。从武器装备看，美军的飞机大炮数量、机械化程度、后勤保障能力等都优于志愿军，敌强我弱的态势十分明显，结局似乎也不言而喻。但是，志愿军拥有爱国主义精神、革命英雄主义精神和灵活机动的战略战术，其“精气神”远远优于美军。志愿军战士的智力和体力、各参战部队的作战能力都发挥得淋漓尽致，“钢少气多”的志愿军逐渐掌握了战争的主动权，最终迫使“钢多气少”的美军在停战协定上签字。

结合材料，结合《生活与哲学》中的相关知识，回答下列问题：

(2)运用“矛盾同一性和斗争性”的有关知识，说明志愿军在抗美援朝战争中何以能实现从弱到强的转化。

上述两题都是对矛盾的同一性和斗争性”这一教学重点难点进行的不同角度和设问的考查，如学生在平时的学习中能在老师的引导下对“矛盾的同一性和斗争性”这一知识点从内涵、关系、启示等方面做到“深度研读”“强化重难点”，解决上述问题就轻松自如。

五、实现基于时政热点的深度教学，做到弄清“来龙去脉”“精准对接”

高中思想政治课程是既包含着一定的理论观点和理论知识，又与我国社会生活和学生思想实际有密切联系的一门课程，理论联系实际是思想政治课教学的根本性原则，也是思想政治教学的出发点和落脚点。高考政治命题的一个重要要求就是体现时代性，就是要紧跟时代，结合社会热点命题。因此在思想政治课教学过程中，对于重大时政热点，教师要帮助学生弄清它的来龙去脉，明确它的背景、进程、结果；要精准对接，对接课本中的知识，找准设问的切入点；要娓娓道来，从课本知识角度，编出相应的参考答案，实现基于时政热点的深度教学。

【例】(2020年7月选考卷)36.改革开放初期，马路经济曾对S市的发展发挥过积极作用，后因负面影响凸显备受诟病，在中心城区甚至被取缔。新冠疫情爆发后，S市经济一度停摆，保就业保民生成为政府工作的优先任务。市税务、金融、交通和卫生等部门根据本市情况联合出台了让马路经济适度回归的政策：在不占用盲道、消防通道，符合防疫要求等前提下，允许在一定区域设置临时占道摊点、摊区和夜市，允许临街店铺越门经营等。这一政策助力中心城区零售餐饮等店铺复工率超过98%，增加就业岗位约8万个，推动了生产生活秩序的恢复。

结合材料，回答下列问题：

(1)运用《经济生活》中“生产、劳动与经营”的有关知识，说明马路经济能推动S市生产生活秩序恢复的理由。

(2)除了“允许占道经营”外，S市政府还可以采取哪些合理举措促进马路经济的发展？

(3)运用矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系原理，解析S市让马路经济适度回归的合理性。

第1小题属于原因类试题。解答时首先明确考查的知识范围，主要包括：生产与消费、社会再生产、我国的基本经济制度、劳动和就业等；然后把握设问指向“马路经济”，调动运用个体经济、非公有制经济的作用、生产与消费的辩证关系、交换的重要性、劳动和就业的意义等知识分析回答。

第2小题属于措施类试题。“出台让马路经济适度回归的政策”，可联系运用经济和行政手段，减免费用，不将占道经营列为考核内容；“允许在一定区域设置临时占道摊点和夜市，允许临街店铺越门经营”，可联系加强马路经济的基础设施建设，加强治安巡逻。

第3小题属于怎么样类试题。解答时首先明确知识范围，矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的方面，叫矛盾的主要方面；而处于被支配地位的方面，叫矛盾的次要方面。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。然后调动运用上述知识，分析马路经济的两个方面，按照世界观、方法论和材料分析的顺序组织答案。

六、实现基于易错易混点的深度教学，做到“归类整理”“对比分析”

在高中思想政治教材中存在着一些学生易混易错的知识点。因此，在平时的思想政治课教学中,教师要善于引导学生做到“归类整理”“对比分析”，实现基于易错易混点的深度教学，帮助学生练就一双辨别易混易错知识点的火眼金睛。要善于在常见问题中纠正易错点。对付易错点的法宝之一就是整理错题，搜集自己做错的试题，及时提醒自己纠正、修改、完善提高，经常复习、翻看，培养对知识的敏感度。要在具体情境中辨清易混点。对付易混点的法宝之二就是在题目情境中理解两者的不同。

【例】 (2018年11月卷)19.在《大气污染防治法》执法检查中，全国人大常委会召开人大代表座谈会听取意见，督促政府有关部门就人民群众密切关注的环境问题处理情况作出报告并就存在的问题作出答复。在这次执法检查中( )

A.人大代表接受了人民监督

B.人大代表行使了质询权

C.全国人大常委会行使了监督权

D.全国人大常委会行使了执法权

本题主要考查学生对必修2《政治生活》中有关“监督”的相关知识的理解和运用，只有在平时的教学过程中教师引导学生对“监督”的相关知识这一易错易混点的进行“归类整理”“对比分析”，在考试中学生这就能非常轻松地解决这类问题。附有关“监督”的知识点归类(见下图)。

公民的监督权人大的监督权政协的民主监督公民的民主监督监察权主体不同公民人大人民政协公民监察委员会对象不同任何国家机关和国家工作人员。宪法和法律的实施;监督政府、监察委员会、法院和检察院工作的权力。对国家宪法、法律和法规的实施,重大方针政策、重大改革举措、重要决策部署的贯彻执行情况,涉及人民群众切身利益的实际问题解决落实情况,国家机关及其工作人员的工作等,通过提出意见、批评、建议的方式进行的协商式监督。国家机关和国家工作人员。依法对所有行使公权力的公职人员履行监督、调查、处置职责。

七、实现基于高频考点的深度教学，做到“与时俱进”“变换角度”

高中思想政治学科教材中的一些典型知识点由于内涵丰富，外延广阔，往往会成为每次高考政治命题的常考点，也是我们平常所说的高频考点。但是，这些知识点，在具体不同的情境背景材料下，学生有时理解运用起来往往存在一定的难度和偏差，因此，教师在平时的思想政治课教学过程中，对这些知识点要进行“反复敲打”，并在原有命题角度的基础上，“另辟蹊径”“与时俱进”“变换角度”。

【例1】(2016年10月浙江选考卷) 39.看着朱婷和林莉们齐刷刷抬脚轻叩冠军奖台，正在备考的我，眼泪夺眶而出、肆意流淌。略显稚嫩的中国女排从逆境中奋起，杀透重围，最终夺取里约奥运金牌，靠的不只是一流的技能，更是历久弥新的女排精神。场上场下、教练队员，在国旗下集结，为祖国而征战；团结如一人，配合似双手；无论对手如何强大，都毫不畏惧，敢于亮剑；不管比分落后多少，都每球必拼，决不放弃。在这种精神激励下，教练组审时度势，合理调配阵容、打法和战术，通过精妙的指挥贯彻自己的意图；队员们始终保持高昂的斗志，如虹的气势，将自己的体能和技战术水平发挥到极致，将教练组的意图变成精彩的比赛过程，使不可能成为可能……我也该振作起来了。

运用《生活与哲学》的相关知识，回答下列问题：

(2)结合材料，说明意识在改造世界过程中的能动作用。

【例2】(2021年1月浙江选考卷)39.1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与侵朝美军兵戎相见。从武器装备看，美军的飞机大炮数量、机械化程度、后勤保障能力等都优于志愿军，敌强我弱的态势十分明显，结局似乎也不言而喻。但是，志愿军拥有爱国主义精神、革命英雄主义精神和灵活机动的战略战术，其“精气神”远远优于美军。志愿军战士的智力和体力、各参战部队的作战能力都发挥得淋漓尽致，“钢少气多”的志愿军逐渐掌握了战争的主动权，最终迫使“钢多气少”的美军在停战协定上签字。

结合材料，结合《生活与哲学》中的相关知识，回答下列问题：

(1)运用“意识的作用”的有关知识，说明志愿军的“精气神”在抗美援朝战争中的作用。

在近几年高考主观题中连续考查了“意识的作用”的核心知识，学生如要能轻松应对上述问题，在平时的教学中，需要老师引导学生对“意识的作用”的核心知识进行深度解剖，反复敲打，这就是水到渠成的事情了。