幼儿早期阅读兴趣与能力培养初探

徐静

摘要：通过读书活动的开展，可以使得每一个人从中获得更多的知识，使得他们个人在生活当中充满活力。而全民读书的活动也可以使得一个国家更加的强盛，从中就可以了解到阅读活动的重要性。在当前社会经济快速发展的背景下，人们也渴望获得更多的知识，通过利用知识来为自己谋得更多的利益，为整个社会的发展做出更多的贡献，因此在幼儿时期就应该对孩子的阅读兴趣进行有效的培育。

关键词：早期;阅读;兴趣;能力培养

随着当下科学技术的快速发展和进步，网络时代也在逐渐的推进，除了传统的书籍阅读以外，人们还可以利用电视网络等各种新媒体获得更多的信息，传统的阅读也受到了一定的冲击和影响。在和一些年轻的父母进行的有效沟通和交流当中，能够了解到的是有很多家长说孩子喜欢看电视，喜欢玩电脑游戏，而对阅读的兴趣比较淡，不喜欢阅读书籍。面对这种情况，根据最近几年的研究也可以了解到，在3岁到8岁这一段时间是对儿童进行阅读习惯培养的关键时期。而传统文化所具备的魅力是任何事物都无法替代无法影响的，因此早期教育工作者就需要把握这一关键的时期，对幼儿的口语交际能力进行培育，培养幼儿高质量的阅读习惯。

1精心选择有利于幼儿发展的突出

1.1选择安全易操作的图书

不同年龄阶段的幼儿他们阅读的书籍内容也是不一样的，比如说对于年龄比较小的在小小班的幼儿来说，他们更加喜欢阅读动物水果的卡片，或者是一些宝宝书等等，这些书籍能够更好地对它们的认知能力进行有效的培养。而对于大班的幼儿来说，他们适合阅读一些图片加少量文字的书籍，可以培养他们的识字能力。但是无论这些书籍的内容是怎样的，他们具备的共性都是非常鲜明的。在选择图书的时候需要把握以下几种原则，首先是安全的原则，给幼儿选择的书籍需要更加轻，也需要薄，当然更加需要注意防水防湿，最好选择一些软皮边角，并不锋利的书籍，不会对幼儿产生一定的伤害。第2个原则是容易清洁的原则，当幼儿的饭菜洒到上面的时候，只需要直接用布擦干净就可以，这样书本也不会留下一些较脏的东西，产生一定的细菌，影响幼儿的身体健康。第3个原则是耐用的原则，选择的书籍不能够容易撕破。第4个原则则是容易翻动的书籍，需要选择一些页数比较少，并且翻动比较简单的书籍，这样幼儿就可以便捷的进行阅读，不仅仅对于他们手的灵活力进行了锻炼，而且还可以让他们在潜移默化当中分清书籍的正反。

1.2选择简单明了的图书

一本优秀的书籍使得反复重复的进行阅读，但是有的家长明明发现一些觉得不错的书籍，这些孩子并不喜欢看，主要原因就是因为幼儿的喜爱和成人的喜爱的点是不一样的，兴趣是幼儿进行阅读最好的老师，也是最好的引导者。对于学龄前的幼儿来说，优秀的书籍不仅仅要情节曲折，内容丰富，而且还是要有美丽的图片还有高质量的文字，所以说图书本身应该具备的特点文字，图片是比较大并且简单，颜色比较鲜明等等，这样才能够吸引幼儿的兴趣，有效的提高他们对于书籍的关注度。这些书籍需要更加简单，这样幼儿才能够在生活当中有所体会，找到同样的事物，也能够让他们有所感知，才能够使得幼儿的生活经历得到丰富，经验得到增加。

1.3选择有利于幼儿身心发展的图书

从语言教育的这个角度进行分析，能够了解到图书其实是幼儿从图画符号到文化符号，以及口头语言，向书面语言进行过度的一种有效工具。图书能够对幼儿进行帮助，让幼儿顺利的完成两个过渡，在这方面起到举足轻重的作用。幼儿的认知水平，以及他们个人所具备的审美能力都存在一定的限制，对于图书也缺乏足够的分辨能力和一定的认知了解能力。一些具备动人故事，并且以文字为主的书籍，幼儿的兴趣并不高，而一些情节恐怖的书籍，对幼儿的身心健康，以及他们审美能力的培养，也会产生较为负面的影响，这种类型的书籍很显然不符合幼儿的阅读标准，所以说在选择图书的时候，就需要参考幼儿年龄特征以及幼儿的认知审美变化，选择一些比较优秀的积极的图书，并且图片和文字要相互配合。

2运用正确的方法培养幼儿良好的阅读习惯

在当下需要让幼儿更加轻松的进行阅读，不要给他们在阅读方面产生一定的压力，也不能够过于追求阅读的数量，而忽略阅读的质量.首先需要准确地使得阅读的内容得到有效的明确，故事的内容需要符合幼儿的能力发展以及幼儿的需求，不能够较多或较少较高或较低，应该定位在幼儿能够理解的难度方面。这对幼儿是具有一定挑战性的，但是也对他们有一定的积极作用和影响。除此以外还需要掌握的就是对幼儿进行阅读教育的时机，不能够急功近利，需要让幼儿自己主动的去阅读图书，去学会欣赏，找到自己认识的文字，在幼儿觉得需要的时候，就会主动的向成人寻求帮助，让他们进行讲解，那么在这个时候就是对幼儿进行教育的关键时期。接下来就是要学会利用多种不同的方式对幼儿进行指导，根据幼儿兴趣的变化，采取不同的指导方式，让幼儿能够和成人一起欣赏图片，朗读文字，成人可以给幼儿讲解故事的大概，和幼儿合作进行有效的閱读活动。在阅读的过程当中也可以穿插一些问题，让幼儿回答适当的和幼儿进行问题的讨论和思考，让幼儿猜想情节的后续发展等等，这样不仅仅能够帮助幼儿进行阅读，而且还能够发展幼儿的思考能力。

3结合图书内容灵活拓展幼儿的交流能力

有的教师要求在阅读的时候不要发出声音或者是手舞足蹈，做出一些动作，需要让幼儿安静的进行阅读。这对于一些年龄较大的幼儿来说，他们并不难做到，而对于一些年龄比较小的幼儿来说则是非常困难的。笔者个人认为在不影响他人的情况下，幼儿读书读出来一些声音也许不是一件坏事，也不能够过于强调在阅读的时候保持安静的状态。在幼儿成长的过程当中，可以逐步的对他们提出一些阅读的要求，逐步的对他们良好的阅读习惯进行有效的培养。

结束语

对于幼儿来说数据里面蕴含的知识是多种多样丰富多彩的，他们如果可以进行有效的数据阅读，很显然能够对他们未来的发展有很多的帮助。因此在当下幼儿时期就需要专注的对幼儿的阅读能力进行有效的培育，提高幼儿进行阅读的兴趣，让幼儿从大量的书籍阅读中汲取知识。

参考文献

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[3]戴薇.幼儿早期阅读兴趣的激发策略[J].学前教育研究，2017，04：70-72.