传统文化在高中语文教学中的融合运用分析

梁秋媛

摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对对教育工作提出了更高要求。本文针对高中语文教学，在课堂当中就如何更好地融合传统文化这一问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关的高中语文教师再进行教学内容创新实践过程中引发更多的思考，从而在整体上提升学生对于传统文化的深入理解，从而为之后的学习生涯奠定重要基础。

关键词：传统文化;高中;语文教学

引言：

伴随着学生完成小学初中基本教学，开始步入高中的黄金学习时期，与相关学科的学习需求不仅仅局限于基础的课程知识，同样也对于学科内涵和基本核心素养能力的培养提出了更多需求。高中语文学科集中承载中国传统文化的重要学科，不仅能够帮助学生提升自身的文化内涵底蕴，同时也能够激发学生提升自身的审美能力与想象力拓展，从而在之后的高考应试考察过程中取得更好的成绩，为自己之后的学习之路起到深远的积极影响。

一、激发学生兴趣

在实际的高中语文教学课堂实践过程中，教师往往将自身的教学重点集中在对于相关基础教学知识的积累和巩固上，对于整体教学内容的扩展和形式丰富造成了一定程度的忽略。这样的教学形式会造成学生对于语文教学内容的学习产生一定的抑制作用，久而久之还会对语文学科产生抵触和抗拒心理。为了避免这样的问题继续发生，相关高中语文教师可以通过引入相应的传统文化故事来对于教学内容进行丰富。与传统的语文教学内容相比，以传统文化为核心的教学内容创新具有更强的生命力，能够帮助学生激发自身的学习和探究欲望，从而在整体上提升了自身的语文学习质量。[1]在这样的教学形式中，教师可以将传统文化作为整体教学知识引导的基础情境，帮助学生能够在最短的时间内进入相应的学习状态中，不仅大大提升了学生自身的注意力集中程度，同时也能够帮助教师与学生的整体理解思路趋于同步，从而在另一程度上大大提升了整体语文课堂的教学效率。

例如在进行《故都的秋》这一章节的高中语文课堂教学内容实践过程中，教师可以通过结合相关的教学视频资源，向学生展示在中国传统文化当中故乡对于中国人内心当中的特殊感情。在不同的艺术作品欣赏过程中，教师可以帮助学生理解中国传统文化当中含蓄内敛的一面，从而在整体上不仅能够进一步深入理解相关教学内容中作者的创作情感，同时也能够着重体会到中国传统文化当中的别样色彩。这样的教学形式不仅大大激发了学生对于整体教学内容的学习欲望和探究能力，从而也在另一个角度为学生展现了中国传统文化的生动一面，为学生激发自身的民族认同和爱国主义情怀起到了一定的积极影响。

二、加强学生对传统文化的自豪感

在实际的高中语文课堂教学过程中，相关的教学内容往往与中国悠久历史和传统文化产生紧密的联系，在实际的教学过程中，教师应当结合相应的教学内容进行横向的历史性延伸，从而帮助学生能够更加完整的了解相关历史时期的传统文化发展和演变过程，从而在整体上提升学生对于传统文化一路发展而来的民族自豪感。[2]这样的教学形式能够更好地加强学生对于相关教学内容的记忆强度，并且通过对于相关传统文化的了解，能够进一步激发学生对于学习发扬传统文化的强烈意愿，这对于学生未来的学习和发展显然是具有极大好处的。

例如在进行《沁园春长沙》这一高中语文章节的课堂教学实践过程中，教师不仅可以根据诗歌当中的具体中国自然风光进行多维度的讲解和展现，同时为了能够更好地帮助学生理解作者毛泽东创作诗歌的民族情怀和传统文化自豪感，相关教师可以通过引入毛泽东创作这篇诗歌的历史发展时期，通过引导学生了解当时的历史时期，并结合诗歌当中用典涉及到的相关传统文化故事，从而在整体上帮助学生理解了作者想要表达的爱国主义情怀，同时也在潜移默默地教学过程中，加强了学生对于传统文化的自豪感。

三、提升学生的文学修养和底蕴

在实际的高中语文课堂教学实践过程中，教师对于学生的综合性语文学科素养能力培养往往通过阅读和写作进行训练和巩固。为了能够更好地帮助学生提升自身的读写能力，教师可以充分引入传统文化作为极其丰富的语文学科拓展教学资源，通过鼓励学生针对相应的传统文化内容进行广泛的阅读和了解，不仅能够大大积累自身的阅读资源和文学视野，同时也能够帮助学生进一步接受传统文化对于自身素养的熏陶和影响。除此之外，教师还可以通过结合相关的传统文化内容作为题目，引导学生通过激发自身的表达欲望，来实现对于相关传统文化内容的自我表达需求。在这样的写作训练过程中，不仅能够大大提升学生对于相关素材进行运用写作的综合学科素养能力，同时也能够进一步深化传统文化对于自身观念和情感的影响，从而在整体上提升学生的语文文学修养和传统文化底蕴。

四、结束语

综上所述，为了能够更好地培养高中学生的综合性素养能力提升，相关高中语文教师应当转变自身的教学理念，通过结合传统文化当中的重要精神文化内涵，不断对学生的文化素养进行有效渗透，从而帮助学生在潜移默默地语文课堂学习过程中完成自身对于正确人生价值观念的培养和塑造。同时教师也能够进一步提升高中语文课堂的相关教学质量，最终成功响应国家和社会对于未来新一代年轻人才的历史培养要求做出自己的一份重要贡献。

参考文献

[1]樊庆华. 浅谈如何在高中语文教学中渗透传统文化 ——影响中华优秀传统文化进校园主要因素之分析[J]. 明日， 2019（3）：0055-0055.

[2]许同兵. 弘扬历史文化——论在高中语文教學中渗透传统文化的重要价值[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2018， 000（017）：P.10-10.