新时期小学德育教学的有效性教学策略探讨

谢琼舒

摘要：在当前新时期的发展下，如何利用小学基础课程知识来提升学生的道德意识已经成为教师主要的教学任务。主要从新时期小学德育教学存在的问题进行简要分析，针对性地提出相应的解决措施，以期望为广大一线教师提供参考和借鉴。

关键词：新时期;小学教育;德育教学;有效性分析

在小学阶段重视德育教学的有效性对于学生的未来发展尤为重要，其不仅能够培养学生的思想道德品质，还能够帮助学生树立正确的价值观念。在逐渐发展的过程中德育教学已经成为建设中国特色社会主义的必然途径。为此，小学教育工作者就需要坚持创新与完善，重视操作和实践，将教学中德育教学要求落到实处。

一、新时期小学德育教学存在的主要问题

1.教学目标的设定过于老套

在德育教学开展的过程中，部分教师虽然能够紧跟新课改的相关目标调整教学计划，但是在教学实践中往往存在较为严重的形式化问题。硬性指标难以达成，基础教育工作停留于表面。而另一部分教师，虽然能够将教学目标落实到课程实践，但是教学目标并没有结合学生的实际需求和当前学习水平，导致教学过程和现实脱节，教学效果也难以体现。

2.教学内容与生活脱节

在学校教学模式确定的过程中，德育教学方式整体较为落后。尤其是小学阶段的德育教学工作，存在严重的脱节现象，教学过程形式化严重。学生在课堂上更多的是机械性理解知识内容，完全没有学习体验，长此以往，学生和教师都难以提升自身对于德育教学的积极性。

二、新时期小学德育教学有效性教学措施

1.优化教学目标

教师首先要对学生当前的身心发展现状具有一个全面的认知，明确其思想误区和存在的各类问题，以此来针对性地建立教学目标，从而达到事半功倍的教学效果。在小学教育教学阶段，学生对于事物的认知尚不全面，结合学生的现有水平来制定教学目标具有较强的现实意义。为此，教师需要在实际授课过程中以思维模型的方式帮助学生树立道德规范，并在学生身心健康发展的角度确保其价值观念的确立。从另一方面分析来看，教学目标是任何学科知识教育的核心，教师围绕学生来优化教学目标能够从根本上提升教学制度的完善性，将各项教学方式落实，以此保证学生时刻都处于一种饱满的精神状态。

2.提升教师综合素质

教师的思想道德水平直接关系到小学阶段的德育教学质量。为此，要想促进德育教学的发展，教师就需要从自身做起，不断进行自我完善、以身作则，才能从根本上提升小学德育教学的效果。一方面，教师要不断进行学科专业知识的学习，丰富自我，细致钻研学科内容。另一方面，学校也应当对德育教学予以足够的重视，将其看作与学科知识教育同等重要的课程。组织教师开展异地培训，促进教师的教育理念转型，从各方面提升教师的德育理论水平。此外，学校也可以定期外派教师进修，树立先进的德育教学工作者榜样，通过优秀范例的引导鼓励教师和学生共同进步，为提升自身思想道德水平、树立价值观念而不懈努力。

3.实现教学创新，以便灵活施教

鉴于小学生具有天真烂漫、好奇心强的特点，德育教育工作需尊重其认知能力与心智发展水平，助力学生的积极参与。例如，可应用信息化教学、实践教学等方式，探究有利于学生独立探思、交流合作、积极实践的新路径;了解学生的理解能力、学习意识、思维方式等差异性，科学地安排教学内容，探索出一套新型德育教育模式。从而，切实提高课堂教学实效，促进师生间平等交流、有效沟通，形成新型师生关系;还应创新活动形式，调动小学生学习主动性;根据教学需要，灵活调整施教计划。

4.关注生活实践，促进知行合一

提升小学德育教育有效性，还应促进生活化教学，调动小学生的多感官体验，使其在实践中思考、在探思中成长。从而，关注学生的生活，拉近道德教育与现实的距离，让他们形成正确的认知能力、磨炼其意识品格，使其具有良好的自我修养。故此，首先教师应善于发掘生活中的教育资源，充分利用生活素材，让小学生更加关注社会新闻与时事热点，使其具有高阶思维;其次，还应关注情境教学问题，使学生在实践探索中，认识生活常识、树立法治意识，提升《道德与法治》教学效率;最后，应关注对学生日常生活的引导，完善家校共育体系。

为此，应引起班主任及所有任课教师的关注，避免将德育视为《道德与法治》教师的一己之任。只有促进教育协同，培养学生的实践能力，才能促进知行合一。例如，在部編语文《为中华之崛起而读书》授课后，可让家长带领学生观看相关史实纪录片，并召开实践活动——让学生为革命英雄扫墓，拜访老英雄，使其了解近代史，在实践中培养小学生的爱国热情。

5.融入情感教育，实现以情育人

为了提升小学德育教育的有效性，教师除了应具有沟通艺术，还应重视情感教育。古语有言“亲其师，信其道”，形成生本意识，用爱和尊重引导学生的成长，用真情去感召学生，才能使学生对教师产生信任感、敬爱感。例如，在德育课堂中，我们可以通过声情并茂的讲述教材案例或生活情景故事，加以音乐烘托，给学生身临其境的感觉，激发其情感体验。还可以鼓励学生自主参与多样德育活动，让他们学会在活动中思考、体验及感悟，从而不断扩展知识技能，完善知识结构，升级自我认识，达到思想的升华和品德的内化，形成正确的思想观念和良好的道德素养。

综上所述，小学德育教学对于学生的未来发展将会起到十分重要的作用。为此，结合当前出现的各种问题，教师应当进行细致的分析，结合自身教育经验不断总结归纳，以此促进学生思想道德意识水平的提升，在帮助学生树立正确的价值观念的同时，也可以让学生更加健康快乐地成长。

参考文献

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[4]梁秀云.新时期小学德育教学的有效性教学策略初探[J].中华少年，2017.