基于交互式电子白板的应用构建初中语文高效课堂

周明

摘要：随着信息技术发展进程的加快，现代化教学方式被广泛运用到教学领域之中，其中交互式电子白板效果显著。就目前初中语文教学情况来看，交互式电子白板的价值还尚未得到全面挖掘，很多教师还未找到交互式电子白板与语文教学的最佳契合点。教师可以采取以下方法，确保电子白板的价值能被充分发挥：利用交互式电子白板设计趣味性导入，吸引学生注意力;利用交互式电子白板创设教学情境，降低学生学习难度;利用交互式电子白板拓展教学内容，丰富学生知识体系。

关键词：交互式电子白板;语文课堂;教学策略

交互式电子白板是一种能够打破传统教学中“教师一言堂”教学局面，提升课堂教学效果的信息技术发展的产物。新形势下，初中语文教师要认识交互式电子白板的优势并针对这种新型教学模式加大研究力度，找到语文教学与交互式电子白板的契合点，实现两者的有效整合，在这个基础上构建高效课堂。

一、初中語文教学中交互式电子白板的应用优势

（一）有利于提升学生课堂参与度

学生积极参与课堂是课堂教学提高实效性的前提和根本。在初中语文教学中适当运用交互式电子白板，可以打破传统教学中教师“一言堂”“满堂灌”的教学局面，将学生的主体地位充分体现出来，发挥学生主体性。简言之，交互式电子白板的运用将传统的教师单向传输课堂变成师生双向互动课堂，学生不再被动机械接受知识，而是根据自身需求灵活主动汲取知识。课堂教学的灵动性和趣味性明显提升，学生的课堂参与积极性也显著提升。

（二）有利于突破教学重难点

初中学生年龄小，在分析问题、认识事物等各个方面习惯性运用感性思维、形象思维，而交互式电子白板的运用符合初中学生的学习特点和成长规律，为学生更好获取语文知识提供强有力的支持。交互式电子白板可以将图片、视频等有效结合起来，将理性、抽象的语文知识以动画、图像的感性形式展现出来，这样可以增强学生的视觉体验，使学生直观、有效地获取知识。

（三）有利于优化课堂教学效果

交互式电子白板可以实现资源共享。语文教师在课堂教学中可以利用交互式电子白板对教学内容进行拓展、延伸，给学生展现教材上没有的内容，使学生获得更加丰富的语文知识。除此之外，语文教师在课堂上运用交互式电子白板，可以有效节省板书时间。教师可以充分利用节约出的时间讲解更多知识，以此拓展学生思维和视野，帮助学生建立更加完善的语文知识体系，这对提升课堂教学效果起到积极促进作用。

二、初中语文教学中交互式电子白板的应用策略

（一）利用交互式电子白板设计趣味性导入，吸引学生注意力

一直以来，课前导入作为语文教学中的重点和难点困扰着语文教师。良好的开端是成功的一半，如果语文教师在课前导入环节就将学生的注意力吸引到课堂上，使学生全身心投入其中，这节语文课将会取得比较理想的教学效果。相反，如果教师在课堂伊始没有抓住学生的注意力，学生在“半道”上才进入状态或一整节课都不在状态，其教学效果可想而知。在传统教学中，教师往往都是打开书本直奔主题，这样的导入方式难以吸引学生注意力，导致教学效果大打折扣。而交互式电子白板的运用可以改善这一局面。语文教师可以利用交互式电子白板在课堂实践中导入情景，以此激发学生学习兴趣。

例如，在教授《桃花源记》这篇课文的时候，教师可以利用交互式电子白板给学生播放《三生三世十里桃花》的剧照或电视剧照，借助“十里桃花”场景吸引学生注意力。在此基础上，教师继续设置悬念：“人们常说想去世外桃源过与世无争的生活，但是世外桃源到底是什么样子的却没有人知道。今天陶渊明就为我们介绍了这个地方，让我们一起去看看世外桃源是什么样子的，是不是同（指着电子白板中的场景）《三生三世十里桃花》的场景一样美丽非凡。”这种兼具形象性和悬念性的课堂导入，可以有效吸引学生的注意力，使学生快速调整好状态，全身心投入到课堂上。

（二）借助专项训练，提高学生的学习水平

初中学生对语文学习有一定的基础，也有一定的积累。传统语文的教学，教师采取广泛式的教学方法，缺乏专项突破，学生学习的内容较多，但却很难提升。所以，教师要转变传统教学理念，结合初中生的实际情况，在广泛教学完成后，逐步完善学生的知识体系，帮助学生清晰掌握语文知识之间的联系，使学生养成良好的语文思维。然后，教师根据学生所掌握的各部分语文知识进行突破，细化语文知识，有条理地对语文知识进行分解，使学生深刻掌握语文各部分的知识点，培养学生的学习思路，增强学生学习语文的信心。教师要深入了解学生的学习情况，将学生认为的难点逐一详细地讲解，使学生的学习从量变到质变。

例如，初中语文试卷内容一般包含字、词、句等基础知识，古诗词的翻译与背诵，最后是阅读与写作。所以，教师在日常教学中要帮助学生搭建完整的知识框架，学生要认识到学习语文的方向，然后教师要有针对性地引导学生的学习。对于语文每一部分的学习，教师要有专项训练，使学生的学习更加扎实稳固。其次，对于学生学习比较薄弱的环节，教师要加强训练，使学生的语文学习有重大突破。此外，教师要尊重学生的个性差异，对于学习能力较弱的学生，教师要给予更多的耐心与帮助，教师可以将学习能力较弱的学生组成一个小组，引导这组学生进行特殊的专项训练，逐步缩短其与学习成绩较好学生的差距，从而提升学生的整体水平。

综上所述，交互式电子白板在初中语文教学中的运用可以让教师在课堂上讲解的内容更加生动、形象、具体，尤其在讲解诗歌、散文、文言文等内容的时候，交互式电子白板的教学效果十分显著。语文教师应积极更新教学理念，加强对交互式电子白板应用策略的研究，找到语文教学与交互式电子白板这两者的契合点，实现两者的完美结合，促进初中语文教育事业的健康、可持续发展。

参考文献

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[2] 刘萍.交互式电子白板在初中语文教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2016（21）：51-52.

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