趣味田径在小学体育教学中的实施

王闯

摘要：趣味田径在小学体育教学中的有效开展，是小学田径体育运动项目的创新再开发，将浓厚的趣味性融入田径体育运动中，让小学生可以在有趣、好玩、安全、高效、协作的状态下积极参与田径体育运动，很好地改善了当下小学田径体育教学枯燥乏味的教学现状。趣味田径教学模式的产生，是当下我国课程创新再开发的重要典范，对创新体育教学模式、丰富体育教学内容、增强体育教学质量具有重要的作用和意义。

关键词：趣味田径;小学体育教学;实施策略;

引言

趣味田径，其最大的特点就是田径运动内容和运动形式的趣味性。趣味田径的内容包括跑、跳、走、掷四大方面，教师可以根据小学生生理和心理特点来创设趣味田径项目，开展趣味田径运动。通过提高运动趣味，降低运动难度，促使学生自觉主动地参与到趣味田径运动中。在小学体育教学中有目的地开展趣味田径运动，既符合小学体育教学的目标与要求，又可以不同程度地锻炼和提高小学生的身体素质，满足小学生身心发展的需要，从而使学生们在快乐中锻炼身体，在快乐中健康成长，全面发展。

一、采用合作学习教学方法

合作是现代社会要求的一项重要能力，人是群居动物，回顾人类历史，各项科学技术的进步都离不开人与人之间的合作。俗话说“众人拾柴火焰高”，合作是人类进步的重要动力之一，是否具有合作能力，是衡量学生能否长远发展的重要指标之一。所以体育教师在进行授课时不仅要注重知识点的传授，还应该采用合作学习的教学办法，以培养学生的合作精神，帮助学生在体育项目中锻炼合作的能力，有助于学生在和周围同龄人的交往中学习沟通和表达技巧，提高自身的综合素质。但是，在以往的体育教学中，教学内容较简单，学生可以独立完成，学生合作的机会较少。而趣味田径由于其参与性强，可以轻松地将学生组织起来，同时因为趣味田径的操作难度较大，通常需要多人配合才能完成，这就为团队合作提供了必要性。基于这种情况，体育教师应当积极为学生创造团队合作的条件，在教学中多设置一些需要合作才能完成的任务，鼓励学生之间相互学习，分享心得体会，帮助学生在合作交流中共同进步、增进情感。

二、有效运用趣味田径的教学器材

小学体育教学活动中离不开体育设施的支持，同时，小学趣味田径的教学活动也離不开体育器材的支持，但是，由于小学生的年龄较小，所以在选择体育器材时，教师还要根据学生的年龄情况以及教学需要，从而选择更具安全性和实用性的体育教学器材。而小学生趣味田径体育教学的常用教学器材有软式标枪、十字跳板等，这些趣味田径常用教学器材对学生既能起到安全保护的作用，同时对趣味田径教学的有效开展发挥了积极的推进作用。而传统田径教学器材中标枪具备一定的危险性，因为标枪的制造材料都是铁的，并且标枪的枪头非常尖锐，所以很容易在使用的过程中误伤他人。而现在随着安全教育理念的深化发展，软标枪的出现极大地改善了传统田径教学器材在使用过程中的一些缺陷。

三、采用灵活的教学方法

趣味田径教学的核心就是提高课堂教学的趣味性，所以，教师应通过多种灵活的教学方式提高体育课堂教学的趣味性，让学生爱上体育。例如，教师可以把一些传统的游戏活动融入趣味田径教学中，从而激发学生的学习兴趣。如，“穿越封锁线”“兔子舞”“跳格子”等游戏，让学生在游戏中得到体育锻炼，将体育与游戏进行有效结合。再如，教师可以举办分组田径接力竞赛，把直线路线设计成螺旋形、波浪线，并在中间设置一些障碍物，使传统的接力赛更具趣味性。教师也可以组织学生模仿小动物进行体育训练，如蛙跳、兔子跳、鸭子步等，让学生在模仿中体会运动的乐趣。各种形式的趣味田径教学形式可以活跃课堂氛围，提高教学的趣味性，让学生在欢声笑语中得到体育锻炼，提高学生的身体素质，这样即达到了锻炼的目的，又能使小学生快乐学习。

四、开展竞争活动释放主体潜能

田径运动的宗旨并非仅仅是为了完成体育课程教学目标，而最根本的目的是为了发展学生的身心健康，培育学生终身体育的意识和积极健康的人生观、价值观。需要指出的是，对于身心尚未完全发育的小学生而言，许多田径项目的技能比较复杂，难度也较高，他们很难完成。这就需要教师对于一些竞技性较强的项目进行趣味化优化处理，以提高项目的趣味性，确保学生在运动过程中最大限度地减少或者杜绝隐形伤害事件的发生。一方面，需要教师根据教材内容科学安排运动负荷，突出趣味性、娱乐性，让学生力所能及，严防超负荷运动而引发伤害事件;另一方面，需要教师实施快乐体育教育，增强学生快乐体育意识，积极投身体育运动，自觉坚持锻炼，以达到身心健康，体魄强壮的目的。以“100×4接力赛”为例：为了提升小学生对“100×4接力赛”的参与机会，教师可以组织多批次的“100×4接力赛”活动，让小学生轮流上阵、多次比赛，以最后的总成绩作为评比结果的标准，看看哪一组队员使用的时间最短。这样，小学生就会轮流上阵，当观众时就为参赛队员摇旗呐喊、加油打气，上场比赛时就毫无保留、全力以赴地尽情表现自己的运动天赋。因此，“100×4接力赛”为小学生提供了表现机会和竞争契机，使小学生能焕发出灿烂的生命活力与运动激情，积极主动地参与到“100×4接力赛”中。

结束语

在新课改的背景下，小学体育教师要积极做好教学创新工作，时刻关注学生的特点与实际情况，更好地运用趣味田径教学，设计出符合小学生特征的教学内容，使学生获得良好的体验，从而激发学生的体育锻炼欲望，培养学生终身体育锻炼的意识。

参考文献

[1]张成军.趣味田径在小学体育教学中的应用分析[J].教学管理与教育研究，2021（05）：21-22.

[2]赵威.试析在小学体育教学中开展趣味田径训练的作用[J].智力，2021（03）：51-52.

[3]张斌.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].小学生（中旬刊），2021（01）：3.