浅析大学生综合素质培养中美术类活动的作用——以滁州学院材料与化学工程学院活动为例

吴 雪

（滁州学院 安徽·滁州 239000）

自教育部提出要坚持“五育”并举，构建德智体美劳全面培养的教育体系，全国各高校加强了素质教育，注重培养学生的综合素质。许多高校在满足当今社会对人才的多元化需求和大学生特点的基础上开展各种课余活动，其中美术类活动在提升学生的审美能力、创新能力、知识水平、心理素质、文化素质等综合素质方面具有重要作用。

1 基于大学生综合素质培养的美术类活动形式

综合素质亦是综合表现力，是当代大学生接受德智体美劳全面教育的能力体现。高校在培养大学生的综合素质时往往会采取多种方式方法，尽可能丰富培养方式，提升学生的兴趣和自主参与度，其中美术类活动形式深受学生喜爱，活动效果极佳。

1.1 心理类美术活动

心理素质是综合素质的重要组成部分，为确保学生身心健康，高校活动中心理类活动不可或缺。

自20世纪90年代，我国开始对美术心理学进行研究。美术心理具有主观性、客观性和实践性，因而在针对大学生的素质培养中，心理类美术活动十分必要。美术不会只通过艺术的形式出现于学生的生活中，更会以学生个人对美的喜好、对美的认知、对美的创作等方式融入学生的学习生活中去，学生的精神生活离不开对美的追求与品位，美术类活动的优势由此凸显出来。

以滁州学院材料与化学工程学院举办的“自在画心”心理涂鸦活动为例（图1），学生的参与度高，乐意通过涂鸦的方式展现个人的心理状态和想法，表达个人对大学生活的美好向往。老师通过涂鸦作品的色彩、形状、线条、构图等可以在一定程度上了解学生的心理动态，进而研究学生通过美术传达的心理情感。

图1：心理涂鸦活动和“枯叶制画”活动

1.2 思政类美术活动

思政类美术活动集艺术性、教育性、思想性于一体，是学生接受思想政治教育的有效形式之一。

红色文化是思政类美术活动的重要素材，将这些红色元素融入美术类活动，可以扩展学生的思维，坚定学生的思想政治立场，提升学生的爱党爱国情怀。思政类美术活动的主要素材还包括中国优秀传统文化，通过活动着力于传播中华优秀传统文化，让学生在实践中感受中国传统文化之美。

滁州学院材料与化学工程学院举办的“枯叶制画”活动（图1），是学院易班工作站的品牌活动，学生参与积极性高，作品质量佳。活动以中华优秀传统文化为主题元素，鼓励学生传承优秀文化，学生运用了中国古代名画元素和传统习俗中的象征文化进行枯叶制画，画面蕴含古朴之美。

图2：学生调查问卷结果

思政类美术活动通过作品的形式、内容和创作意图，开阔学生的视野，丰富学生思想境界，陶冶学生的道德情操，提升学生审美能力，进而培养大学生的综合素质。

2 用美抒情

美术作品可以让学生在欣赏美、追求美、感受美、创造美的过程中抒发个人情感，是创造者把个人思想情感传达给外界的物质表现。

滁州学院材料与化学工程学院学生为理工科学生，具有一定的思想政治意识，有较强的理想思维和逻辑分析能力，处理事情理性、全面、慎重，相对而言这些学生的发散性思维、情感表达能力、思维跳跃度较弱。针对理工科学生举办美术类活动可以在一定程度上促进学生全面发展，引导学生更好的表达个人情感，培养学生的发散性思维和人文精神。

通过举办心理涂鸦活动，让学生在思考、构图、绘制中充分了解绘画的乐趣，发现自身的艺术细胞，提升个人审美能力。让画面中的色彩、线条、笔触、图形和绘画的内容、寓意、创作思路成为学生情感抒发的媒介，既可以缓解学生的压力，又可以培养学生积极向上的生活态度。有些学生的语言表达能力弱，性格内心，难于以语言为媒介表达内心情感，而绘画作为表达性艺术在很大程度上可以解决学生的这种情况，在抒发情感方面更具实效性和实用性。学生可以通过画出的图形图像，生动表现出难以用言语表述的潜意识情感，绘画的形式还可以促进师生互动，便于老师及时了解学生的心理动态。

美术类活动可以让学生在认识美、欣赏美和创作美的过程中，培养个人品质，利于学生情感的宣泄和平复。

3 以美育人

美术类活动属于美育范畴，美育是高校教育的重要组成部分，中国教育部、国务院皆印发过相关文件，2019年印发的《中国教育现代化2035》中提出“全面加强和改进学校美育”，展现了美育的重要性。美术类活动具有育人作用，其包含审美教育、历史文化、美学观念、思政元素等等，可以让学生在参与过程中学到知识，提高思想品质，丰富自身内涵。

美术类活动的主题多种多样，以滁州学院材料与化学工程学院的活动为例，传统文化主题的活动可以让学生在活动中掌握历史文化、传统审美观念等进而传承优秀传统文化，提升自身素质；红色革命主题的活动可以让学生通过画面了解革命故事，学习革命精神，提高思想政治水平；以美好生活为主题的活动可以让学生善于发现生活中的美，懂得珍惜现有的美好生活，学会爱自己爱生活。

作为当代大学生不能仅是精通专业文化知识，更应提升自身多方面的知识储备。美术类活动让大学生在参与过程中通过收集材料、观察美术作品、学习相关知识、模仿优秀画作、创作个人作品去主动丰富自身知识量、扩展知识面，从而达到以美育人的效果。

4 依美创新

美术类活动可使用的材料颇多，可采用的绘制方法多样，可运用的文化元素众多，有助于大学生通过美术类活动扩展创新思维，进行创新实践。

当学生的创新想法因条件限制暂不能实施的情况下，通过美术的方式可以画出来、剪出来、刻出来、雕出来等等，在这个过程中美术的优势也利于完善学生的想法。当学生在进行创新实践时，第一步是把自己的想法制成初稿，文字的表达不够清晰直白，又或者难以用言语描述自身想法时，以美术的形式展现创新思维更为适宜。

大学生正处于快速发展的阶段，吸收的知识类别繁多，各方面暂未达到成熟的程度，但大学生的接受能力强，愿意接受新鲜事物，更愿意创造新鲜事物。美术作品本身具有直观性，可以直观便利地展现学生的创新思想，利于学生发散思维，美术类活动可以有效吸引学生参与，继而追求美好事物，创造美好事物。

5 大学生对美术类活动作用的认可

现今大学生活中美术类活动的影响越发深远，为了解大学生对美术类活动的认可程度，笔者邀请了滁州学院材料与化学工程学院中150名学生参与“美术类活动对大学生的影响”的投票（图2），其中有效票为141票。

投票结果显示学生对美术类活动培养审美意识和审美情趣、抒发情感和缓解压力的认可度最高，其次认可美术类活动可以陶冶情操，加强思想道德建设，提高创造性思维、创新能力，开阔视野、扩展知识面。由此投票结果可知学生对美术类活动作用的认可度高。

大学生的综合素质培养主要受课堂、课外活动与学校环境的影响，其中课外活动具有趣味性，易吸引大学生积极参与。大学活动中的美术类活动可以激发大学生的创新能力，助于大学生了解历史、文学、美学、社会文化，促进大学生树立正确的审美观、人生观、世界观，有效提升大学生的综合素质。

综上所述，美术类活动集抒情、育人、创新等多方面作用，其突出的实践性、趣味性、多样性在众多大学活动中脱颖而出，在培养大学生综合素质方面的效果显著。