小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

方志英

摘要：阅读是一个人获取知识的重要途径，也是一个人汲取中华优秀文化的重要手段，在学习文化的过程中可以提升自己的品味，陶冶自己的情操。由此可见，在语文教育中提升学生的阅读技巧是非常重要的，语文教师要在平日里教给学生最基本的阅读方法，引领学生探索未知世界，进一步提升学生的语文素养。提高学生的阅读能力和学生的写作水平，是语文教学的重要环节。小学的语文教学能够提升学生的听说读写能力，是促进小学生全面发展的关键内容。

关键词：小学语文;教学;学生;阅读能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-420

一、引言

新课程要求下，在学生小学时期就应该开始树立起语文学习的意识，建立起语文的阅读意识观念，为学生以后的学习奠定了良好的基础，促进学生可以全面的发展，对于国家未来的帮助与发展也是颇有建树的。提升学生的语文阅读，需要对学生的阅读加量，首先提升学生的阅读能力。阅读能力的提高会让学生以后的阅读更加顺畅，提高学生的阅读效率，保证了学生足够的阅读数量，对学生以后的学习与发展有更好的帮助。

二、正确、流利的阅读

语文教师应该给学生把关，对学生的阅读必须做到正确和流利。小学生在刚开始的读书识字中，经常会遇到一些陌生字词影响到阅读。所以，教师应培养学生的阅读能力，让学生们熟练识字，记好字词的含义，要求学生们能够准确一些将文章多次阅读，知道阅读顺利。多次阅读可以帮助学生们提升子自己的口语水平，也能帮助学生提升语文阅读能力，提高学生的语文成绩。正确的阅读能够加深学生对文章的理解，促使学生与作者的思想情感达到共鸣。

三、分饰角色阅读

小学书本中有一些人物对话类的文章，教师可以灵活授课，让学生们分饰文章的角色的阅读，促进学生们的阅读兴趣，是学生能够快乐学习并收获知识。在角色扮演的人物选择上，教师也可以为了阅读的效果更加有情感，根据学生的性格来划分学生的角色，这样也能够增加学生学习中的效率。比如，一些怒气冲冲的人物的言语，教师可以选择一些喜欢表现、勇敢的男学生去饰演，阅读对话时的效果会更好一些，学生们也能在阅读中感受到饰演角色的人物的部分心理状态。分饰角色阅读能高效的提升学生阅读水准，给学生们以后打下良好的基础。

四、结合文章的特点、泛读全文

教师应该根据文章的特点让学生们泛读文章。不同文章在表达思想情感上是不同的，差异化的表达情感构成了文章自己的特点。文章最精彩的部分是采用不同的手法、句子表达自己的特点。学生进行阅读这些具有特点的句子时，也许会觉得理解上有困难，需要教师多加的提醒与指导。学生真正掌握了这些具有特点的句子后，阅读能力就会很快的提升。所以，语文教师可以让学生们将这些精彩的句子作为作业进行背诵，为学生自己积累写作的素材。学生在写作中学会运用这些句子，变为自己的财富，学生的写作功底就有了很大的提高。教师也可以将采用积累的句子的作文与普通作文展示给学生们，使学生明白积累的重要性，促使学生多家积累，提高阅读与写作能力。

五、扩展学生的课外阅读

课堂上的教学内容对于培养学生的阅读是比较小的。丰富课外阅读加大学生的阅读数量，可以提高学生的阅读效率，同时提升学生阅读能力。语文教师应该经常帮大家整理一些课外的读物，分发小组，让学生们课余时间进行阅读，引导学生们的阅读方向，培养学生们课外阅读的能力。为了引起学生们对课外阅读的重视程度，语文教师也可以将这些读物以任务的形式布置给学生，督促学生利用好课余时间，提升学生的阅读能力。教师可以通过自己的经验和知识积累，寻找容易理解的文章、名著，对学生进行优质培养。

六、学校构建阅读的设备

（一）构建图书设施

学校的设施体现学校教学水平的指标之一，阅读设施是一项重要的工程。学校为学生置办一些完整的阅读材料，建立阅读的环境，并且图书馆从周一到周六按时对学生和老师开放。学校为学生建造良好的学习环境，激发学生兴趣，帮助学生消遣课余时间，扩展学生的阅读视野，提升学生阅读能力。

（二）完备图书管理制度

学校也应该在图书设施上安排管理制度，促使教育技术顺利进行，延长设施寿命。学校鼓动学生珍爱图书，树立好保护图书的观念。为了方便学生借取图书，学校应该制定完善的读书借阅流程，让学生能按期归还，提高图书借阅负责管理者的素养，促使制度落到实处。对于借书流程上，利用科学技术进行简化，使得借取方便，也不会丢失书籍。阅览室和规章制度的建立会吸引更多的学子爱读书、对阅读产生兴趣，对培养学生的阅读能力有着非常大的帮助。

七、丰富课堂的教育模式

语文教师培养学生阅读能力上，要在课堂的内容上制定多种教学方式，使得学生主动参与课堂之中，随着科技发展，在教育事业上有了很大的帮助。教师可以结合教材的一些重点部分，在网络上寻找一些便于学生理解的内容和图片、视频等资料，促进学生對文章背景详细的了解。熟知背景可以帮助学生进一步体会作者所在的年代中的感情。语文教师可以课堂采用网络、PPT、投影仪等增加教育形式，语文教师也要经常在授课中观察学生的反应，对学生们进行提问，让学生探讨来调节班级活跃度，使得语文课堂上学生的阅读理解能力逐步提升。

总结

小学语文阅读是教育事业重点革新对象。语文教师对学生进行课堂里教材教育和课堂后的课外资料的引导，两者结合对学生的阅读进行重点的培养，促进学生形成良好的阅读习惯和阅读思路。学校也要大力在培养学生的语文阅读方面进行支持，建立阅读设备并制定完善阅读制度，简化借阅方式，间接帮助学生提高阅读水平和阅读能力。

参考文献

[1]张文艺.小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].新课程·上旬，2019：198.

[2]陈勇.小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].《新课程》，2015：55-55.