“互联网+”视角下小学数学教育教学研究

张伟

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学理念，让学生体验新颖的教学方案，从而提升学生的学习质量。在教学中，老师可以根据学生的学习情况灵活地调整教学方法，让学生能够跟上老师的思维逐渐加深对知识点的理解与记忆，从而提升学生的学习效率。小学数学老师可以充分地利用信息技术教学，将抽象的知识具象化，直观地呈现在学生的面前，从而提升学生的学习质量。

关键词：创新教学;新课改;小学数学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-156

引言

随着教育的改革发展，传统的教学方式已经不再适用于当下的学生，老师要创新教学方法，让学生体验全新的教学模式。老師要为学生构建轻松的教学环境，让学生能够全身心地投入到学习中，从而提升学生的学习效率。老师可以运用信息技术等教学方式增加数学课堂的趣味性，让学生能够对数学知识产生兴趣，从而激发学习自主探究能力，让学生能够在老师的引导下激发学习的潜能。本文就小学数学课堂对互联网视角下的数学教学作出了分析与总结。

一、当下数学教学存在的问题

虽然素质教育和新课改已经得到了全面的普及，但是部分数学老师深受传统教育的影响，没有响应新课改的号召，依旧对学生的分数和成绩过于看重，忽略了学生的思维和能力的发展，使得学生无法全面的发展。并且在教学中部分数学老师没有创新教学方法，依旧使用灌输式和填鸭式的教学方式开展教学，这样的教学方式无法激发学生的学习兴趣，更无法让学生激发动力，单一刻板的教学方式让学生对数学知识逐渐产生抵触的情绪，导致教学效率不断的下降。并且，老师与学生之间的关系疏离，没有进行良好沟通和交流，让学生无法提升学习的效率，并且由于缺乏沟通，老师无法及时地了解学生对知识的掌握情况，造成了问题的堆积，使得教学的效率不理想。

二、在互联网视角下提升小学数学教学效率的方法

（一）转变教学理念

随着新课改的推进，老师所要注意的教学要点也随之发生变化，老师要及时地转变教学理念，将以学生为本的理念贯彻落实，让学生能够提升学习的主体地位，将自己从以往课堂的领导者转为引导者，辅助学生进行学习，从而提升学生的自主学习意识，让学生能够加强对知识点的理解与记忆。在小学数学教学中，老师要在课堂中留出充分的时间让学生吸收和思考知识，让学生能够扩展思维和能力，从而让学生能够全面的发展。

（二）运用多媒体教学

随着信息技术的普及，越来越多的行业开始运用信息技术开展工作，不仅提升了效率更是提升了质量，所以，在教育领域中，小学数学老师可以运用信息技术展开教学，让学生感受新颖的教学环境，从而提升学生的学习质量。老师可以运用多媒体展开教学，将抽象的知识点以视频和图片的方式展示出来，从而降低学习的难度，提升学生的理解能力，让学生能够加深对知识的记忆与理解，从而提升学生的学习质量。小学数学虽然比较简单基础，但是对于思维和逻辑能力较弱的小学生来说依旧具有一定的难度，所以，老师要创新教学方法，减轻学生的学习压力，让学生能够在老师的引导下树立学习数学的自信心，从而提升学生的积极性。

例如，在学习《多边形的面积》的时候，在传统的教学中，老师会以口述的方式教学，这样不仅会增加教学的难度，对于逻辑和想象力比较弱的学生依旧具有一定的难度，使得学生的学习质量无法得到快速的提升。但是随着多媒体的运用，老师可以通过多媒体和大屏幕为学生展示不同的多边图形，并且通过对图形的分解和重组，让学生了解如何计算多边形的面积，从而提升学生的学习质量。通过这样的教学方式不仅可以提升学生的学习兴趣，更可以活跃课堂的氛围，让学生全身心地投入到教学中，从而提升学生的学习效率。

（三）运用微课教学

微课是由老师所录制讲解知识点的视频，让学生在课余时间可以反复地观看，直至透彻地掌握知识点。微课中每一节的视频都不超过10分钟，皆可以保证老师可以将知识点讲解清楚，也可以让学生集中注意力听讲，从而提升学生的学习效率。老师可以在课前、课中和课后使用微课教学。由于学生的年龄比较小，所以在预习期间会出现无效预习的状况，这时老师可以将预习的重点内容录制到微课中，让学生能够结合微课展开预习，这样不仅可以节省学生的时间精力，也可以让学生提升成就感和自信心。在课中，老师可以通过视频等方式为学生播放知识点，让学生更加立体的感受知识点之间的运用和转换，从而提升学生学习质量。在课后阶段，老师可以在微课中设置相应的问题，让学生能够进行自我检测，让学生能够了解自己的优势和薄弱点，从而进行针对性的训练。通过这样的教学方式可以提升学生的学习质量，让学生能够透彻地了解和掌握知识点的运用。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，积极地运用教学设备，将信息技术引入到教学中，为学生构建全新的教学模式，从而提升学生的学习质量。在教学中，老师可以运用多媒体和微课教学，将复杂的知识点简单化，从而降低学习的难度，提升学生的理解能力，让学生能够在老师的教导下提升学习的质量，为学生以后的学习奠定基础。

参考文献

[1]杨小兰.“互联网+”视角下的小学数学教学探究[J].新课程，2020，（29）.133.

[2]刘丽翠."互联网+教育"背景下小学数学教学的有效性分析[J].考试周刊，2020，（85）.79～80.