初中英语教学中实施情感教学的主要策略

谭玲

摘要：近几年，随着素质教育的全面实施，情感教育思想越来越受到教育工作者的关注。情感教学是教师充分考虑认知因素，在教学过程中充分发挥情感因素的积极作用，从而提高教学目标，完善教学计划，优化教学效果，促进教学质量全面提高。

关键词：初中英语;情感教学;实施策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-110

引言

我国传统教育主要是提高学生的考试成绩水平为主。试卷分数是判断学习能力的基本标准，缺乏综合性、辩证性、非行动性。在新课程改革中，情感技能的培养已由传统教学模式向优质教学模式转变。初中英语教学中，情感教育能提高学生的学习态度，把正确的学习态度灌输给学生。在初中英语教学中，这一模式存在着明显的差异，归根结底是分散学生的注意力，为学生创造一个良好的学习环境。

一、初中英语教学中情感教学的内涵

情感是人们对客观事物是否满足其需求的体验，主要是道德价值。情绪是人类的灵魂，是人类发展的强大内在动力。情感的功能具有动力、调节、强化、引流、感染、信号、流动、协调、保健等九大功能，在人类生命和认知活动中发挥着重要作用。情感教学是教师通过一定的教学手段，激发、调动、满足学生的情感需求，优化教学水平的过程。情感教育学关注学生的情感、态度和信念，有助于学生提高自我发展和情绪调节能力，形成独立的人格，促进学生的身心发展。

二、初中英语教学中实施情感教学的必要性及作用

（一）情感教学可以培养学生乐观向上的情感

初中教育需要注重培养学生的自尊、自信、自我调节意识。情感学习能培养学生乐观积极的态度、创造理想的学习目标、增强自信心、减少不必要的焦虑。教学中要把要求的内容和实践有机地结合起来，让学生在初中英语的教学过程中放松，快乐活泼的氛围能培养学生乐观向上的精神，促进学生健康快乐的成长。

（二）情感教学有利于提高学生英语学习的水平

第一，情感学习能促进学生深入地吸收学习中的情感，从而设计出更具实用性的教学方案，提高学生的英语学习水平。第二，学习情感能给学生提供充分发挥创造力的机会，使他们的思维更加活跃，思考更多的事情，我们要学会将知识应用到实践中。第三，如果学生掌握知识与情感的和谐，情感教学就能使记忆效果更好，那么，初中学生就会从内在产生积极的主观愿望和持久的动机，并且更加愿意和努力地学习，获得两倍于最初的成果。

三、初中英语教学中实施情感教学的作用

第一，情感学习对学生有潜移默化的影响。教师在知识教学过程中，情感的变化对学生具有重要影响。若乐观对学生有积极的影响，悲观、抑郁就会影响学生的学习效果，不利于学生的积累和进步。在学校，很多老师都认为严格的老师会带来最好的学生，假如学生表现不好，就会受到教师严厉的责备，这会增加学生的挫败感，长时间会导致学生不愿学英语，最终会阻碍英语学习的正常发展和进步。第二，情感学习能激发学生的学习兴趣。很多研究表明，在大多数成功的英语教学案例中，教师与学生建立起互惠的关系，恰当地进行游戏娱乐活动等，这些都极大地激发了学生学习英语的兴趣。第三，情感学习能提高学生的学习效果。英语教师的情感、谈话甚至英语行为等都会影响学生的英语学习。英语教师应注重生动的教学方法，激发学生学习英语的自信心，逐步将学生重新定位为主动学习，掌握更多的知识，不断增强学生的记忆和理解能力，提高学习效果。

四、初中英语教学中实施情感教学的主要方法策略

（一）强化师生互动

教室是师生课堂交流的主要场所，教师应在课堂教学中对每一个学生都一视同仁，对每一个学生都要及时给予鼓励和肯定。另外，教师也要加强教育，避免在课堂上因为琐事而发火，从而影响了教师在学生中的形象与情感。在课堂上进行师生情感交流，有利于建立良好的师生关系。师生间的交往不仅在课堂，而且在课余生活中都是必要的。有的教师不重视与学生的闲暇交流和交往，认为课外交流是班主任的责任，与教学无关，教学后师生感情交流空虚，使情感功能无法发挥应有的作用，阻碍了学习中的情感交流。所以，在课余时间，教师可以拉近学生的情感，和他们交流，玩一些有趣的游戏促进学生学习。

（二）用情感激发学生的学习兴趣

唯有激发兴趣，学生才能自觉地去学习英语知识。在教学活动中，学生的情感是促进教师使用教材、学生学习兴趣的情感因素。教师必须研究、加工、设计教材中的情感因素。有的教材要求学生在实际生活中运用英语知识，理解英语与生活的关系。英语含有很多情感因素，容易激发学生的学习兴趣。在学习过程中，把握知识系统，揭示知识内容与知识传播之间的关系，只有投入情感教育，建立深厚的师生关系，才能调动学生的学习积极性和主动性。

结语

情感教育在英语教学中有着举足轻重的作用，尤其是对教材进行了多次修改之后，其内容变得复杂，学生无法适应新环境。为此，教师要利用情感教学来抑制学生的消极情绪，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。

参考文献

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