初中学生美术素养的有效提升策略

阿娜尔·努尔达

摘要：美术素养主要包括学生感知，想象，思维，表达，设计，审美，评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力，及其所伴随的情感，意志，态度等个性品质。在美术学习中，学生主要可以从绘画创作、美术文化学习和工艺品制作等方面进行美术素养的培育，从而不断拓展对美术学科的认识，不断丰富美术技能。本来就主要从这些方面谈一谈初中学生美术素养的有效提升策略。

关键词：初中;美术;素养;提升;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-009

美术是一项综合性的学科，而在过去的教学中，学生普遍只重视对文化课程进行学习而缺乏培育自身美术素养的意识。同时，教师的教学方式过于单一，造成学生的美术素养难以充分提高。而随着新课程改革的不断推进，美术教学越来越追求全面化与深入化。这就需要教师不断拓展美术教育的理念、创新美术教育的方式，引导学生对美术创作技巧进行具体学习、对美术文化进行深入感悟、对美术工艺品进行自主制作，从而不断提高学生的美术知识与美术技能。

一、细致讲解理论，掌握创作技能

美术创作具有很强的综合性。需要学生对颜色、线条、光线、远近等要素进行综合运用，才能够生动地表现事物的特点，带给人美的感受。因此，在教学的过程中，教师可以为学生细致讲解美术创作理论，让学生掌握具体的美术创作技能，从而提高创作效果，感受美术学习的丰富趣味。

例如，在学习《小伙伴》时，教师可以细致讲解美术创作理论，提高学生的美术创作技能。首先，教师可以与学生交流“我们的同学的长相和动作分别有怎样的特点呢？我们可以来进行描绘吗？”对此，教师可以从各个方面对学生进行创作理论的教。比如，可以让学生了解到线条是素描训练中塑造对象的主要手段，在练习线条过程中，要注意用笔的方式，落笔时要体会手、腕、肘的运动对线条的影响，画出线条轻重、浓淡、疏密等知识。之后，教师可以让学生运用这些知识进行创作。学生能够以较重的线条描绘出近距离观察人物时，人物的形象特点，以稀疏的线条描绘出人物的头发被风吹动的样子。从而对人物的形象进行生动表现。在这样的教学中，教师能够为学生细致讲解美术创作的理论，让学生具体掌握美术创作的技巧，不断增强学生的美术学习信心。

二、学习美术文化，培育人文情怀

美术学科具有很强的教育性。学生通过对美术文化进行深入探究与感受，能够对自身的精神品质进行有力熏陶，对自身的道德需要进行深度提高。因此，在教学的过程中，教师可以根据学生的好奇心，引导学生展开拓展探究活动，让学生对著名美术家的故事和美术作品的历史影响进行深入学习，培养学生深厚的人文情怀。

例如，在学习《寄情山水》时，教师可以引导学生对相关美术作品的文化内涵进行深入探究。首先，教师可以引导学生对教材中的《黄山图》《漓江山水》等美术作品进行鉴赏。学生能够发现，这些作品侧重于表现山水的意境与神韵，能够带给人舒畅豁达的情感体验。之后，教师可以引导学生思考“为什么山水画会具有这样的特点呢？”对此，教师可以引导学生对古代文化中的隐逸文化和天人合一思想进行探究，学生能够体会到美术家所具有的借景抒情托物言志的创作理念，对美术家崇祯高洁的道德品质进行传承与弘扬。同时，教师还可以引导学生借助写景状物的古诗词等文学作品，对这些美术作品的意境进行想象，进一步体会这些作品的美学思想。在这样的教学中，教师能够引导学生对美术文化进行深入学习，不断拓宽对美术学科的认识，借助美术作品对自身的精神品质进行深入塑造。

三、进行手工制作，增强创造能力

手工制作也是美术创作的重要类型。在教学的过程中，教师可以引导学生运用生活中常见的物质进行美术，工艺品的制作让学生充分发挥想象力、空间思维能力、对比分析能力，创作出结构精巧的美术工艺品，感受美术工艺品的形象性与生动性，进一步提高学生的美术学习热情。

例如，在學习《剪纸》时，但是可以引导学生进行手工制作活动。首先，教师可以在多媒体上呈现出多种剪纸作品，并让学生仿照这些作品进行剪纸活动。比如，对于花瓶图案，学生可以将一张长方形的纸进行对折，然后在纸张的中下部位裁剪出一个半圆形，之后可以将纸张打开，体会花瓶图案的形象性。又比如，对于雪花图案，学生可以将正方形的纸进行三次对折，得到一个直角三角形，然后对直角三角形的边缘进行裁剪，从而得到很多花瓣图案。在这样的教学中，教师能够让学生在手工制作的过程中充分发挥多种思维能力，感受美术创作的丰富乐趣，进一步增强对美术学科的热爱。

综上所述：在初中美术教学中，教师可以引导学生通过美术创作理论的学习、美术文化的拓展探究、美术工艺品的制作等活动进行多方面的美术知识的学习和美术能力的培养，让拓宽学生的美术学习范围，提高学生的美术学习深度，促进学生美术素养的不断养成。

参考文献

[1]凌国荣. 初中美术人文素养教学策略探究[D].合肥师范学院，2014.

[2]杨黎. 如何在初中美术教学中培养学生的美术素养[J]. 西部素质教育，2019，5（04）：73.