小学语文高年级创意写作教学的有效开展

陈兰兰 岳玲玲

摘要：在语文写作教学当中，创意写作一直都是非常重要的一个组成部分，能够让语文课堂变得更加灵活，而且有助于激活學生的思维与想象力，从而帮助学生的写作能力和语文学科素养进一步提升。在现如今，小学生写作能力的受重视程度获得了极大的提升，需要教师应用合理的方式方法将创意写作教学活动落实到实处，通过这种方式带动学生的写作热情，活跃写作课堂的学习氛围，让小学生真正喜欢上写作。接下来，本文将就“高年级创意写作教学的有效开展”这一主题展开进一步论述，希望能够为广大一线教师带来一定的参考价值，共同推动小学语文教学迈向新的台阶。

关键词：创意写作;小学语文;高年级;教学策略

随着新课程改革工作的不断推进，我国对于小学语文写作教学的要求也不断提升。要求在作文教学中更加合理的利用文字去表达自己的观点，抒发自己的情感，提升学生对于母语的应用能力，推动学生语言表达能力和语言组织能力的发展。因此，怎样开展写作教学，成为了广大一线语文任课教师之间的热点研究问题。为此，在教学的过程中，教师应当充分的尊重学生的需求，遵守学生身心发展的阶段性规律，探究创意写作教学工作的落实途径，让小学生真正的喜欢上写作，愿意付出时间和精力参与写作，配合教师完成教学任务。

一、引导自由想象，扩大表现空间

小学阶段是学生们想象力最为活跃的时间段，每一名学生都有非常强的想象力和创造力。在想象中，学生的头脑会形成一个可能不太符合常理的形象，或者形成一个根本不可能在现实生活中出现故事，究其本质，是学生使用已经学到的知识融合自己的内心世界去创造新的表象，是学生进行探究和学习的手段，更是学生自主跳出思维定式的途径。在写作的过程中，想象力的意义重大，有教育专家曾经对小学生的想象力进行研究，发现一旦小学生的想象力被激活之后，就会对其写作能力的提升产生极大帮助。也正是因为小学生缺少足够的文化知识与生活常识，导致他们想象出的内容经常不符合常理，所以在教学中，教师要灵活的引导学生，让学生多去想象，从而扩大其表现空间。

例如，教师在带领学生学习《白鹭》一课的相关内容之后，就可以开展创意写作教学，让学生去想象鸟儿们在自己的栖息地玩耍、觅食、照顾雏鸟的场景。在课堂上，教师可以重新带领学生回顾课文的内容，并从互联网中找到一些关于白鹭的照片和视频，让学生将这些信息与自己脑海中想象的内容进行结合与重组，从而形成一篇创意习作。这样一来，学生们的写作脱离了自己的生活实际，打破了写作内容上的局限性，通过天马行空的想象挖掘其自身的写作潜力。

二、带领头脑风暴，激发创意思维

在写作教学中，教师可以带领学生进行头脑风暴，并通过这种方式引导学生找到与众不同的写作创意。所谓的头脑风暴，就是让学生通过集体思维的碰撞，产生思维的火花。为此，在创意写作的教学活动当中，教师可以让学生结成写作小组，以小组为单位，围绕写作的主题展开讨论，从而逐渐打破写作教学形式的单一性，让学生在集思广益的环境下进行写作。同时，这种方式也符合小学生喜欢集体，热衷于合作的心理，对创意写作教学效果的提升大有裨益。

例如，教师在带领学生学习《将相和》一课的相关内容之后，教师带领学生参与创意写作活动。首先，教师可以请几名学生分别复述课文中“渑池之会”、“完璧归赵”、“负荆请罪”三个小故事，然后让学生们按照自己的意愿结成写作小组，然后挑选出一个故事作为创意写作的主题，让学生在小组中讨论，故事中出现的人物身着怎样的服装、说了哪些话，做了哪些动作等等。在讨论结束后，要求学生们将小组想象中的故事写下来，然后在全班同学前分享，让其他同学为自己小组的写作提出意见和建议，再去重新修改作文，这样一来，学生们写出的内容便会更加精彩，也在无形之中激活了学生的创意思维。

三、利用音乐片段，寻找创意灵感

在很早之前，就有教育界的专家提出，在写作教学中应该全方位的调动学生的感官，让学生在写作中动用自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉等知觉去感受外部的世界，然后将通过感官获取的信息集中以文字的形式表达出来。音乐与写作的结合正是一种调动学生感官的方法，教师可以在教学的过程中播放一些声音，然后让学生借助这些声音进行想象，结合自己的知识和认识进行创作。

例如，教师在创意写作课堂上可以为学生播放一段风声，再播放一段小朋友的欢声笑语，然后播放一段雨声。然后让学生通过想象，将这些要素重新组合在一起。有的学生写：“小朋友们在微风中玩耍，突然下起雨来，伙伴们各自回家”;也有的学生写“在一场大雨后吹起微风，伙伴们出门一起玩耍”;还有的学生写：“在和风细雨中，小伙伴们不紧不慢的漫步在小路上，发出阵阵欢声笑语”。通过这种形式，学生们的写作灵感变回被调动起来。

总而言之，小学语文创意写作教学需要教师灵活的应用以上方法，并结合本班的实际情况不断摸索，找到最适合自己班级的创意写作教学策略。

参考文献：

[1]龚洁.小学语文个性化写作微表达教学初探[J].现代教学，2020（23）：42-43.

[2]丁学洪.如何增强小学语文作文教学的趣味性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（11）：44-46.