小学数学课堂教学效率提升的对策建议

张中兵

摘要：数学是一门具有探索意义的学科，但同时它也是一门实用性非常强和逻辑性非常强的学科，数学贯穿了整个生活，生活又包含了整个数学。而数学在小学课程中更是一门主要课程，但从目前的形势看来，小学的数学教学却存在着许多问题，许多小学生缺乏在数学中的兴趣，同时由于小学生心理的不成熟和思想能力上的偏差，导致了许多小学生产生了厌学的心理。那么如何提高小学数学教学的效率呢？如何做到“减量”不“减质”呢？我认为可以从改善教学方法的角度出发，相信这对提高小学数学教学的实效性会有着很大帮助。

关键词：小学数学;课堂效率;教学方法的改革

将教学方法进行改革与创新，并将其带入到小学数学教学中，能够加强学生的数学思考能力，促进学生自主合作，更有利于拓展学生的数学思维能力，运用得当更是可以促进师生关系，对学生的核心素质培养和打造精尖人才具有重大意义。通过使用新型的教学方法也可以在很大程度上加大数学课堂的包容性，同时也会提高数学教师控制教学的灵活性。

一、目前小学数学教学现状

一方面，许多小学数学教师对数学教学的积极性非常的低，他们认为小学数学知识非常的简单，因此不需要就如何提高课堂教学效率来交流探讨，更不需要研究如何引导小学生进行有效的数学思考，许多数学教师在小学时是通过传统教学模式来进行学习，对新课程的改革没有太过上心。然而对于小学生来说由于智力发育不全，许多知识如果不是教师通过的引导提示是不会明白的。另一方面随着科技的发展和教学的设备日渐更新，而教师大多数都不会有效的利用高科技设备，甚至有的教师在上级检查才会使用多媒体，平常只使用单纯的文字传授，限制了学生的发展途径。

二、小学数学课堂教学效率提升的具体对策

2.1营造欢快学习氛围，增加趣味性

无论是学生还是教师，甚至包括社会各方都离不开良好的学习氛围所带来的深远影响。教师应该让学生在轻松欢快、没有压力的情况下进行学习，让学生渐渐地喜欢上数学，走在探索数学的路上，更加积极主动的参与到课堂活动中来。为了营造这种理想的学习氛围，教师可以将数学内容转化成画面，这样更容易让小学生接受，同时可以提出与教学相关的问题，激发学生的好奇心，促使学生自主的与同学合作、探究数学难题，在课堂上教师应该与学生多互动，适当的奖励则可以更加鼓舞学生的信心，让学生爱上学习，喜欢上数学，更有一定的成就感。

2.2培养小学数学教师的专业素养

由于现在很多小学的教师都缺乏教学专业素养，导致学生没有掌握到有效的学习方法，教师的文化水平普遍不高，缺乏专业的教学素养，无法引导学生进行有效的数学思考。此外，很多小学教师并没有意识到数学思考能力的重要性，大多数教师认为小学阶段的学生没有必要学习太过于复杂的知识，为此学校可以提高教师的专业素养，加强学校招聘教师的门坎，即使是小学阶段的学生，学校和教师也要给予一定的重视，因为任何学习习惯和学习能力都是从小开始培养的，让学生从小有一个良好的思维能力，无论是在学习上还是在今后的發展道路上都是一个好的学习能力，此外，教师不仅要重视学生的数学思考能力，更要加强学生的自主性。

2.3利用思维导图优化数学重难点知识

在传统的教学模式中，数学教师采用的是教师讲、学生听，利用单纯的文字教授，而剩下的重要内容则是让学生自己课下去进行归纳、总结、整理，完全靠学生自己对知识的理解和把握，而使用思维导图可以将上课讲的重点知识全都画在比较重要的地方，将数学知识系统的展示到学生面前，教师也可以利用思维导图对题型进行归类。对于小学生来说，让他们自己去归纳是比较困难的，而教师就可以通过思维导图让学生对相关的题型有一个明确的了解，慢慢培养学生的数学能力，让学生依靠一张导图就可以知道这一节课或者这一类的题型主要考的知识点是什么，在日后做题过程中就能够很快抓到解题思路，从而提高数学课堂的高效性。

2.4进行情景化的教育，激发学生的思考兴趣

现在很多课堂的教育模式可能都是遵循着传统的教育模式来对学生进行着教育，这样的教学模式降低了课堂的有效性，限制了学生数学思考能力的发展，而对于小学阶段的学生来说，教师要打造出一套新颖的教学方案，激发学生的学习兴趣，让学生更好地融入到学习氛围当中去，提高自己的数学思维能力。教师可以采用多媒体的形式为学生打造出一个新颖的学习环境，在多媒体上老师可以运用音乐和符号的形式将知识内容展示给学生，让学生能够清晰地了解到知识内容，

比如在小学数学人教版四年级上册第七章《图形的运动》，教师可以通过多媒体，将图形进行转换，如果依然采用传统的教学方式的话，不仅不利于学生进行有效的学习，更提高不了学生的思维能力，所以采用多媒体的方式，将各式各样的图形展现出来，渲染了课堂的学习氛围，同时也使课堂的学习模式更加的有趣，当教师在多媒体上展示图形的时候，老师可以一边向学生提出问题，一边进行讲解，引导学生带着思考的听课，教师也可以增加一些音乐的效果，小学阶段的学生比较喜欢动漫效果，教师可以找一些关于动漫效果的图形视频展示给学生，让学生能够更好地融入到其中，有了学习的兴趣，学生自然而然也能够提高对数学的思维思考能力，进一步促进了数学课堂模式的有效性。

结束语

综上所述，数学作为贯穿学生整个学习过程中的一科题目是尤为重要的，因此更要从小打下良好的基础。而数学教师应该肩负重任，教师要及时纠正学生在学习中出现的问题，根据学生的个体差异来进行教学，对每个阶段的学生都及时的进行指导，加以监督，用合理方法为学生解决迷惑，让学生养成良好的数学学习习惯，让他们热爱数学，在课堂中主动合作，在数学的知识海洋中不断探究难题。让数学成为教师和学生之间的一条纽带，不断提高数学教学的效率，为以后的数学学习奠定坚实的基础。

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