新媒体新技术在小学英语课堂教学应用

温强

摘要：随着经济全球化发展，提高我国青少年英语能力成为教育界的重点关注内容，并且信息技术的不断提高，为我国小学英语教育事业改革提供了重要途径。由于英语知识学习难度大，大部分小学生缺乏学习英语知识的兴趣，导致学生的英语学科素养难以得到大幅度提高。作为新时代小学英语教师要注重才教学中运用新媒体技术，优化教学手段，激发学生的学习热情，以推动学生的综合能力以及核心素养全面均衡發展。

关键词：小学英语;新媒体;应用途径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-176

引言

开展高质量英语教学，促使学生的英语能力和学科素养提高，可以提高学生立足于社会核心竞争力，促使学生获得更好发展。如今新媒体技术发展迅速，在小学英语教学中合理运用该技术，可实现英语教学手段改革与创新，有利于大幅度提高教学效率，促使学生的英语能力以及学科素养获得更好发展。本文对于在小学英语教学中，科学运用新媒体新技术的方式作出探究，希望可以为广大小学英语教师提供一下教学方面的新思路。

一、利用新媒体新技术展开小学英语教学的优势

1.丰富教学资源，激增学生学习动力

听说读写是四项基础英语能力，也是英语教师开展英语教学的四个方面，但很多英语教师利用传统教学理念展开教学，只要求学生对英语课文进行反复阅读、背诵，并要求学生背诵大量英语单词。枯燥乏味的记忆方式，严重影响学生的学习兴趣，单一的教学方式，不利于营造良好课堂氛围，也会逐渐消磨学生的学习热情。而新媒体技术的发展，即可改善这一现象，教师可以将教学内容以更加有趣的形式展现在学生眼前，如动画、图片、歌曲等，对学生感官造成直接刺激，可有效激增学生的学习动力，推动学生英语能力发展。

2.营造英语语境，提高学生英语感知能力

以传统教学理念展开课堂教学，形式单一，教师在课堂中为学生播放英语录音，让学生反复进行跟读，希望利用这种方式锻炼学生的英语听力和口语能力。但这种"一言说"的听说模式对于提升学生的英语能力效果并不理想，一味跟读，学生缺乏利用英语与他人进行自主交流的机会，久而久之就会导致"哑巴英语"情况出现。立足于现代社会，学生需要具备较高的沟通交流能力，因此，我国教育界提倡落实素质教学，让英语真正成为学生的"交流"工具，教师可以利用新媒体技术，在课堂中为学生营造良好的英语交流环境，促使师生之间、学生之间利用英语展开交流互动，促使学生的英语感知能力提高，推动学生英语听、说能力发展。

二、新媒体新技术在小学英语教学中的应用途径

1.整合资源，保持学习兴趣

学习兴趣是学生积极参与教学活动，展示知识探索的动力来源，那想达到提升学生英语能力的目的，自然需要以提升学生的学习兴趣为基础，进而促使学生自主展开英语知识探究。如今新媒体新技术的发展，为激增学生的学习动力提供了重要手段。在小学英语课堂中，教师要结合学生的性格特点、认知规律等，选择网络中的教学资源，并与教材中的内容进行整合，利用新媒体技术以全新的形式展现在学生面前，可以有效实现知识拓展，让学生感受到英语知识的丰富多彩，从而促使学生的学习欲望得到提高，引导学生展开英语知识的深度探索。

小学英语教师可以创建一个班级交流平台，微信公众号或者QQ交流圈，每次进行新的英语知识教学之前，在网络平台上推动一些与教学内容相关的学习资源，包括该节课的单词音频、文本阅读视频、英文歌曲等。以人教版小学英语教材中的《What's your hobby？》这一单元为例，主要内容是关于人们的兴趣爱好，在进行课堂教学之前，教师可以在微信公众号上为学生推送本单元的单词音频，学生可以进行跟读，掌握单词发音和汉语翻译，教师还可以为学生推送各种兴趣爱好的动态图片，踢足球、打篮球、跳舞等，通过这样的方式，在未进行正式课堂教学之前，即可利用新媒体新技术为学生动态展示相关教学内容，从而激增学生的学习热情，在进行课堂教学时，由于学生提前对教学内容有了一定了解，可以快速进入学习状态，对于改善学生的课堂学习质量效果显著。

2.立体教学，增强应用能力

英语能力包含听说读写四个方面，为落实素质教育理念，教师除了传授学生尽可能多的英语知识以外，还要注重学生利用英语进行听说读写的能力。但受到传统教育理想的束缚，很多英语教师展开教学，只注重学生的英语读写能力，导致出现严重的"哑巴英语"，即学生的听说能力存在严重不足。随着教育改革的不断深化，这种现象有所好转，但是问题仍旧存在。因此，为切实推动小学生英语能力全面发展。在课堂教学中，小学英语教师可以利用新媒体新技术展开全方面立体英语教学，同时锻炼学生利用英语听、说能力，从而有效提高我国小学生的英语应用水平。

例如在进行人教版小学英语教材中《There are four seasons in a year.》这一单元时，教师可以向带领学生学习教材中的内容，在基础内容教学完毕后，教师可以利用多媒体教学设备为学生展示一些关于季节的对话材料，画面中可以以图片的形式为学生展示两个主人公对话的场景，让学生结合图片内容，与同桌之间进行关于"季节"的对话练习。练习完毕，教师可以随机抽取了几组学生上讲台上利用配音软件为图片进行对话配音，并将学生的配音以文字形式展示在画面中。新奇有趣的配音活动，可以充分激增学生的课堂参与兴趣，从而在这一过程中训练学生的听说能力，有效实现了利用新媒体新技术展开英语立体教学的目的，将教学内容与新媒体技术进行整合，可有效提高学生课堂参与度，并促使学生的英语能力获得大幅度提高。

结语

总而言之，在小学阶段为学生开展高质量教学，充分培养学生的英语基础能力以及学科素养，对于学生终身获得良好发展具有深远影响。作为新时代小学英语教师，要注重提高自身新媒体素养，利用新媒体新技术对教学手段进行改革，可以有效推动学生的英语能力和综合素养获得全面和谐发展。

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