浅析微课资源在小学语文作文教学中的开发应用

黄芳玲

摘要：随着互联网技术的不断发展，信息化教学逐渐运用到课堂教学中，微视频课堂应运而生。通过微视频课堂，不但可以更好地表达作文主题，而且可以拓展学生的发散思维，适应新课标要求下的多媒体教学模式，提高作文课的授课效率。因此，教师应注重微课资源在小学语文作文教学中的应用，积极采取措施，促进学生语文核心素养的提升。

关键词：微课资源;小学语文作文教学;开发应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-151

引言

作文教学是小学语文课程教学的重点，是学生语文综合素养发展的途径。在信息化教学背景下，开发并利用微课资源，指导学生进行写作，成为教师实践课程改革的重要思路。相较于传统课堂，微课具有短小精悍、趣味无穷、情境生动等特点。在小学语文作文教学中，合理利用微课资源可以培养学生浓厚的学习兴趣，提高教师对写作要点的讲解和总结效果，强化学生的情感体验，激励学生主动表达，进而提高教学实践效果。

一、微课概述

微课是近年来兴起的教学方式，利用高速的信息技术，将重点教学内容提前录制好，在课堂上进行播放，带给学生不同的学习体验，让学生在学习中更加聚精会神，深度感受课堂教学内容。一般的微课大概5-20分钟，所展示的内容也是课堂的核心部分，主攻精华内容，具有时间短、收益高的特点，能在较短的时间传授给学生课堂的重点，不占用学生太多课堂时间的同时，还能让学生收获更多的知识。

二、微课资源在小学语文作文教学中的开发应用

（一）整合生活素材，开发设计微课，为学生营造生动直观的情境

生活是创作的源泉，生活中包含着丰富的创作素材，因此，在小学语文作文教学中，教师应回归生活，搜集生活素材融入微课，并以此创设写作情境，激发学生写作的积极性。例如为了向学生展示四季景观，教师在微课中插入以下图片：春天清脆的鸟鸣声，新鲜的种子在发芽;夏天的蝉鸣，炙热的太阳，打卷的树叶;秋天飘落满地的黄叶，蔚蓝的天空，丰硕的果实;冬天飘落的雪花，结冰的河水，穿着冬衣的行人……这些图片能够创设一个微型的情境，让学生直观感受季节的变换，认识不同季节景观的特点，然后在微课的启发下将对每个季节的感受转化为文字，展现出自己的真情实感，表达出对大自然的喜爱。

（二）注重运用微课资源讲解作文写作的知识和技巧

在小学语文作文教学的过程中，语文教师对于写作技巧的讲述以及写作知识情有独钟，但在具体讲解方式的选择和讲解策略选用方面却存在着一定的盲目性，对于学生所喜闻乐见的形式并不能进行积极的应用。这时，语文教师就需要和学生进行积极的沟通交流，充分運用微课资源融入更多的教学内容，使得这些写作知识和写作技巧，真正为学生的成长提供相应的帮助，为学生语文核心素养的培养奠定良好的基础。当然，这需要语文教师利用课下时间，对于写作技巧和写作知识积极收集，从网络上选择相应的教学视频和幻灯片资源进行剪切和迁移，录制成相应的微课来带到语文课堂上，从而让这些写作技巧和写作知识真正成为学生成长路上的垫脚石。教师可以用短视频的形式来讲解相应的布局策略，可以用幻灯片以及思维导图的形式来展示具体的作文素材和内容，从而让学生对其有更多的了解和认知。相信在教师的努力下，微课资源会对于学生写作知识的储备和写作技能的掌握奠定坚实的基础。

（三）引导学生记录生活，以学生生活实践作为微课资源

语文在我们生活中的应用非常广泛，并且语文写作与我们的生活密切相关，对于小学作文教学内容和素材来说，基本都是来自于我们的实际生活中，因此，必须让学生多体验生活，多参与生活实践活动，从实际生活中获取大量的写作素材。教师必须要多鼓励学生积极参与到生活实践中，并且引导学生记录我们每天的生活。比如在语文作文课堂中，教师可以组织学生每天写日记，记录下每天发生的一些有趣的或者令人难忘的事，教师要鼓励学生用文字的形式记录下自己的生活实践，并且在课堂中可以让学生沟通交流和分享记录下来的生活，这样还可以增强学生之间的沟通，增加师生和学生之间的互动，营造良好的学习氛围。教师再将学生记录的生活作为微课资源，并且引导学生将记录的生活作为作文的写作素材，提高学生写作热情和写作能力。比如学生积累了一定的生活实践活动之后，教师可以让学生以《我最难忘的一件事》作为题目写一篇作文，引导学生利用自己记录的生活实践进行写作，创作出与众不同的作文。

（四）注重微课中课外阅读的植入

学生的作文内容来源于实际生活，但是写作手法来源于教师的课堂教学与阅读。学生在日常的学习中可能接触不到更多的课外阅读，通常只是教材的文章阅读理解。教师可以在微课资源中加入一些趣味性文章，或者一些优美的现代诗歌散文，让学生根据多媒体展示的文字阅读，也可以通过拟声的方式让学生聆听或者跟读，学习文章中的写作手法，进行仿写、改写、扩写，以此提升作文水平。课外读物的选择可以是童话故事，也可以是优美的散文。

结束语

综上所述，微课资源在小学语文作文教学过程中得到了充分的运用，越来越多的语文教学同人开始从实际情况出发，开展积极的调研活动，对于学生的实际作文水平、作文素材积累情况以及对于作文的具体看法都进行了详细的调研，从而做到了有的放矢，对于小学语文课堂教学活动起到重要的补充作用，也为微课资源的充分运用和开发奠定了良好的基础。

参考文献

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[2]郑巧芬.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].小学生作文辅导（上旬），2020（10）：86.

[3]陈秀梅.微课资源在小学作文教学中的开发应用[J].作文成功之路，2020（35）：77.