有效小学英语课堂

付雅雯

提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：

首先，课堂教学活动要目标明确。新课程理念下，要熟知基础教育阶段英语课程的总体目标。

其次，情境创设要真实便于操作，合理分配时间。

最后，课堂教学语言应简单易懂。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。

为了更好地把握新课程标准，创造高效课堂应该注意以下几点：

一、教师观念的转变是搞好新课改的前提

在教学中，教师应树立新教学观念、新课程观念、新学生观念、新教师观念及新评价观念。

二、脚踏实地地进行新课改，使课堂教学产生新的飞越

1.课堂气氛活跃了，新课改体现出教师的教和学生的学的和谐统一

（1）能够较好地把握新课程标准和新课改精神，课堂上能很好地运用教材而不是教教材。

（2）教师改变了传统的教学方式，教师角色定位转换快，教师将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学，努力使自己成为教学活动的参与者，学生学习的促进者、组织者和指导者。

（3）在教师的引导下，学生改变了传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动参与，培养了学生通过多种途径获取知识及获得解决问题的方法。

（4）培养了学生的创新精神。

2.教师注重课程内容与学生生活及社会生活相联系，使学生的学习兴趣大增

通过新课改使课堂气氛变活了，知识难度降低了，教学涉猎面拓宽了，教师对学生用情了，学生学习感到有趣了，师生间关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生学会合作学习了，见解越来越多了，共性和个性得到了协同发展。分析原因如下：

（1）教材結构的变化是其一。新课标教材图文并茂能吸引学生，适合学生自主学习。

（2）在教学活动中，教师能够把有关知识与学生的实际生活联系起来，把抽象的知识生活化，学生在平时生活中，能够捕捉到知识点，并在运用中掌握。

（3）教师突出了英语口语交际能力的培养，使学生在学习过程中既能掌握了知识，又培养了交际能力。

（4）课堂活动的加强，使学生由课改初期的不适应，逐渐转变为接受，从不敢开口、不爱开口到积极发言，踊跃参与。

总之，要提高课堂效率，涉及到各个方面。这就要求教师应树立各种教学观念：新教学观念、新课程观念、新学生观念、新教师观念及新评价观念。只有树立了这些新观念，才能在英语课堂中塑造出更好的英语氛围，创造出有效的英语课堂。

（作者单位：贵州省余庆县城关一小564400）