基于小学数学教育中如何培养学生核心素养的有效路径思考

张国平

摘要：现阶段，我国教育不断的发展和改革，在小学数学教学的过程中，也是主要以开展小学核心素养教育的课程为理念，从而综合展开小学数学的教学课堂。从前教育的核心理念是培养学生德智体美劳全面发展，如今更加重视核心素养的培养，以帮助学生提高综合能力。因此，学校和教师就应该意识到，在小学数学教学中融入核心素养教学方法的重要性，帮助学生发掘学习的价值，从学习当中领悟生活的真谛，不断地完善自己、超越自我，在学习的道路上披荆斩棘、勇往直前。

关键词：小学数学;核心教育;学生培养

引言

小学阶段是学生在整个学习阶段中最基础的一个阶段，但也是十分重要的一个阶段。因此，这个阶段的学习对学生以后的学习生活有着非常重要的作用。所以这就要求在小学数学教学中，教师要注意培养学生的思维和创新能力，这对学生的核心素养有很重要的影响。

1核心素养下小学数学教学现状

在教育改革不断深化的新时代， 小学数学教学发生了深刻变化，特别是更加重视从以教师为主向以小学生为主转变。这也使教师、小学生两个主体的作用得到了一定的发挥，有力地促进了小学数学教学的开展。 深入分析核心素养下小学数学教学的基本情况，绝大多数教师对此有一定的理解和认识，而且在教学的过程中也能够进行一些有针对性的创新。 有的教师为了培养小学生综合素质， 同时也为了能够使每一名小学生都能够不断提升和进步， 进一步优化和完善了分层教学体系。 例如， 在进行三角形面积教学的过程中，可以先对长方形、正方形、平行四边形、三角形图片进行展示，并要求学生说出前三种图形面积的求法，并引导学生观察、分析、猜测三角形面积如何求、如何推导转化。当学生进行推导转化之后， 教師再引导学生将三角形图片的三个角向内对折，变成一个小长方形，并继续引导学生进行推导转化，最后教师则可以采取提问的方式由 1-2 名小学生得出结论，对于培养小学生创新思维至关重要。

2核心素养下小学数学教学的优化对策

2.1引导式教学

在小学数学的教学中，明确教育主体的问题是十分重要和关键的。虽然小学生还处于心智未成熟阶段，在学习方面需要依靠教师，但是也不能否认，课堂的主体还是学生，所以首先教师要将课堂主体还与学生。改变以往教师为课堂主体的情况。其次，教师要清楚自己在小学数学中所扮演的角色和发挥的作用是什么。教师应该是引导学生学习，为学生答疑解惑，树立榜样的，并不是将自己的知识“硬塞”给学生。在新课改的大背景下，小学数学教育应该重视学生的自主发展，协作和创新。当要学习一个知识点时，教师可以先设计几个问题，这些问题的设计可以是和我们生活息息相关的，也可以是符合小学这个年龄阶段的，或者是和学生兴趣相关的，以此来引导学生进行思考。在思考的过程中，学生肯定会遇到一些问题，教师可以先将问题收集一下，或者让学生自行记下来。然后教师再进行知识点的讲解，在讲解知识点的过程中，可以和学生进行积极的互动，了解学生的掌握情况。在知识点讲解完成之后，再将开始时所遇到的，而在课堂知识的讲解过程中没有解决的问题进行答复。

2.2实践操作素养为主导的小学数学核心素养教学研究

在核心素养背景下的小学数学教学中，教师要指导学生通过实践操作的形式来提高核心素养。例如在《圆柱和圆锥》这节课时，其中有关圆柱体面积的计算是本节课的难点。 教师让学生以实践操作的形式来展开学习，学生需要理解圆柱体的面积等于两个底面圆和一个侧面长方形的面积之和。 教师为每一位学生分发一个圆柱体模型， 让学生观察该模型，并且将该模型的底面圆和侧面剪开，学生发现该圆柱体的组成后，理解了圆柱体的面积计算公式。 随后教师给出一个圆柱体的面积数值，让学生自己推测该圆柱体的底面积和侧面积，并且试着剪出符合要求的圆柱体。 实践操作活动分为两个环节，第一个环节目的是让学生理解圆柱体的面积计算公式，让学生养成理解性学习的好习惯，第二个环节是让学生通过实践操作的形式对知识展开应用，两个过程都是以实践操作的方式展开。实践操作是数学教学的一种策略，数学这门学科和建模联系密切， 数学学习能力强的学生一般对建模都比较感兴趣。 所以教师在教学的过程中要引导学生展开数学建模，通过建模来理解知识应用知识。

2.3明确核心素养的目标

培养学生的核心素养更是与目前的教育改革方针相契合，能够综合地提升学生的素质，增强教学的质量，帮助教师找到工作的意义，以促进教育行业的全面发展。在小学数学的教学过程当中，核心素养是极其重要的一部分，随着教育的深入改革，核心素养已经成为了目前教育改革理念当中必不可少的内容。让学生的核心素养有所提升，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够对其思维逻辑的形成有所帮助，让学生各方面能力都有综合提升。所以，本文从发现教材中的核心素养、开展多样化的教学活动、创新教学方式、联系实际生活培养学生的核心素养、长期坚持核心素养的培养工作这五个方面，提出小学数学当中核心素养的融合策略，以促进教育行业的蓬勃发展。

结语

综上所述， 培养小学生核心素养是小学数学教学的重要方向。从当前小学数学教学的整体运行情况来看，尽管绝大多数教师对培养小学生核心素养有一定的理解和认识， 而且也在落实新课程改革的过程中进行了优化和完善， 但仍然存在很多不到位的方面，直接导致小学数学教学质量和水平不高，在培养小学生核心素养方面存在很多制约因素。 这就需要教师要把培养小学生核心素养作为一条主线， 大力推动小学数学教学改革和创新， 着眼于解决核心素养下小学数学教学存在的问题，重点在创新小学数学教学理念、融合小学数学教学方法、优化小学数学教学模式等诸多方面努力，促进小学数学教学步入良性发展轨道。

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