让环境不仅仅是一种装饰

尹雯

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”，从这一理念中我们不难看出它已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。同时，环境布置还促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中发展起来。

纵观我们的环境创设，就物质环境而言，映入我们眼帘的是花里胡哨的一通乱贴乱挂，给人的感觉是杂乱、花哨、压抑，是一种无任何教育作用杂七杂八手工制作的堆砌，它的教育价值体现在哪儿？如何让墙面会说话？如何让环境创设真正为幼儿园的教育教学服务？是值得我们幼教工作者深思的问题。下面本人就谈谈自己对幼儿园物质环境创设的一些看法：

一、环境创设是幼儿的第一视觉冲击

陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。幼儿在幼儿园首先所接触到的，就是幼儿园的环境，主要是幼儿园外在的布置，他能否给幼儿深刻的视觉冲击，关键在于布置的独特与新颖。除了色彩搭配和谐大方，内容积极向上外，还应该给人一种舒适惬意的感觉，而不是繁重、花哨和压抑。当然墙面布置也不宜过高，一定要符合幼儿的视觉高度，应站在幼儿的视觉角度，而不是站在成人的视觉角度。

二、环境创设是日常教育活动的延伸。

意大利的学前教育研究者瑞吉欧认为：“空间具有教育‘内涵’，也就是包含教育性的讯息和对互动的经验以及建构式的东西产生刺激。”教育是否成功，有赖于环境中各个要素是否具有教育的成分、是否有益于幼儿在“做”的过程中的知识建构等等。所以说，环境绝不是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。比如主题墙的布置，就是某一阶段班级活动的主要内容，利用主题墙，让幼儿更加深刻了解某个主题涉及到的方方面面的内容，发散幼儿思维，加深影响，起到潜移默化的教育作用。比如针对主题活动“美丽的春天”创设的主题墙，让幼儿在与环境的互动过程中是教师了解幼儿的主要途径，良好的环境具有教育作用，只要我们善于应用环境，把各种资源整合起来，让主题“美丽的春天”在主题墙的陪伴下得到延续和升华。

三、环境创设是幼儿常规培养的隐形老师

幼儿园是幼儿游戏、学习、生活的园地，幼儿园四周以及室内外的环境设计对幼儿的教育有着重要的影响。幼儿教育重在初步培养幼儿良好的各种习惯，帮助幼儿“学会做人、学会做事、学会共处、学会生存”，这一目标的实现具体体现在一日教学和常规教育中。这就需要我们充分利用周边环境的教育作用。比如培养幼儿的良好习惯，可以在幼儿园最显眼的地方张贴国旗、国徽、国歌以及它们的由来，天安门广场和五十六个民族的小朋友等来培养幼儿的爱国主义情感。在花园里张贴“花儿好看我不摘”的画和儿歌提醒幼儿爱护花草。在洗手池旁画“水龙头哭了”的夸张画。培养幼儿勤俭节约的好习惯。以此让这个隐形老师发挥到它应有的作用，我们的教育目的也就达到了。

四、环境创设是幼儿知识储备量的汇集

幼兒园的孩子由于年龄小，好奇是它们的天性，教师利用墙面布置一些常见的自然现象。例如“雨雪的形成”、“沉与浮”等科学知识连环画，让幼儿在观察的过程中了解雨雪的形成过程和一些科学原理，从而掌握一些常见的科学现象。还可以张贴各民族的服饰，各种鸟等图片，让孩子在潜移默化中掌握各种知识，从而达到知识储备，为后来的学习奠定良好的基础。

五、环境创设为幼儿插上想象的翅膀

每一个孩子都是插着想象翅膀的天使，教师不需要为孩子们的师表，只要为他们提供良好的发挥创造才能的空间就好。明智的幼儿园总是根据孩子的想象力进一步激励，引导孩子去实现其创造构想。即使是平时弃置不用的东西也有再利用的价值，如瓶瓶罐罐、牛奶盒、各种纸箱、报纸、旧毛线、旧牙刷…，把这些素材作为环境布置的一部分，自己制作牙刷蜻蜓，纸盒蝴蝶等，给孩子以简单的暗示，这些素材以后经过孩子们的大胆利用动手尝试，您就能看到孩子“化腐朽为神奇”的创造力。

六、环境创设还应和幼儿产生积极的互动。

物质环境建设的意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件，更是因为环境建设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生的互动效应。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计创设幼儿园的物质的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。

七、环境创设有其自身的有效性。

幼儿园的环境不是固定不变的，而需要定期评估和修改。应根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置，让环境发挥最大的教育作用。

总之，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。怎样让环境不仅仅是一种装饰，值得深思。