初中语文课文教学中写作能力培养的方法探索

吴小平

摘要：在初中语文教学中培养学生的写作能力，有助于学生语文综合能力和核心素养的提高，这对于学生未来的发展极为关键。但就实际的作文教学来看，学生写作能力培养效果并不理想。为此，老师可以借助课文教学的契机，加强对学生写作能力的培养。文章首先阐述了课文教学与写作教学的关系，然后提出了初中语文课文教学中培养学生写作能力的方法，包括在课文中积累写作素材;在课文中学习写作技巧;利用课文开展写作训练等，旨在提高对学生写作能力的培养效果。

关键词：初中语文;课文教学;写作能力;培养方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-285

在初中语文教学中培养学生的写作能力，需要老师长期的坚持，但由于作文课时有限，在培养方面有较大难度，这就需要语文老师转变传统的写作能力培养思路，如借助课文教学来培养学生的写作能力，这样既能够解决以往写作能力培养时间缺乏的问题，又能够拓展课文教学的资源，可以更全面培养学生的语文综合能力和素养。但由于利用课文实施写作能力训练和指导的过程较为复杂，仍需要老师加强研究、探索与创新，才可以逐渐取得理想的写作能力培养效果。

一、课文教学与写作教学的关系

1、启迪学生的写作思路，提供写作素材

初中语文教材中有大量优质的文章，这些文章的艺术水平和写作水平都比较高，在启迪学生写作思路与提供学生写作素材方面有着独特的作用。学生在未注重课文与写作关联的时候，缺乏对课文中优质写作素材和思路的借鉴，所以写作的过程比较费力，无法写出较好的作文。所以课文教学与写作建立关联，学生了解的写作思路和方法更多，素材也更多，这就为学生写作水平的提升奠定了良好基础。

2、提供学生正确的写作指导

初中生随着学习课文数量的增多，对于课文结构、写作技法、描写方式等的了解会较多，积累的写作经验也会随之增多，对于写作的认识会更加全面，同时会掌握正确的评价标准，形成正确的审美感，这样学生在阅读一篇文章之时，可以对其好与坏进行准确辨析，这样学生无论是对自己写出来的文章，还是对其他同学写出来的文章，都可以进行有效的质量判别。在学生有了正确评判能力和正确审美感之后，学生写作水平的提升效果自然也会较为理想。

二、初中语文课文教学中学生写作能力的培养方法

1、在课文中积累写作素材

初中生在写作中，需要运用大量的精彩与优美的词汇、语句，而这些并不是凭空产生的，而是需要学生长期的积累，而课文则为学生的素材积累提供了有利途径。因此，在初中语文课文教学中，老师应鼓励学生在阅读课文之时，将其中优美的词汇和句子摘抄到笔记本上，并在课下多去阅读，以便于学生后续写作时能够灵活借鉴。通过学生在每节课不断积累，写作素材积累得越来越多，在通过定期读或者背诵，可以让学生记忆更为牢固，印象更为深刻。比如在教学《背影》课文时，学生在阅读这篇课文时，可以对“踌躇”“朱红”“情不能自己”“天无绝人之路”等好词好句标注与摘抄，并对其细细品味、阅读、背诵等，以便于学生后续在写作中可以灵活运用这些好词好句。

2、在课文中学习写作技巧

初中语文教材中的文章不仅文质兼美，而且写作水平较高，学生在对这些优质文章的学习过程中，如果能够加强对写作技巧的学习和运用，则可以让自己写出来的作文更加出彩。为此，在平时阅读课文时，老师应引导学生对写作技巧进行提炼，在课堂中为学生传授写作技巧。在此之后，老师应对学生提炼的写作技巧进行讲解，让学生明白写作技巧具体如何应用，这样才可以真正掌握下写作技巧。另外，老师还可以将自己掌握的其他写作技巧顺势传授给学生，这样在大量写作技巧的支持下，学生在创作时可以根据需要灵活选择 ，从而增强自己作文的可读性。

3、围绕课文开展各种训练

在初中语文课文教学中培养学生的写作能力，各种训练的开展极为必要。因此，老师应结合课文教学的实际情况，做好科学的训练，这样必可以取得事半功倍的效果。

第一，扩写训练。对课文的扩写就是在不改变原文的基础上，对原文进行补充、润色等，在合理的联想范围内，将原本精短的课文扩展成为篇幅较长、内容更加充实的课文。通过扩写不仅进一步加深了学生对课文的理解，还让学生在联想能力得以提升的同时，写出更加合理、规范的作文。初中语文教材中适合扩写的课文有很多，如《散步》《老王》等。第二，仿写训练。对课文仿写就是让学生写出与课文结果一致、修辞相同、字数多少无太大差异的文章，学生通过仿写训练，对于课文中写作技巧的运用会得以更好把握，对于学生写作水平的提升极为有帮助。但需要注意一点，仿写课文不等同于照搬课文，也不等同于对课文的“翻版”，在规避这些问题之后，学生才可以积累更多有效的写作经验。第三，续写训练。对课文续写一般是指学生围绕课文的结尾进行的写作。续写时不对学生提出具体的要求，但是也应让学生明白续写不是随意写，要有逻辑且合理，这样才可以让续写的文章更吸引人，给人留下更深印象。初中语文教材中有很多可以续写的课文，如《皇帝的新装》等等。

结语

综上所述，在初中语文教学中培养学生的写作能力，课文教学是非常有效的一种途径，老师应明确作文教学与课文教学之间的关联，并从素材积累、写作技巧学习、写作训练等层面入手，提升写作训练效果。当然，课文教学中培養学生写作能力的途径仍有很多，老师需要加强探索与创新应用，在教师不断努力之下，逐步提升学生的写作能力。

参考文献

[1]焦亚杰.新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J].学周刊，2020，（23）.65～66.

[2]刘延云.初中语文阅读写作一体化教学模式探究[J].文渊（中学版），2020，（5）.371.