核心素养下初中语文多文本阅读议题选择策略研究

崔笑笑

摘要：随着初中语文教学改革的不断深入进行，核心素养下多文本阅读教学受到人们的广泛关注，而议题的选择无疑是多文本阅读教学的核心，因此如何科学有效的进行议题的选择是教师开展多文本阅读教学的重中之重。好的议题选择能够使学生充分了解该议题内的几篇文章的内容，给学生一个思考的空间，学生可以对这个议题进行思考、讨论、分析，进而形成自己的观点。本文通过对核心素养下初中语文多文本阅读议题选择的意义进行分析，进而提出了核心素养下初中语文多文本阅读议题选择策略，希望为学生提供坚实的学习基础，使学生在这个框架内不断扩展，形成自己的知识体系做出积极贡献。

关键词：核心素养下;初中语文;多文本阅读;议题选择;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-039

引言

在核心素养下初中语文多文本阅读议题选择过程中，好的议题可以使学生能够一次阅读多个文本，从一点开始，一直到所有文本结束，达到良好的阅读效果。在多文本阅读教学中，教师要根据学生实际学习内容和学生需要，选择合理的多文本议题，将多篇文章结合起来，增加学生的阅读量，开阔学生的知识面，拓宽学生视野。以此提高初中语文教学效率，加深学生的理解和记忆，提升学生的语文核心素养，达到新课程教学改革的目的。

一、核心素养下初中语文多文本阅读议题选择的意义

核心素养下开展初中语文多文本阅读可以扩大学生的知识面，为他们提供更多的阅读学习工具，从而提高他们的综合素质。同时，学生从多文本中可以开阔眼界，从多文本阅读内容中升华自己的情感，培养识别情感的能力。此外，学生通过对多文本阅读的学习，可以在语言使用和体裁选择提高自己的写作技巧，实现语文核心素养的培养。而对于初中语文多文本阅读来说，议题的选择无疑是点睛之笔，起到了串联多篇文章的重要作用。将多篇文章通过这一议题，进行有效的结合，从简单到深入选择合适的题目，逐步提高学生的语文综合素质。在议题的有效整合下，进行多文本阅读教学，需要语文教师在教学的同时帮助学生学习不同的内容，以达到提高教学质量的目的，为他们未来的发展奠定坚实的基础和保障。

二、核心素养下初中语文多文本阅读议题选择的策略

1.注重培养学生的阅读兴趣

在核心素养下初中语文多文本阅读议题选择过程中，要注意培养学生的阅读兴趣。兴趣是学习的原始动力，只有学生对初中语文多文本阅读产生浓厚的兴趣，才能在接下来的学习过程中更加积极主动，有效提升学习效率，促进自身语文核心素养的培养。因此在核心素养下初中语文多文本阅读议题选择过程中，要选择能够展示多文本阅读的魅力，吸引学生的注意力的议题。从而培养学生对多文本阅读的推崇与喜爱，更加积极主动的进行多文本阅读的学习，提升学生的语文核心素养。例如，在《曹刿论战》、《出师表》、《陈涉世家》多文本学习中，可以选择战争这个学生感兴趣的议题，进行展开教学，提高核心素养下初中语文多文本阅读教学的有效性。

2.提升学生语言思维能力

在核心素养下初中语文多文本阅读议题选择过程中，要注重提升学生的语言思维能力。在当前教育教学改革和发展的背景下，初中语文多文本阅读教学工作的发展侧重于学生自主学习能力和自主研究能力的发展，从而使初中生可以加深对语文学习，并有效地促进对语文知识的吸收。因此在核心素养下初中语文多文本阅读議题选择过程中，要注意培养学生的语文思维能力，以充分提高学生独立学习和合作研究的能力，从而使学生能够有效地学习和思考，使他们从被动学习转变为主动学习，有效提升初中生语文学习的效果，实现语文核心素养的培养。例如，在《中国人失掉自信力了吗》、《怀疑与学问》、《谈创造性思维》多文本阅读教学时，教师可以以问题为议题，让学生带着问题去阅读，进行深入思考，锻炼学生在复杂情境中的思考力和表达力。

3.有效培养学生良好的阅读习惯

在核心素养下初中语文多文本阅读议题选择过程中，要注重培养学生良好的阅读习惯，进而把握多文本阅读的重点，了解作者的中心思想，有效提高初中学生的语文阅读能力。通过多文本阅读，初中学生可以学习到更多的知识，对于初中学生提高自身综合素质，养成良好的个人习惯至关重要。同时培养初中学生阅读习惯，能够为初中学生以后长远的学习，感悟人生真谛奠定良好的基础和保证，实现初中学生的全面发展和进步。例如，在《智取生辰纲》、《三顾茅庐》、《刘姥姥进大观园》多文本阅读教学中，可以以古典名著为议题，培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生多多阅读经典名著，培养学生语文核心素养。

结论

综上所述，面对新课程语文教学的改革，教师要加强初中语文多文本阅读教学的重视，积极进行议题选择的研究，提高议题选择的科学性和合理性，促进学生语文核心素养的培养。同时在核心素养下初中语文多文本阅读议题选择过程中，教师要结合注重培养学生的阅读兴趣、提升学生语言思维能力、有效培养学生良好的阅读习惯等策略，促进初中语文多文本阅读教学效率的提升，培养学生语文核心素养。

参考文献

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